作者：皮卡丘梦蝶
“知是知道，行是行動。
“知行合一就是知道並去行動。
“我用嬴子舉的例子舉例。
“我不知道種粟得子，但看到其他人種粟得子，我就去跟着種了。
“不知而行，這知行是不是就不合一了呢？
“還有。
“我知道種粟得子，但我不去種。
“知道而不行，這知行是不是也不合一呢？
“知行可以合一，也可以不合一。
“嬴子這堂課是不是要教會我們知行合一，先前所言又口誤了呢？”
諸子默默點頭，是這個道理。
你可以說知行合一，但你不能說知行合一是一條客觀存在的規律。
學子們大多恍然明悟，相夫先生道出了他們心中道不出的疑問。
他們衝臺上少年善意笑笑，表明一時口誤沒什麼大不了。
對於最年少的子，學子們的包容度很大。
李斯暗中嗤了一聲：
“講學不過短短片刻，就接連發生兩次錯誤，這也能爲子？”
“師兄啊，嬴子才八歲啊。”張蒼在旁幽幽道，有些聽不下去了。
[師兄這個事事爭先的毛病怎麼越演越烈了？這都快成妒忌了吧？]
“你既然以子稱呼之，我自然以子之標準去衡量，這有什麼不對的嗎？”李斯反駁：“若其不是子，而只是咸陽流傳的神童，斯只會讚一聲果真神童也！”
張蒼哼哼兩聲，沒有繼續言語。
喫人嘴短，拿人手短。
用人家的錢睡美人，除了鳥不短哪都短。
胖子看看嬴子，身子矮了些。
[若是追根究底，這也確實是嬴子又說錯了話……]
“我沒有口誤。”嬴成蟜態度溫順。
這聲溫順之言讓張蒼猛然抬頭，讓李斯目露寸芒，讓諸子神情嚴謹，讓學子懵懂迷茫。
“知之爲知之，不知爲不知，是知也。”淳于越肅容：“嬴子可不要爲了不必要的顏面，而失了必要的智慧啊。”
少年人重視顏面勝過一切，淳于越懂。
他也少年過。
但他不想嬴成蟜因爲所謂的顏面而丟失名聲。
他對嬴成蟜極有好感。
嬴成蟜的論述、行爲，都很儒生。
相夫習也認真提醒道：
“成蟜，千萬不要試圖用你最擅長的辯術來證明本就不對的道理。
“我們現在已經學會了形名之說，懂得了虛實之辨。
“就算是子秉復生，站在你的位置，子秉也不能在我們面前將不對的道理說成對的。”
稷下先生們紛紛開口提醒，不想讓這棵好苗子有半點夭折風險。
李斯眼見此景，有些喫驚。
[此子來到稷下方多久，怎會受到如此多稷下先生的青睞？]
嬴成蟜待諸子語畢，先是感謝地低低頭，然後朗聲說道：
“知行合一並不只是知道並去行動的意思。
“知道並去行動是知行合一，知道不去行動也是知行合一！不知道而去行動仍然是知行合一！”
學堂內鴉雀無聲一瞬。
腥舜蠖喽几杏X在聽形名之學。
如此繞口且有明顯對立的言辭，和公孫龍的白馬非馬之說極爲相像。
換了一口氣的少年高聲說道：
“知道並去行動是知行合一。
“知道不去行動，是因爲知道了其他事，所以纔不去行動，這也是知行合一。
“不知道而去行動，和知道不去行動是一樣的。
“我繼續以種粟得子舉例，嗯？”
嬴成蟜愣怔。
他看到了有人高舉手臂，明明還沒到開始提問的時候啊？
張蒼低着頭沒注意臺上情形。
聽不到嬴子聲音的他胖臉皺起，想不通剛纔嬴子所言何意。
回頭，想要請師兄解惑，愣怔：
“師兄……別這樣……”
李斯高舉手臂，輕吐四字：
“真是荒謬。”
嬴成蟜突然住口不言，視線聚於一處，引得學堂內腥吮M皆向嬴子目光看去。
李斯的臉，暴露在所有人的眼中，呼聲連連：
“通古？？？”
“是李斯？他回來了！”
“怎麼是通古……這小子可向來不講情面啊……”
“通古這次回來若是不走，該稱其爲李斯子了吧？”
“你說甚？他就是被譽爲無子之子的李通古？”
“……”
沉浸在講學的嬴成蟜，對稷下學子稷下先生的議論左耳朵進，右耳朵出。
一心只想講明白知行合一的他下壓手掌，讓腥税察o下來。
聲浪驟降後，少年對李斯頷首示意：
“請講。”
李斯沉聲道：
“先生種粟得子的例子實在是不利於我們理解，我重新舉一個我們都能理解的例子吧。
“我們身在稷下學宮，明明知道學習的重要性，知道學習會改變我們的命摺�
“可我們還是會忍不住貪玩。
“我們會去鬥雞、會去賽狗、會去踢球、會去鼓瑟會去擊築會去吹笙。
“每次貪玩之後，我們會懊悔又沒有好好學習，但下次還會再犯。”
李斯的話還沒說完，就贏得了近乎全場的共鳴。
稷下學子們一個個連連點頭，覺得李通古說的實在是太對了。
沒錯，他們就是這樣！
週而復始，年復一年。
“先生。”李通古抬起眼皮，目中有些漠然：“這，不就是知行不合一嗎？”
嬴成蟜默然半晌。
在諸子略微擔憂的目光中，在學子期待的眼神裏。
鼓掌，開口：
“彩。”
在不少人以爲少年認輸，喝彩是贊同李斯之言之時。
“絕佳的例子。”少年很是欣賞地看了李斯一眼。
這眼神讓李斯想起了以前輔助師長授課時，師長投來的眼神。
他很不舒服，臉色微沉。
嬴成蟜沒有注意到。
少年目光早就移開，掃視了一圈學堂，視線落過了學堂中的每一個人。
“諸君。”少年正色道：“你們真的能夠確定，自己懂得學習的重要性嗎？”
第197章 做回自己的少年，賠本生意
腥嗣婷嫦嘤U。
他們當然知道學習的重要性，不然哪裏會來稷下學宮呢？
嬴成蟜迎着腥速|疑的眼神：
“與其說你們知道學習的重要性，不如說你們更知道當下玩樂的歡喜和愉悅。
“因爲學習的滯後反饋，你們並沒有真正意識到學習的重要性。
“而玩樂是即時反饋，你們在玩樂的時候就能立刻感覺到歡喜和愉悅。
“若是我拿出一卷書，告訴諸君今日背不下這卷書的人都會受梟首之刑，諸君能背下來否？”
此時的書都是竹簡，包含文字較少。
死記硬背一卷書對於大多數稷下學生而言都不是一件做不到的事，只是喫力罷了。
稷下學生們默默頷首，聽懂了嬴子的言語。
稷下先生們神情放鬆。
知道嬴成蟜是在認真論述，而不是爲了顏面詭辯後，一個個便都放下心來。
李斯臉色不太好看，但沒有作聲。
他的理解速度要比稷下學子快的多，在嬴成蟜說第一句話的時候就明白了。
他承認，他小看了眼前的少年……
有學子迫切舉手，在嬴成蟜同意後急切提問：
“先生，那我要怎麼忘記玩樂的知，而深化學習的知呢？”
嬴成蟜再次鼓掌，誇讚道：
“能問出這個問題，你就已經在深化學習的知了。”
在提問學習一臉懵懂的表情中，嬴成蟜繼續道：
“找狻⒏裎铩�
“可以解答此君之問。
“今日有沒有主學儒的學子，爲我們講解一下這二詞的含義？”
淳于越、孔穿、孔斌等一腥鍖W大佬皆嘴角上翹，看着一位儒生挺直腰桿，張口解說：
“‘格物’、‘找狻@兩個詞，皆出自《禮記·大學》。