作者：介安藝
? 第420章 問回來了
五天後，陳拙再到特倫頓時，亞伯拉罕沒有在禮拜堂裏。
救濟室的門半開着，裏面有人搬箱子，紙箱邊緣蹭過地面，發出一點粗糙的響聲，門口那張舊桌子上放着幾隻空杯子，一隻鉛筆橫在杯子旁邊，筆尖已經鈍了。
亞伯拉罕站在門外。
他手裏拿着一張折過的紙。
陳拙剛走近，他就抬頭看過來，沒有繞彎。
“我問回來了。”
陳拙停了一下。
“社區中心？”
“嗯。”
亞伯拉罕把那張紙展開。
紙被折過兩道，邊角有一點卷，上面不是正式入學表，也沒有學校抬頭，只是社區中心給的一張初步記錄表。
亞伯拉罕說：“他們說，先不要談入學。”
陳拙看着那張紙。
亞伯拉罕繼續說：“先做基礎評估。”
陳拙問：“評估什麼？”
“讀到哪裏，寫到哪裏，算到哪裏，”亞伯拉罕說，“還有能不能聽完簡單說明，能不能坐得住，遇到不會的題是什麼反應。”
陳拙點了點頭。
這倒像盧克會遇到的東西。
亞伯拉罕把紙往他面前推了推。
“他們說，他十歲，還沒到完全不能接的年紀。”
陳拙低頭看錶格。
“但也不能直接塞回普通班。”亞伯拉罕說，“他們原話不是這個，不過意思差不多，十歲本來應該在小學中段，他空了太久，要先知道現在卡在哪裏。”
救濟室裏有人叫了一聲亞伯拉罕的名字。
亞伯拉罕回頭應了一句，讓對方把箱子先放到牆邊，等會兒再分。
然後他轉回來。
“教堂地址能不能用？”陳拙問。
“暫時可以。”亞伯拉罕說，“至少評估預約可以先用這裏做聯繫地址，後面如果真要進學校系統，還要問學區，也可能牽到監護和安置。”
他說得很慢。
不是因爲不清楚。
是因爲每一個詞後面都不是一句話能解決的事。
陳拙沒有接話。
他看着紙上的幾欄。
姓名。
年齡。
可聯繫地址。
陪同成年人。
近期學習情況。
推薦人或說明人。
最後那一欄後面空着。
陳拙的目光在那裏停了一下。
亞伯拉罕也看見了。
他沒有說這裏寫你，也沒有把筆遞過去。
只是說：“我可以寫教堂地址，也可以陪他去。”
陳拙抬頭看他。
亞伯拉罕低聲說：“但學習情況，不該由我寫，我沒有坐在旁邊看完那些題。”
這句話說完，兩個人都安靜了一會兒。
救濟室裏又傳來紙箱被放下的聲音。
陳拙從包裏拿出那半張紙。
紙邊不齊，被他折過一次。
舊賬本，新賬本。
會做的題，不會做的題。
問清楚以後再說。
亞伯拉罕看見那張紙，眼神鬆了一點。
“你帶來了。”
“嗯。”
陳拙把紙攤在桌上，拿起旁邊那支鈍鉛筆，在舊賬本下面補了一行日期。
然後在新賬本下面又補了一行題號。
亞伯拉罕看着他寫。
陳拙說：“他能寫日期，但有時候會漏。”
“嗯。”
“能按題號做，錯了以後，如果不是太煩，會回前一步。”
亞伯拉罕點頭。
陳拙繼續寫。
零錢，重量，簡單乘除。
寫到這裏，他停了一下，又加了一句。
長句弱。
亞伯拉罕看見那三個字，問：“閱讀？”
“應該是。”陳拙說，“他能聽懂你說的話，也能看懂短的東西，但長一點，他會跳過去。”
“他不喜歡承認看不懂。”
“嗯。”陳拙說，“所以不能寫成只會算賬。”
亞伯拉罕輕輕笑了一下。
“他會罵人的時候，句子挺長。”
陳拙也笑了一下。
但笑完以後，他又把紙往自己這邊拉了拉。
“還要寫不會什麼。”
亞伯拉罕沒有反對。
陳拙在紙上補。
長段閱讀，完整書寫，學校規則。
陌生人提問。
寫完最後一項，他頓了一下。
“這個要寫嗎？”
亞伯拉罕看了一眼。
“要。”
陳拙抬頭。
亞伯拉罕說：“如果他們要評估他，就得知道他不是不會，是會躲。”
陳拙把筆放下。
這句話很準確。
盧克很多時候不是不會。
他是先躲，躲不過去，再頂。
頂不住，才肯低頭看題。
如果評估的人不知道這一點，一開始就把他當成普通孩子問，他可能一句話都不說。
陳拙把陌生人提問後面又補了幾個字。
容易防備。
亞伯拉罕看完，輕輕點頭。
“他們還說了一件事。”他說。
“什麼？”
“盧克本人必須願意。”
陳拙嗯了一聲。
這個答案不意外。
“不能騙他過去。”亞伯拉罕說，“不能說去拿東西，到了才告訴他要評估，也不能說去了就能上學。”
“本來也不能。”
“嗯。”亞伯拉罕看着那張紙，“所以今天要跟他說。”
陳拙抬頭。
“今天？”
“先說一點。”亞伯拉罕說，“不說滿，讓他知道有這件事。”
陳拙沒有立刻回答。
他往禮拜堂裏面看了一眼。
盧克還沒來。
長椅空着，舊黑板靠在牆邊，黑板上的粉筆字已經擦過，但擦得不乾淨，最下面還留着半行歪歪扭扭的數字。
陳拙說：“先上課。”
亞伯拉罕點頭。
“先上課。”
這天盧克來得比平時晚一點。
他從側門進來，帽子壓得很低，袖口沾了一點灰，看見陳拙坐在舊木桌旁，他腳步頓了頓，像是想問什麼，又沒問。
“今天遲了。”陳拙說。
盧克把新賬本從衣服裏抽出來，拍到桌上。
“路上有人吵架。”
“你看完了？”
“沒看完。”盧克坐下，“吵得很大聲。”
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