作者：齐东野老
課程開始的時候，學生們還能全身心投入，但隨着學習時間越來越長，反應也逐漸變得遲鈍。
“咱們放鬆一下。”賈老師發現了課堂上的變化。“第一堂課，我可能講的太多，大家一時接受不了，以後，大家慢慢的交流。
我提一個要求，欣賞不能放鬆，你們會有專門閱讀課程，學校的圖書館的有一大批進口的畫冊，你們可以隨時去閱讀。尋找自己的表現語言。
另外，大家交上來的第一批速寫，所有老師一起看過了。
在這裏，要表揚幾位同學。”
他第一次拿起講義，開始念名字：“姜哲，牟星，馮新偉，劉玉林，郭鑫，付敏。這六位同學的速寫非常好。”
他放下講義，看向學生們：“這六位同學的速寫，是認真的去畫，不是漫無目的隨意記錄，更不是爲了完成任務。
其他同學的速寫，數量是夠了，但有應付的現象。以後要改正。”
能考上油畫專業的學生，每個人的技能都不會太弱。即便在班級裏橫向比較，顯得技能相對弱的人，也有自己的驕傲。很多同學聽到賈老師的話，忍不住用目光被點名表揚的六個人。
此時，姜哲聽到系統提示：畫家收穫榮譽，畫家收穫……”
他藉着低頭的時機，悄悄點開系統，看到系統提示。
畫家正在收穫的榮譽，既有名氣提升，也來自其他人的認可。
就在他查看解釋的時候，系統還在不斷提示他收穫榮譽。
姜哲覺得提示音已經成了干擾，就改成了靜音提示。收穫的榮譽，雖然只讓榮譽經驗條有一點點變化，但他覺得，有增加就好，聚沙成塔，總是能看到成功。
賈老師還在繼續講：“以後，大家每一次作業完成，都會有機會展示作品。每一次作業，我們都會遴選留校作品。注意，留校作品不是每一次，每一屆都有。
如果質量高，在所有老師那裏都能通過，留校作品的數量可以增加。如果質量不夠，那就寧缺毋濫。
曾經有一個班，一年時間沒有一幅作品留校。你們不要小看專業分數，專業分數對於你來說，也很重要。”
姜哲有了剛纔的經驗，知道展覽是收集榮譽的好機會，就下定決心，必須認真對待每一次作業和展示機會。
賈老師提出本節課的要求：畫一幅對開的素描寫生——大衛石膏像。
“你們在藝考之前，習慣畫那種短期素描，這一課，要改掉一些不好的習慣，研究深入造型。一個月的課程，每週兩天，週末，你們可以自由安排。你們有至少八天的時間，完成一副素描，所以時間很充裕。我不要求大家今天就開始畫，你們可以先去看，想清楚，找對感覺再開始動筆。”
很多學生聽完要求，眼神茫然。
賈老師知道學生們需要適應和消化，就帶着他們去領畫板，畫架，然後去畫室分組。
畫室很大，已經擺好四個大衛的石膏像。
這尊雕像不是所有角度都適合描繪，爲了讓每一個人都能找到合適的位置，賈老師把學生們分成四組。
姜哲和其他五位同學分外一組。
這六個人，恰好是被點名表揚的六個人。
姜哲正在選位置，聽到系統提示的聲音，就知道又有新任務了。
他找機會系統頁面，看到果然有任務發佈。
素描，是畫家在大學期間的第一堂專業課程，第一次作業，請務必認真對待。
任務要求：完成一幅大衛石膏像的素描。作品達到精品等級，將獲得隨機的獎勵。作品留獲得留校資格，將獲得相應的獎勵。
失敗懲罰：無。（注意：雖無懲罰，但是很丟臉。）
提示：畫家還有三次觀摩大師創作的機會。
建議：畫家想觀摩大師的創作，請儘量收集其作品資料，系統模擬的過程會更詳細逼真。
姜哲看完提示，終於明白，系統提供的觀摩機會，是根據現有的作品，復原大師的創作過程。所以，系統會要求他儘可能收集的相關作品。
他決定去圖書館收集資料。
賈老師看學生們安頓好，就徑直離開。離開前囑咐大家，有問題可以到辦公室找他。
老師離開，有主見的學生已經開始行動，還有學生和熟悉的人商量先去做什麼。
付敏是個瘦弱的女生，看到姜哲準備離開，就向他詢問：“姜哲，你去圖書館，還是去美術館？”
姜哲說道：“去圖書館看書。”
有幾個人聽到姜哲斬釘截鐵的回答，就約着一起去圖書館。
姜哲回宿舍，找出自己的借閱證，來到圖書館借閱畫冊。
藝術學院的圖書館裏很安靜，有人看書，但沒有綜合大學那種滿座的現象。
姜哲找到一本西方古典素描高清畫冊，和一本專門收錄米開朗基羅作品的圖冊。
他在閱讀區找位置坐下，翻開畫冊，按照系統提示，開始一張張的收錄作品。
第129章 ，選擇目標，好消息，開始模擬
圖書館內陰涼安靜，空氣中有淡淡的油墨香氣，喜歡閱讀的人在這樣的環境中，會感覺十分舒適。
姜哲把畫冊翻過一頁，左手搭在書籍邊緣，讓系統繼續收錄作品。爲了不耽誤時間，他會在速寫本記錄相關信息。
爲了讓自己的閱讀過程，看起來不那麼奇怪，他已經儘量放緩速度。
一小時後，他換了一本畫冊，繼續收錄，繼續閱讀。
學累了，就把手搭在書上，讓系統自動收錄，自己依靠在椅背上，休息一會兒。
休息的時候，他注意到有近半同班同學，來到了圖書館借閱書籍。
姜哲大概掃了一眼，同學們借閱的畫冊不同，有人借閱文藝復興時期繪畫作品資料，也有人借閱其他大師的作品。
系統提示收錄完畢，他又找來米開朗基羅的雕塑資料。
他向管理員詢問後，得知可以用數碼相機拍照，就把一些重要作品一一拍下來，留作資料。拍的時候，暗自感嘆，沒有智能手機，就是不方便。
儘管系統給出建議，讓他收錄米開朗基羅的作品，觀摩他的創作過程，但姜哲沒急着做決定。他打算繼續找畫冊，把文藝復興時期的大師作品，儘可能的進行收錄，讓自己多一些選擇。
……
同一時間，美術學院的一間大辦公室內，幾位老師正在審覈稿件。
學院準備出一本優秀考卷集，出書的目的嗎？你懂的。
一組老師負責覈對，其中一位老師看着目錄，對同組的老師說道：“這個叫姜哲的學生，三張作品都在入選之列。會不會太多了？是不是給別的學生創造一點兒機會？”
另一位老師說的：“選作品的時候，大家都在練，這時候把作品選出去，又要重新討論。”
另一人說道：“讓主編來決定吧。”
……
姜哲在圖書館學習，感覺到餓，才察覺快到午飯時間了。
他看到系統已經收錄了足夠多的文藝復興時期的作品資料，就把借閱的書歸還，離開圖書館。
走出圖書館大門，立刻被燥熱包圍。
他直接去小食堂，點了兩份菜，一份米飯，剛剛找位置坐下，手機就響了起來。
他看到是汪真的電話號碼，就按下接聽鍵。
“汪經理？”
汪真的聲音中帶着笑意：“姜哲，沒打擾你吧？”
“沒有，您說。”
汪真說道：“有個好消息，得國那邊的大賽畫展結束，有收藏機構想要購買你的那副獲獎作品，開價已經超過1萬歐，你願不願意出售作品？”
姜哲覺得這個價格不錯，也明白這可能是系統找到的機會。“到我這裏，能有多少？”
“現在還沒有辦法計算，如果你同意，那就談價，我們會盡力保證你的利益。這是個好機會！”汪真努力勸說。
“好，那就開始談。需要我做什麼？”姜哲很痛快的答應。
“你同意就好，等你有時間，到我這裏來一趟。”
“好，我知道了。我請秦律師幫忙辦手續。”姜哲結束電話，又給秦律師打過電話，讓她幫忙辦理相關的手續。
這時，陳嫣的短信發過來，問姜哲在哪裏。
姜哲回信，讓她來小食堂找自己。
不久，陳嫣來到小食堂，跑到姜哲身邊：“太過分了，你居然不等我。”
姜哲說道：“我不知道你幾點下課，喜歡喫什麼？”他把自己的飯卡遞給陳嫣。
陳嫣點了兩份素菜，選了兩瓶飲料坐到姜哲傍邊，把飯卡塞進他的口袋。
姜哲問道：“就喫這麼點兒？”
陳嫣小口吃飯：“你不知道，我們班的同學喫飯，都特別節制。我打算也向她們學，不能隨便喫東西。”
姜哲笑着說道：“飲料的糖分更高。”
“那我不管。你們上什麼課？”
姜哲說了自己的課程。
陳嫣驚訝：“一幅作品，畫一個月？”
姜哲點頭：“對，一個月完成一幅素描，過癮吧，後面還有更多。你們班上什麼課？”
“服裝常識，對了，可能還要學設計創意。我覺得，模特專業似乎也沒那麼簡單。”陳嫣吐槽。
姜哲說道：“知足吧，你們的專業課已經夠輕鬆了。我們班的好多同學還在迷茫，不知道怎麼畫。”
陳嫣說道：“我一想到要什麼創意，我的頭都快炸了。”
她笑嘻嘻的看着姜哲，一幅討好的模樣：“如果我遇到不會畫的，能不能讓你幫忙？”
姜哲說：“看時間吧。”
“真小氣。”
來小食堂喫飯的學生也來越多。
姜哲和陳嫣覺得周圍太吵，很快喫完飯，去在校園中散步。
陳嫣想多玩一會。
姜哲估算着時間，決定回去午休。
陳嫣只好約姜哲一起喫晚飯。
姜哲回到宿舍，三個舍友也陸續回來。
四人談起各自的第一節課。版畫，美術教育和設計專業的第一節課，也是素描，只是側重點不同。
邵輝和甘文傑談起老師的教學風格。
兩人第一次接觸藝術學院的教學，都感覺無法適應。例如，老師的口頭語太多，根本不管你聽懂還是聽不懂。
杜鑫因爲教過五年小學美術，能體會教學的差別。他給邵輝二人解釋，中小學包括高中的老師，在教課時是生怕學生聽不懂，所以，儘可能的把課程分解成簡單任務，使用學生能聽得懂的語言。大學課程難度提高，老師們只能用他們認爲最有效率的語言。
學習了一上午的專業課，雖然沒有軍訓那麼累，但爲了保證下午的精力，四人都準備午睡一會兒。
姜哲閉着眼睛，很快進入睡眠。
他打算養精蓄銳，等到精力最好的時候，再來做選擇。
午休時間，他睡得很沉。
聽到室友們下地時弄出的聲音，姜哲睜開眼睛。
幾個室友動作很快，準備出門時，見到姜哲一反常態的慢悠悠的下地，就問道：“姜哲，不急着上課？”
姜哲說道：“不急，考慮一下怎麼畫，然後再去畫室。”
“我們先走了。”
寢室安靜下來。
姜哲給自己泡好一杯茶，坐在椅子上，開始考慮，應該選哪位大師，作爲模擬學習的目標。
目前，他認爲比較合適的選擇是：達芬奇，米開朗基羅和列賓美術學院的名家。
文藝復興時期的大師，不必解釋。之所以把列賓美術學院的名家也列入選擇，是因爲藝術學院油畫專業有一些老師，曾經在那裏留學。
如果自己在繪畫中表現出相同的風格，也許更容易被接受。
姜哲一時難以決斷，就慢慢的品茶。
茶水的苦澀與清香，似乎能讓人的心平靜下來。
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