作者：齐东野老
這次升級，只是對部分功能進行增加，並沒有改變獎勵方式。
新增的經驗條，就在體統頁面的左下角，點開之後，詳細情況一目瞭然。
四個經驗條中，分別被填充了一小點。其中，經驗和技能的經驗條，被填充的最多，應該是他以前的積累。
從經驗條的空白來看，想要充滿經驗條，可能需要很長時間。
他查看這四個經驗條的詳解。
提升美的感知，需要感悟，很難琢磨，需要靈感和敏銳的感知；積累才華，需要更多的對文化的理解；經驗和技術，需要學習各種技能以及表達技巧，鍛鍊實踐能力；榮譽積累，需要畫家在自己生活中，慢慢獲取。
姜哲發現，這四個新的經驗條，並沒有影響之前的技能欄目。
也就是說，提升技能時，經驗條也會有相應的體現。
姜哲搞明白新用法，覺得這次任務雖然沒有實質性的獎勵，但是對自己來說，來的很及時。每一次的努力，都會被記錄下來，可以避免自己產生懈怠。
他帶着對明天的憧憬，進入夢鄉。
9月10日，清晨。
姜哲早早的起牀，準備去操場做早操。
按照學校要求，學生週一至週五的早晨，都要做早操。學校會點名，不去的沒懲罰，但是，早操出勤將計入學期考評，影響到獎學金的評選。一些老生告訴今年的新生，如果有兩次偷懶不出早操，以後都用不去了。獎學金肯定和你沒關係了。
姜哲按時到操場做早操，然後去小食堂喫飯，再回寢室，帶好書籍和文具去上課。
按照學校的課程安排，星期一到星期三是文化課時間。分別要學習外語，文學，藝術欣賞，思政，法律基礎等課程。
今天的第一堂課是外語。
姜哲的外語水平，在藝術學院中算是優生，所以，被分在a班。
同宿舍的其他人，分別去不同班級。
姜哲來到大課教室。
室內有嶄新的投影與長排桌椅，估計能容納百餘人。
姜哲看到，已經有早到的同學，直接佔據後排座。
他選了一箇中間的位置坐下。如果老師講的課，是自己需要的，那就認真聽。如果不需要，就忙自己的事兒。
每節課基本是一上午或一下午的時間，中間會有休息。
因爲大學的課程與高中不同，姜哲想完成每日積累，就要調整原有方法，利用好一切學習機會。
早操，煉八段澹犝n，做作業，畫畫這些常規學習或練習時間，必須要完成，不能丟分。此外，還要統籌安排時間，既能增加積累，還要避免過度疲勞。
比如，他已經帶上mp3，打算抽空聽音樂。
教室裏的學生越來越多。
偶爾有學生路過姜哲身邊，帶起的風中有香氣，也有人帶來刺鼻的氣味。
來到學校時間不長，有的人身上已經臭了。
距離8點還有幾分鐘。一位燙着捲髮的女子，帶着一摞講義，走進課堂。
她把講義放在講桌上，視線掃過教室，然後看向坐在前排的幾個女生：“這裏是大一b班吧。”
有人回答：“老師，這裏是a班。”
老師的笑容僵住。有學生消息靈通，提示老師，b班在上一層。
老師表情尷尬的抓起講義，走出教室門。
姜哲聽到她在門外，與什麼人說了幾句。
緊接着，一個穿着白色長裙的年輕女子走進教室。
看到女子把講義放在講桌旁，大家明白，這位纔是a班的老師。
這位老師臉型圓潤，皮膚白皙，有點可愛，算不上美貌，屬於中上之資。
鈴聲過後，老師站起來，對着大家自我介紹。
姓安，在本校教書已經五年。
安老師很健談，並沒立刻開始講課，而是像聊天一樣，問起學生們的家鄉。
一些學生看到老師比較和藹，就開始回答問題。
安老師藉着和學生們聊風土人情，談起了實事，特別是最近的大熱點——申*奧*成功的大喜事，進而延伸到學習外語的重要性。
她順着話題開始講課。
學生們翻開課本，開始正式的學習。
大學老師的上課要求和高中不同，老師並不太重視與學生互動。
姜哲儘管覺得這些知識挺枯燥，但還是認真的在學。事實證明，學習枯燥的東西，人的忍耐力是有限的。特別是沒有學習壓力之後，容易放鬆。
他在聽課做筆記的時候，聽到後排有吧唧嘴的聲音，就抽空回頭看了一眼，有兩位學生把早飯帶到課堂上來喫。
一小時後，課間休息。
老師回去休息，學生們各自放鬆。
姜哲去開水房接熱水。
回到教學樓的時候，看到學生們三五成羣的聚集在走廊或樓外的花園裏聊天兒，也有人抽菸。
他甚至看到一個女生仰面朝天，非常帥氣的吐出一股煙霧。
煙霧竄出去將近一米。
姜哲默默讚歎，好活呀。
女生一張瘦長臉，留着捲髮，打扮時髦。原本的中上相貌，被成熟裝扮襯托的有些妖異。
她注意到姜哲的目光，挑釁性的回了一眼。
上午的課程很快結束。
a班下午的課程是法律基礎。
教法律基礎的老師，是一位留着八字鬍子的男老師。
這位老師更能侃，從熱點聊到了自己的教學成績。
他講述自己曾經教過一位發國留學生，如何抓緊一切機會學習，如何瞭解本國的風土人情，並且憑藉努力，進入發國駐華國大使館工作。
“……你們要曉得，那可是肥～差喲！你們現在的時間正好，讀四年本科，再讀研究生，你們就有了本錢，去首都發展，正好就是舉辦奧*叩臅r候，那個時候，你們的人生，就會和現在不同……”
姜哲聽到背後有一位男生，用極具特地方特色的口音嘀咕：“他說的是些啥子喲？還廢～柴！”
周圍的人聽到這位同學的嘀咕，都想笑。
儘管老師已經賣力的鼓動，但效果嗎，看看同學們的反應，就明白了。
老師不管學生如何，反正自己是講嗨了。講完人生規劃，開始講課。
他在介紹這門課的課本時，特意點出，他本人是這本書的編委之一。
應該說，這課程內容真的挺枯燥。
姜哲爲了節省時間，只好一心二用，聽到要記住的重點，就在書上做記錄。
其餘時間，用來背上午學的單詞，或者畫畫。
下午的課程結束，姜哲收到臨時班長通知，今晚，胡老師召開班級會議。
晚飯後，油畫專業的26位學生，聚集到一間教室。
胡老師告訴大家，這間教室是本班上課的場所之一。
今晚的主題是競選班委。
她原本想讓姜哲出來競選班長。但是，姜哲表示能力有限。
有三位同學出來競選班長，其他的班委，也有人競爭。
報道之後，除了軍訓，油畫專業班的學生，聚集在一起的時間並不多，相互瞭解的機會也少。此時，姜哲只能記住班級同學的名字。
一些同學想讓自己的資歷更豐富，所以積極參與競爭。
韓蔭爲班級服務了一段時間，順利的當選班長。另有兩位同學當選班委其他職務。
選出班委之後，胡老師再次提醒大家，務必按時上課，因爲會有不定期的點名。
接着，她親自給大家上了一堂速寫課程。
講解了幾位大師的速寫之後，提出作業要求。因爲大家學的是繪畫專業，所以，要定期提交自己的速寫作品，題材不限，但數量和質量都有要求。
這些日常作業分數，將計入學期專業分數。
第128章 ，專業課，收穫榮譽，新任務
週四清晨，姜哲在小食堂喫過早飯，回到寢室，準備上課用的畫具。
甘文傑不在，估計是去喫飯了；另外兩人正在懶牀。
姜哲來到自己座位上，再次檢查畫具。
今天就要開始上專業課，胡老師已經提前傳達第一堂素描課的準備要求。
他把畫素描的工具盒，速寫本，固定畫紙的工具，水杯等物品一一裝進挎包，拿起已經卷好的一張對開素描紙，準備出門前，對室友說道：“我去上課，你們快點兒。”
同寢室的兩人磨磨蹭蹭下地。
……
韓班長站在教室門口，看到姜哲從樓梯進入走廊，就在名單上打鉤，然後招手：“這裏。”
姜哲來到門口，往教室裏看了一眼，桌椅已經排整齊，就對韓蔭說道：“班長辛苦了。謝謝。”
“爲大家服務，應該的。”韓蔭昨天和班委一起佈置教室。今天，只有姜哲一人向自己表示感謝，付出被認可的感覺，讓她心情變得美好，也願意和姜哲多說幾句。“胡老師說了，今天上午先上課，然後再去畫室。”
姜哲再次感謝。這時，有同學陸續到來，他進班隨意找位置坐下。
九月初的天氣還是很熱，沒有空調的情況下，大家穿的都很隨意。
隨着同學們陸續到來，大家就近或與熟悉的人閒聊。
不久，秦老師、胡老師和一位年輕男老師，走進教室。
原本在聊天的同學們，立刻安靜下來。
胡老師先給大家介紹秦老師，以及另外一位年輕老師。
年輕老師姓賈，國字臉，留着中分頭。
秦老師是油畫專業的負責人，他代表油畫專業全體老師，對同學們提出學習要求，然後介紹課程。
“大家第一堂的專業課，是素描基礎課程。以後的四年裏，素描一直會是重要課程。第一堂課由賈老師帶領大家學習。賈老師是本院畢業，遊學俄*國的高材生。另外，按照我們學校的傳統，賈老師是主講，油畫專業的其他老師，也會不定期的到畫室來指導大家學習……”
秦老師講完要說的話，便離開教室。
賈老師和胡老師一直在搗鼓投影機，此時，他面對大家，清了清嗓子：“我就不多說了，大家選擇油畫專業，一定是愛好，打算爲之奮鬥的，希望大家認真對待每一節課，每一個練習。”
他點開第一張作品。
投影屏幕顯示出一副達芬奇的素描——側頭凝視的女子肖像。
“這幅畫，大家應該很熟悉，甚至臨摹過。”賈老師的視線掃過學生們。“大家看到這幅畫，有什麼想法？”
學生們無人應答。
賈老師自顧自的說道：“你們從小學一年級開始上美術課，就學過達芬奇的畫。大學本科還是從達芬奇的作品開始學，未來，你們如果讀研究生，也要學這些經典作品。但是，學的內容和目的不一樣。
我們這節課，是素描基礎，研究造型的原理。
在講基本造型方法之前，我要先想強調一點。我們學習大師的優秀作品，一般來說是兩個目的，培養自己的審美能力，學習技巧……”
對於第一節專業課，所有學生都很認真。
賈老師簡短的講述欣賞的重要，就從分析達芬奇的素描開始入手，如何重點刻畫五官，虛化頭髮和其他部位，進而講述線條，明暗等造型塑造手段。
姜哲慢慢發現，藝術學院老師講課的一個特點。無論學生能否消化，直接開始拔高專業高度。學生需要努力跟上老師的節奏，還要試着理解一些帶有個人色彩的專業術語。
比如賈老師講審美，強調對美的感覺，也可以叫共鳴，在講造型原理時，經常說到對虛實線的分析應用。
“我們從古典素描開始學習，是因爲它是一種高效的造型方式。這些大師們一生畫過很多作品，有一個重要特徵，除了塑造美，還要用最有效的方式來再現形體。你看這幅畫，裏面幾乎找不到多餘的線條……這些線可以分爲明暗虛實，也就是空間造型變化微妙的地方，和空間造型變化極大的地方……”
賈老師用了十幾分鐘的時間，分析一副達芬奇的作品，然後又帶着學生們欣賞其他大師的素描，從米開朗基羅，赫爾拜因，丟勒一直講到列賓美術學院的一些素描作品。
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