作者：齐东野老
克里領着姜哲來選畫具。
姜哲看到這裏擺着的畫具，應有盡有，聽克里的意思，都是公費的用具。
既然是免費用，他也不客氣，選了一些米國產的質量較好的油畫顏料，然後選了一些畫筆與媒介劑。
克里把姜哲挑選出來畫具，專門存放。
兩個人敲定了明天做示範的細節之後，姜哲回到佳士得公司。
佳士得方面聽說他明天下午去做示範，當即表示沒有問題，還會派車派人給姜哲幫忙。
姜哲把這件事情告訴汪真，然後打電話向秦教授請教，應該如何示範。
秦教授聽說之後，先是高興，然後說道：“你稍等，我考慮一下。”
他把自己的做範畫的心得，默默總結一下，才說道：“給很多人做範畫，特別是有錄像的時候，你不要有心理負擔，保持平時寫生創作的心裏狀態。
你在寫生時候，很多人看你的畫，當時，你的心態很好，就保持那種狀態就可以。
如果需要你講技法，你可以在停歇的時候講，作畫的時候，要保證全神貫注，不要受到干擾，最好是忘掉還有人在觀看。
開始畫的時候，不要想的太多，不要給自己的定太高的目標。給人做示範，難免想要炫耀一下，但是想的多了，容易出錯。所以，把你平常的水平發揮出來就可以……”
他把自己的經驗都說了出來，然後才叮囑道。“我不想對你造成干擾。他們願意請你去，一定是相信你有這個水平。”
結束通話後，秦教授立刻打電話向學校彙報好消息。
姜哲回到酒店房間後，點開系統。
克里已經告訴他，明天寫生的模特，一位中老年男子，所以他提前在系統中模擬寫生。
第二天上午，姜哲照常守着畫展。
午飯之後，他和佳士得公司給他派來的臨時助手，一起乘車來到哥大。
克里在校門口迎接，並帶着他們來到了來到教室。
姜哲看到，講臺上已經擺好了模特的座位以及畫架。
“你看看，還需要什麼？”克里讓助手送來水瓶，水杯。
姜哲把畫具擺好，正準備調製顏料。
克里教授看到這一幕，說道：“你能不能把準備顏料的過程，也給學生們講一講？
姜哲放下顏料，“可以。”
克里教授爲了讓姜哲放鬆，有意陪着他聊天，話題很廣泛。
陸陸續續有學生進入教室，每個人向克里問好，去參觀過畫展的人還會和姜哲打招呼。
大約十幾分鍾後，教室裏的座位還有將近一半空着。
克里看了看手錶，說到：“時間到，咱們不等了。”他助理擺好攝像機。姜哲的臨時助手，也擺好了一個攝像機器。
模特來到教室。
這位男子着深藍色的高領毛衣和牛仔褲，一頭灰白的捲髮，留着絡腮鬍須，臉上生着皺紋，似乎是個像是個有故事的人。
姜哲看了一眼就覺得，這是一個值得刻畫的形象。
“這是我們學校的員工，在這裏已經工作了十幾年。”克里給二人做介紹。
姜哲和模特握手：“今天要辛苦您了。”
他坐到了畫架後面，觀察模特，調整位置。
他選擇刻畫模特3/4側面的半身像，
畫中人物，面向畫的右邊，右塞和右耳後的部分，處在陰影中。
姜哲觀察模特的時候，克里走到講臺前方，做開場白，介紹姜哲的經歷，就做到了第一排，和學生一起觀看。
姜哲看到助手示意開始，就拿起顏料，一邊擠顏色，一邊用英語講解。
“克利教授請我來畫一幅肖像畫，我說一說個人的經驗，就從準備顏料開始說起……”他調製顏色，並把過程展示給學生們看。
從顏色的分類開始，說到如何選擇媒介劑，媒介劑應該如何使用，如何調製半透明和不透明顏色等等。
木製橢圓調色板上，很快排號十幾種顏色。
“大家看，顏色的分類和擺放方式，是我個人的習慣，沒有一定的標準，目的是爲了取用方便。在前期的準備工作越詳細，後面的創作就越方便。
按照我的經驗，準備材料的時間，要佔整個創作時長的一半，甚至更多。
因爲時間原因，我沒有辦法演示手工製作顏料的辦法，今天的就用直接畫法，進行寫生。”
說罷，他左手託着調色板和備用畫筆，右手拿起一直中號牛耳毛圓頭畫筆，開始蘸着半透明生褐色起稿。
爲了節省時間，他放棄炭筆起稿，直接用顏料起稿，然後，用半透明色，薄薄的畫一層大概的明暗變化。因爲採用直接畫法，人物受光的部位，暫時保留空白。
高超的造型能力，肖像畫專精和寫生專精的屬性，在這時候發揮了作用。
他用最快的速度，觀察到模特兒的神態特徵，並考慮到構圖以及造型。
雖然沒用炭筆，但僅用圓頭畫筆和顏料，他已經生動的塑造出一個生動準確的人物形象。
現場寫生，最能吸引人注意力的要素，首先是抓型和塑造能力。
像或不像，算不上高標準，但是能吸引學生們的關注。
第595章 ，贏得掌聲，巧妙的回答
教室裏，非常安靜，所有人目不轉睛的看着姜哲作畫。
姜哲已經鋪完了第一遍底色，正在刻畫人物的眼睛。
此時，有遲到的學生悄悄地進門。克里教授掃了一眼。
遲到的人儘可能安靜的找了處位置，坐下。
兩臺攝像機，把姜哲寫生創作的過程拍攝下來。負責拍攝的兩個人，也在看姜哲作畫，忘了查看攝像機的咿D。
此時，姜哲已經進入了全神貫注的創作狀態。
觀察，考慮整體局部的關係，深入描繪細節，又要服從整體的需要，還要兼顧色採關係與造型的契合。
教室裏的大部分人，不是專業畫家，所以更多的是關注是姜哲畫的準確，再說直白一點，就是像，每一步都很準確，越來越生動逼真。
看着油畫筆不斷移動，筆下的形象逐漸完善，是一種享受。
內行人看門道。
克里教授雖然不是專業畫家，但是看過大量的繪畫，心中自然有評判標準。
在聘請姜哲示範之前，他是做了考量，又做了各種鋪墊，例如之前發在報紙上的文章。有了種種鋪墊，才獲得學校的同意。的。
此刻，看到了姜哲的創作過程，他慶幸自己做了正確的選擇，有了拍攝下來的資料，再加學生們的反應。相信學校方面也滿意。
他還悄悄發短信給幾個朋友，邀請他們來看。
不久，學校裏幾位對繪畫感興趣的老師也來到教室。
隨着消息在學生之間傳播，陸陸續續有學生進入教室。
姜哲的刻畫，剛剛達到一半的時候，教室裏已經坐滿了人。
他每次停歇調整，思考的時候，也會向學生們講解剛纔的描繪技法，以及作用，然後再進行下一步的刻畫。
克里教授邊看邊思考，偶爾會在本子上記錄思考所得。他已經想好，下一篇文章應該怎麼寫，以及等示範結束，應該向姜哲詢問什麼問題。
這時，一位同事小聲對克里說道：“你從哪裏請來的畫家？水平很高，還很年輕。”
克里有些得意：“偶然發現的。”簡單說了姜哲來歷，然後問道：“你覺得怎麼樣？”
這位同事考慮片刻，說道：“他的肖像畫，色彩響亮明快，對比強烈，視覺觀感用筆揮灑的同時，造型又極其嚴謹，對於細節的描繪尺度把握的恰到好處，線條與塊面的結合，有西方傳統技法，也有東方藝術的韻味。”
克里說道：“你去看看他的創作，那纔是視覺享受。”
時間一點一點過去，姜哲的刻畫已經接近尾聲。
雖然是短期的寫生，他已經儘可能把人物畫的逼真，肌理效果貼近真實，明暗關係，色彩關係恰到好處，對於人物捲髮的處理，用筆觸和造型共同起作用，自然又松活，對衣服的處理，儘可能簡化，用筆觸和微妙的色彩變化，點出衣服的質感。
檢查一番，覺得沒有問題，姜哲快速的簽好姓名，放下畫筆，對着腥耸疽狻�
場中爆發了熱烈的掌聲。
姜哲站起來，對腥苏f了一聲謝謝，然後對模特表示感謝。
模特走過來，先和姜哲握手，然後看了一眼畫面。
“這張作品太棒了。”
攝影機把這一一幕記錄下來。
克里邀請幾位老師一起走上講臺，向姜哲表示祝賀。
模特兒離開休息。
克里看了看手錶，距離約定的時間，提前了將近20分鐘。
他和姜哲簡單商量，決定讓他和老師學生們聊一聊。
工作人員搬來了幾把椅子，姜哲和幾位老師坐成一個半圓形，面對學生，開始了討論。
“這幅畫的線條，色彩，包括技藝本身具有很強的觀賞性，雅俗共賞。”
“既有文藝復興時期的美，也有近現代一些色彩知識發展後的體現，還能兼容大袑徝廊の丁�
幾位老師先後評價姜哲的畫。
學生們陸續提問題。
其中有些問題特別簡單，例如，姜哲在寫生時，提到了油畫底和底色的作用。
有位學生甚至問出了油畫底應該如何製作，這樣的基礎問題。
對於這些基礎問題，姜哲也沒有表現的不耐煩，而是詳細的做了介紹。
已解答一些問題後，其中有位男生站起來，向姜哲詢問。
“姜先生，我看了您的寫生，感覺很棒。但是，您認爲自己的作品，距離大師，還有多少差距。您認爲應該怎麼區分畫家之間的差距？”
姜哲覺得，對方的詢問有些試探的意思，回答不好會很尷尬。
“你說的大師，有標準嗎？”
學生答道：“您的寫生，我看過薩金特，懷斯，洛克威爾的作品，也看過印象派畫家的作品，您認爲自己的畫，和他們有哪些差距？”
姜哲很快想到如何回答。
他清了清嗓子
“你把這些畫家，都稱爲大師。但是，他們在藝術史上的地位，有差別。
從技巧上評價，三位美國畫家在技藝上都達到了爐火純青的級別，都擁有非常強悍的造型能力，對形體結構的把握是駕輕就熟，用筆都流暢自如，極爲自信，描繪對象精準生動。
同時，薩金特受到了印象派的影響，其他兩位，也會或多或少吸收印象派的營養。使畫面世界觀感更明快，更動人。
但是，他們比不上馬奈。同時代印象派畫家說道，馬奈比我們想象的更偉大。”
姜哲請克里教授的助手，找出馬奈的一幅作品的圖片，用投影展示給學生們。
“大家看，馬奈描繪的酒吧裏的女酒保。
他依然很重視描繪現實，不僅僅在光影色彩當做創作的主體，這一點和古典主義畫家很像。
當然，薩金特是受馬奈的影響，而選擇自己的藝術道路。
馬奈是開創者，你說的三位畫家，是繼承者。說馬奈更了不起，不是因爲技巧，而是他對整個藝術史的推動，促使了藝術觀念的改變，影響了現代主義的革新。
說回你的問題。
從具體的繪畫能力上來看，三位米國畫家不比馬奈差。
我自認爲，我能在技巧方面，追上這三位，特別是，我還擅長古典繪畫技巧。
但是，我沒把握追上馬奈。
馬奈的油畫不追求過分華麗，格調清雅。藝術的境界，不全是技巧，還有智慧和思考。”
姜哲用平和的語調，表達了自信的態度，同時又不會顯得過於張揚。
巧妙的回答，讓提問的人無話可說。
姜哲結束回答之後，再次獲得了掌聲。
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