作者：齐东野老
胡老師問道：“您爲什麼讓我跟姜哲一起去寫生？”
秦教授說道：“你也要參加選拔，正好借這個機會，去找點兒素材。另外，姜哲畢竟是男生，跑到舞蹈訓練室，容易被人傳閒話，你是他的輔導老師，跟着一起去，避免瓜田李下。”
“好，我記住了。”
姜哲回到畫室，繼續之前的創作。
離開一會兒，重新回來看自己的畫，更容易挑出毛病。
這張畫的重點，集中在人物上。
對於背景和配飾，都儘量的簡化。
不過，姜哲也不想讓次要形象，保留底色的狀態。儘管需要簡化處理，但依舊要起到應有的作用。
他調製半透明色，對背景和次要物像，進行渲染。
渲染——細緻刻畫，再渲染，反覆進行。
到了週五下午，姜哲最後一遍調整畫面。這幅作品，終於完工。
他悄悄用系統進行評審，得到了精品的評價。
有過一次創作出傳世作品的經歷，儘管期待創作出更多的好作品，但是他也知道，不可能每次都畫出傳世標準的作品。
一幅精品，也算滿意。
從學期學習任務來說，已經完成了1/6。
通過這張畫，驗證了自己在寫實技巧上的一些思考。
在古典透明照染技法和直接畫法的基礎上，更進一步。
儘管這些的改變，不是很大，但其中一些內容，屬於自己的創新，讓他感覺到喜悅。
秦教授看過所有學生作品後，把姜哲單獨留下。
“之前，你對我說，想在寫實方面做一些探索。
沒想到，這麼快就讓我看到了成果。”
姜哲說：“老師，這幅畫，只實踐了一部份探索，我還想在透明罩染技法的基礎上，做點嘗試，等到我的下一張作品，或者兩張作品後，應該就有比較成熟的方法。”
秦教授點頭：“可以。全國比賽的選拔，包括雙年展的選拔，你要考慮一下，送哪張作品。”
姜哲也在考慮這個問題，從市級，省級的展覽和選拔，終於要面對全國級別的選拔。雙年展的事情，已經有了汪真那裏的路子，另外一條路線，也不能輕易的放棄。
“如果沒有更合適的作品，我想把那幅《魚市》送上去，您看怎麼樣？”
秦教授說道：“那幅作品，你一直壓在手裏沒拿出來，就是等着重要展覽？”
姜哲點頭。
秦教授說：“你自己認爲很好的作品，就是表現步行街的那幅，不考慮送去參展？”
因爲汪真那裏還沒有回信，姜哲也不敢說大話，只能含糊的說道：“汪真想送去國外參加展覽。現在正在聯繫。”
秦教授說道：“可以，多幾個選擇，也沒錯。《魚市》，是個不錯的選擇。如果你在寫實技巧的探索中，能夠拿出滿意的作品，我覺得也可以參加選拔，畢竟，這是你自己的創新。”
週六，週日兩天時間，姜哲拿出一個上午的時間，陪着陳嫣休息放鬆；又用一天時間，請來柳藝菲當模特，驗證自己在技法上面的思考。
時間過得飛快，轉眼到了開學的第三週。
週四上午，秦教授在教室，佈置創作課的要求。
針對學生們的學習情況，他建議學生們，除了繼續學習新的油畫技法之外，同時要在創作中，表現出對色調的主動設計能力。
至於題材，可以選擇靜物，也可以選擇人物。
佈置完成之後，學生們各自做準備。
姜哲提着工具箱，來到樓下，等到了胡老師。
兩人一起來到舞蹈專業，大二班的訓練室。
站在門外，隱約聽到了裏面有說話和走動的聲音。
胡老師敲了敲門。
一位學生打開門，看向二人。
姜哲說了來意。
學生請來了欒玉慧老師。
打過招呼，欒老師笑着說道：“我還在想，你們什麼時候過來呢？正好，我們的訓練剛開始，正在做準備活動。”
她一邊說一邊引着二人進入訓練室，引來卸鄬W生的注視。
欒老師指了指訓練室一個角落。
“我已經跟學生們說過了。你們可以在這裏寫生，大家不會相互干擾。”
“好，給您添麻煩了。”姜哲和胡老師表示感謝。
袁曉晗也走過來，和姜哲二人打招呼。
“姜哲，我的位置，會盡量距離你近一點兒。如果你對動作有特殊要求，就對我示意一下。”
姜哲笑着說：“你就按照正常訓練進行，我會自己找合適的場景和動作。”
袁曉晗點頭，回到隊伍中，跟着大家做準備活動。
訓練室裏，不管男生女生，都穿着練功服。
練功服是爲了方便訓練，也能夠襯托人的身形。
姜哲和胡老師，一邊準備工具，一邊觀察。
雙方有過約定，教室裏的人雖然多，但是他們主要以袁曉晗爲模特。
當然，姜哲還有另一個目標，那就是——欒玉慧老師。
第394章 ，欒玉慧的特點，巧妙安排
姜哲手拿速寫本和一支鉛筆，但沒有急着開始畫。
舞蹈專業的學生們，做完活動結束。一位學生喊着口號，所有學生扶着把杆，開始做訓練。
姜哲先觀察腥说膭幼鳎会嵊^察袁曉晗和欒玉慧兩個人。
袁曉晗的動作熟練，能展示出年輕的活力。也許是注意到姜哲的目光，她的舉手投足，越發舒展大方。
欒玉慧在訓練室中走動，時不時的糾正，提醒一下學生的動作錯誤。
因爲時常側身或背對姜哲，導致他沒有辦法看到更多的細節。
姜哲聽到旁邊有炭筆劃在紙上的聲音，轉頭看了一眼。
胡老師已經開始描繪舞蹈動作。
姜哲依舊不急，他已經把幾個動作的特點記下來。
這時候，只是需要重點觀察兩個人的神態。
他一邊觀察一邊考慮，應該怎麼樣達成系統的任務要求。
他很快想到，第一步應該做什麼。
按照原本的說法，他要以袁曉晗爲模特，畫一幅肖像。最好還能以欒玉慧爲模特，再畫一幅肖像。但是，在沒經過欒老師同意的情況下，單獨畫肖像，難度是很大的，不如，畫一張羣體肖像，其他人都做爲背景出現在畫面上。讓人無法分清，究竟誰是主角。
想清楚後，他開始動筆。
先畫袁曉晗。
袁曉晗已經換了幾個動作，姜哲把這些動作，用簡煉的線條勾勒出來，然後在這紙張的空白地方，重點描繪她的面部表情。
袁曉晗的相貌，已經畫過多次，在這時候，需要畫出她在某個動作咿D過程中，和動作達到頂點時，表情的細微變化。
接下來，是手和腳的細節。這些都能表現一個人的動作和精氣神。
此時，胡老師已經畫好了幾個人物動態，轉眼看向姜哲。
速寫本上，除了幾個簡單的動態之外，姜哲正在描繪手的動作，畫上該有不同角度的幾個面部表情。
她暗暗佩服，雖然姜哲的動作，看起來有些漫不經心，但是，畫面效果已經無限接近一些大師流傳下來的素描稿。
轉頭看看自己的畫，唉～有些羞愧。
雖然已經是研究生畢業，自己的水平也算不錯，但是和姜哲的劃相比較，總感覺有些差距。筆畫要麼顯得幼稚，要麼就顯得太過死板。
她忍不住學着姜哲的動作去畫線，結果更容易畫錯。無奈，只能收拾心情，恢復原本的狀態，繼續作畫。
姜哲畫了幾個袁曉晗的動作之後，看到欒玉慧指點學生的頻率越來越高，就開始重點關注。
學生的訓練時，會用機器播放電子音，保持節奏。欒玉慧通常會站在教室中間，關注學生的動作。除了口頭指點之外，偶爾還會走過去，進行動作演示。
因爲活動量逐漸增大，她也將原本的外套脫掉。
姜哲這才發現，這位欒老師的身形極好。不像年輕舞蹈專業的學生，要保持纖細，而展現出三十幾歲的最好狀態。
一個稍大幅度的動作，都能營造顫巍巍的效果。
舞蹈訓練室，是一個大型的教室，兩面牆鋪設有鏡子。學生們在鏡子前依次排開。
欒老師依次糾正學生們的動作，距離姜哲的位置越來越近。
姜哲看的目不轉睛。
從側面看，欒老師的臉型比更加柔和。眉毛細長，在逆光的狀態下，依舊能夠皮膚的光澤。
他很快便發現這位欒老師的特點。
她的五官，不是個性鮮明的美，是相對含蓄的美，臉型、五官、身形，搭配她的言行舉止，讓人難以忘記。
姜哲迅速的把發現，畫到了草稿上。
這個動作，被旁邊的胡老師看到了。
胡老師看道他的正在描繪欒玉慧的起伏，就看了看姜哲，沒說什麼。
她也開始描繪欒老師。
接下來，姜哲尋找機會，把欒玉慧正面，側面，包括背面的狀態，都畫了下來。
這就是美術技能強的一個好處。如果你的記憶力好，技能過硬，就可以把在沒有相機的情況下，把喜歡的物像畫下來。
“好，休息一下。”欒玉慧說道。
學生們頓時放鬆，解散，開始活動。
經過一番訓練，所有的人都出汗了。
袁曉晗走過來，向姜哲說道：“畫下來了？”
“我畫了幾個動作，等一會兒，我想試一試，能不能畫更大的場景？”姜哲邊說邊展示給袁曉晗畫的速寫。
這時，欒玉慧老師也走過來：“你想畫什麼場景？”
姜哲簡單說了自己的構想。
“表現舞蹈訓練的場景，用袁曉晗同學做主角，其他的人作爲背景出現。”
他也在試探：“欒老師，能不能把您在指導學生的場景，也畫進作品？如果您介意，可以只出現背影。”
欒玉慧看着姜哲，猶豫了片刻，說道：“我個人覺得可以，定稿之前，能不能給我看一看？”
“沒問題。”姜哲覺得有門。
“其他同學的形象？”
“您放心，其他同學的形象，再畫中都是模糊的，看不清楚具體的相貌。”
“好。”
聊了幾句，欒玉慧和袁曉晗就去走動休息。
姜哲專心的考慮作品。
他最初的構思，源自德加的一些作品來。但是，他想讓袁，欒二人都出現在畫上。
他在紙上，畫出簡單的構圖，進行模擬。
舞蹈專業的師生們，結束休息，開始訓練。
姜哲偶爾抬頭觀察，大部分精力，用來調整草稿。
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