作者：齐东野老
“以前我們總是講這幾位熟悉的大師的作品。今天我們學習一下，平日裏不太重視的畫家。
文藝復興時期的好作品，非常多。
我們學習色彩，學習繪畫語言就要多看一些不同的地方，也許會對你有所啓發。”
他連續講了幾幅。知名度並不高的作品。因爲畫面效果與人們熟知的名作不同，所以學生們也很感興趣。
這些作品中，沒有透視規律，沒有近大遠小，沒有陰影，畫面效果，質樸，單純，神祕。
“意大利不同地區的繪畫流派，是受到了哥特藝術的影響和拜占庭藝術的影響。大量畫家沒有使用透視法，那是另外一種繪畫理念，來自壁畫。
這種理念更古老。它的美感，來自平面，裝飾，圖案，包括技法的天真質樸。”
秦教授又播放了幾幅祭壇畫的。圖片讓儘可能讓學生觀察到細節。
姜哲發現，其中有一張，還是自己給秦教授帶回來的書籍上的圖片。
“寫實的技巧，通過視覺進行傳遞。我們在學習繪畫語言的時候，一定要重視視覺因素。剛纔看過的祭壇畫，原本是在教堂中呈現。
500年前的教堂，只有蠟燭光少量天光。我猜想，人們可能看不清畫面的很多細節。
那個時候的人進入教堂，不是爲了欣賞藝術，而是崇拜。所以，繪畫和雕塑，是不讓你看清楚的。你看不清楚，纔會有神祕感。
我們今天用另一個角度，在不同的光線下看畫面的細節，與幾百年前人們看到的效果，是有差異的。
你們在考慮創作繪畫的時候，一定要考慮光線和視覺的因素。”
姜哲最近也在思考這方面的要素，所以，在聽課時，把一些感興趣的點記錄下來，準備在練習中實踐。
接下來，秦教授從文藝復興時期的作品，逐漸講到巴洛克，洛可可時期一些特殊的技法。除了對技法進行講解，還建議學生大膽的嘗試哂谩�
秦教授結束授課，休息的同時，解答學生疑問。
上午的時間，可以準備工具，下午進行寫生。
姜哲看秦教授有了空閒，就走過去，請教問題。
在聽課過程中，他發現了不少疑惑，如果搞清楚，會對接下來要進行的創作，有巨大幫助。
第387章 ，把寫實技巧，向前推進
喫午飯時，姜哲拿着勺子，正在走神。陳嫣看在眼裏，就問道：“你怎麼了？上午有什麼事情？”
姜哲回過神來：“沒事兒。正在想上午遇到的問題。”
上午聽課的過程中，秦教授講述了當下常用的色採技巧以及油畫技法，鼓勵學生們多做嘗試，學習不同的方法。
姜哲想到的是，把秦教授講的內容，自己實踐以及思考結合起來，發現的一些問題。
例如，不管是直接畫法還是古典透明罩染技法，都已經達到了高峯，甚至完美的程度，只有離開這些規範，纔有可能做出突破。
突破方向，大概在筆下造型效果，與視覺效果之間，做出改變。
從走極端的思路來看，他已經不可能把現有畫筆變得更小，也不可能把筆畫做的更細緻。
照片寫實主義的辦法是，把畫面放大一次，讓每一個筆畫都縮小，儘可能做到寫實。姜哲不想用這個方法，避免重複。
他想的是，能不能把每一筆顏料，做成自己需要的外形效果，不同的筆畫組合起來，達到自己特殊的造型效果。當觀型ㄟ^光線和視覺，進行觀察時，這些外形，能夠讓觀懈惺艿剑瑥娏业谋普嫘Ч日鎸嵨锲犯妫植恢肋@種效果是如何塑造出來的？
這就是他所思考的突破。
他向秦教授說出了自己的想法。
秦教授聽後，給出的回答是，想法很好，手繪的技巧表現範圍，是有極限的。
秦教授的疑慮或者說建議，激起了姜哲的信心。
系統的幫助自己提升敏捷，可以把手的靈巧程度提高，所以，手繪的限制，可以試着去突破一下。
想到這裏，他已經想明白，自己要在下午的寫生過程中，做什麼樣的嘗試。
陳嫣看着姜哲又在愣神兒，沒有打擾。
直到姜哲繼續喫飯，她才問道：“你真的沒事兒？”
“沒事兒，想明白了。”
“如果有事兒，別自己一個人扛。”
姜哲說道：“你想太多了，我只是有個問題。以後，如果你看到我愣神兒。我可能是在想問題。”
“好吧？你要不要休息一下？”
姜哲看了看手錶，說道：“喫完飯，散步，然後，我回車上休息。”
下午，姜哲來到畫室。同學們正在各自準備材料。
下午1:30，胡老師領着三位模特，走進畫室。
學生們已經自動分成三組。
姜哲坐在凳子上，看着模特走到位置上，坐下。
他所在組的模特，是一位五十幾歲的婦人。
她穿着老式棉衣，梳着短髮，皮膚黝黑，有不少老人斑。
這位女子做模特的時間不長，看到學生們都在看自己，有些侷促，問道：“我這樣坐着，可以嗎？”
班長恰好在姜哲一組，就說道：“老師，您用舒服的姿勢坐下，放鬆一點兒就可以，時間挺長的，如果姿勢不好，特別容易累。”
“哦，好。”她解開棉衣釦子，顯露出裏面的毛衣，然後活動幾下，調整姿勢，兩手交叉，放在腹部。姿勢比之前放鬆了許多。
看到模特調整好，學生們已經開始觀察。
姜哲的位置，在模特正面，略偏左一些。他展畫速寫，模擬構圖和造型。
這些程序，他已經駕輕就熟，有了敏銳度的提高，很快把握住模特的特點。
身形有些發福，齊耳的短髮中，有白髮，用髮卡別的很整齊。
一張方臉，皮膚有皺紋，眼皮和兩腮有些下垂。從手腕粗壯，手指骨節粗大。
抓住把這些特點之後，姜哲便考慮，這張畫，要用直接畫法進行塑造。如何把人物的特點畫出來？
他很快畫好了幾張人物半身像的速寫稿。除了注意塑造美感之外，還考慮到自己要進行的實踐，所以，又在稿子上，進行簡單的黑白灰渲染。
背景，設定爲溁疑b的兩種顏色，比背景更深。膚色的明暗設定，在衣服和背景之間。
如此，頭髮和衣服，就可以襯托膚色，讓膚色保持原本的特點，又能讓重點突出。
保證基本的美感後，姜哲就填充細節，考慮自己要實驗的問題。
他很快把人物造型，畫到油畫布上。
這一環節，比之前的創作要快很多。
節省出來的時間，他準備用來實驗油畫的步驟和筆觸。
例如，頭髮用什麼樣底色，用什麼樣的筆畫去勾勒；每一筆勾勒，所形成的筆觸和外形效果，起到什麼樣的視覺效果。
在這張畫上，有三個位置，值得仔細刻畫：面部的皮膚質感和褶皺；手部的關節和褶皺；衣服和服飾的肌理。
他完成稿子，站起來，在不同角度和距離，進行觀察。
視覺效果，也收到距離和位置的形象，不得不考慮。
確認無誤，他接着花了幾幅色彩小稿，就開始準備顏料。
在確定畫面內容和整體造型、色彩之後，他就要考慮具體的深入刻畫的問題。
罩染技法，需要耐心地多次反覆渲染，大多數直接畫法，需要仔細地畫兩遍或三遍，就可以完成。
當下，他需要實驗，在直接畫法的條件下，營造獨特的寫實效果。
胡老師擔任秦教授的助教，所以，秦教授沒來的時候，她都待在畫室。
看到所有學生都在很投入的作畫，他她也找了個位置，開始畫素描。
下午兩點半，秦教授來到畫室。的時候，他在畫室走了一圈兒，看到學生的底稿基本完成，就來到姜哲身後。
姜哲正在往調色板上擠顏料，然後進行調製。
調色板上，已經幾種經過調和的顏色，色按照由深到湥帕小�
秦教授端詳一會兒，沒有說話，就去看別的學生作畫。
不久，他再次來看姜哲作畫。
姜哲正在塗背景的底色。
這層顏色，既薄又平，與現實有很大差距。
秦教授明白，在油畫的繪製過程中，不可能處處精確。所以，他想看看姜哲安排這種底色的作用。
姜哲依次畫好背景，衣服。面部和手部的底色，略做調整，開刻畫細節。
秦教授看到，姜哲的用筆，開始變得有韻律，有松有緊，虛實相生。
有些筆畫之間，有過渡的，有些位置，做完全沒有過渡。
每次看到姜哲挪開手，就會看到，之前的筆畫之間，形成了銜接，呈現特殊效果，
明暗、色調、肌理，就在筆觸過渡的時候被畫好。
秦教授看了一會兒，有些喫驚。
在實際作畫中，無論在過渡還是在銜接上，都需要具體考慮。在深入刻畫的前期，不可能處處都想得那麼全面精確。
他不知道，姜哲是怎麼做到，明明狀態很放鬆，但筆觸卻精準。
他忍不住湊近一些觀看。
第388章 ，成功的一步，差距太大
姜哲拿着小號的圭筆，畫出人物左眼的上眼線，隨即調整筆上顏色，畫出內眼角。
他略微後仰，看看畫面效果，緊接着畫出人物右眼的上眼線和內眼角。
因爲位置不同，明暗有差異，所以幾乎畫幾筆，都需要調整顏色。
直接畫法的細膩程度，受到顏色層數的限制，在深入刻化過程中，一些形象需要儘可能一次完成。
這也是姜哲想要試驗的效果。
筆畫沒有辦法進一步細緻，顏色層數又受限制的情況下，能否用筆畫的外沿線，也就是輪廓，以及內部顏色的變化，來形成特殊的寫實效果。
這種寫實效果，如果湊近觀看，就會發覺，並不是特別寫實，甚至和現實有一定的差異，當觀察距離遠一些，達到最適合的觀賞距離，就會形成逼真的視覺效果。
這種效果，與印象派的畫家用一塊塊兒的筆觸不同。
姜哲需要的是比罩染技法，和超寫實更逼真的效果，所以他需要實驗。
秦教授看了一會兒，發現姜哲畫畫速度變慢，技法與之前不同，明顯是在做驗證，就好奇的湊近一些。
姜哲注意到秦教授在看自己作畫，他也想請人幫自己找問題，所以，繼續作畫。
秦教授看着姜哲剛剛點在畫面上的一丁點兒顏色。
筆觸外延和現實中的形象有差異。
外延線形成的弧線，與幾個銳角。從近處看，就像一塊兒不規則的顏色，內裏略有一點變化，但是稍微離遠一點觀察，就會形成很有趣的視覺效果，再離遠一點，這效果就會更柔和。
他越看越有興趣，甚至不斷變化位置觀察效果。
知道姜哲暫停作畫，開始休息時，他才問：“這就是你考慮的寫實技法？”
姜哲說：“我想把人物造型變得更有特點。再把筆觸外形與顏色內部的變化，儘可能的歸納，變成成畫筆能表現的形象。
雙管齊下，希望能做出更好的現實效果。”
秦教授說道：“不錯，這個辦法倒是很有意思，如果你能實驗出結果，也許真能闖出自己的道路。”
剛纔，他看了姜哲作畫，他也受到啓發。暗自模擬，如果讓自己畫，能不能做到？
但是仔細回想，如果沒看姜哲的作畫過程，自己能不能想到這一點呢？
捫心自問，自己恐怕還真想不到。
姜哲休息片刻，繼續投入寫生，還有很多細節需要磨合。
油畫顏料本身的質地相對粘稠厚重。如果要畫細節，需要用稀釋劑或者調色油。
但大多數的調和劑，並不會讓顏色變得像水一樣流暢。
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