作者：一柄柳叶刀
【醫學基礎理論：醫學常規理論3級，外科常規基礎理論3級，骨科常規理論3級，血管外科常規理論3級，神經外科常規理論3級……關節外科、骨腫瘤專科、手外科、創傷外科醫學常規理論3級……】
因爲技能點稍微有所剩餘，方閒於是就每500點作爲一個階梯，先把醫學基礎相關的理論，都稍微點上來了一些，且是先點了比較基礎的理論後，再後續點滿技能到3級時，耗費的技能點，越發節省。
比如說點一些亞專科的基礎理論時，總共消耗的技能點都才一百多點，這也算是在技能點相對自由後，提升的效率，那比之前技能點獲得效率非常少時，更加自由。
技能點相對自由。
【創傷外科、手外科專科技能：骨科相關器械操作經驗：3級、手法復位術3級、肌腱縫合術3級、神經縫合術3級……】
【當前技能點剩餘：183點】
爲了做課題，方閒把儘量能夠點的技能，都點了起來，這樣能夠更好地去模擬其他普通醫生所處的層次，做好與之匹配的應對方案。
且，因爲自己與徐鳳年教授做的新課題的一些雛形，目前在創傷中心手術室內，已經稍微往其他學員，比如說鄒君子和周希音兩人身上，也在開始挪用和作爲材料參與了進來。
因此，方閒發現了一條，比較新穎的技能點獲得途徑。
而正是這條途徑，讓方閒果斷地拒絕了雲叔的邀請，甚至是楊老教授的電話詢問，自己什麼時候去常市。
【你通過主張‘毀損傷新型治療模式（4級技能＋3級理論模型）’對毀損傷綜合造成傷害11點（2‰），獲得技能點11點。】
【你通過主張‘毀損傷新型治療模式（4級技能＋3級理論模型）’對毀損傷綜合造成傷害9點（2‰），獲得技能點9點。】
【你通過主張‘縫合術新理念’，對肌腱斷裂綜合造成0.5點傷害（1‰），獲得技能點0.5點。】
【……】
單次技能點的收穫量並不是很大，但是頻率比較高。因爲有周希音和鄒君子兩個人在輪換着進行試探性的有效操作。
這就很值得方閒去仔細研究了啊。
且，方閒還特別謹慎地把這樣的新理論模型與李球的新4級縫合術理念，給周希音帶教到的4級縫合術做了對比。
然後就還發現。
李球在臨牀中，操作時產出的傷害，他大概會獲得1‰。
但是，周希音的4級技能，卻並沒有讓方閒得到任何收穫。
這樣對比之下，方閒差不多覺得，自己可能拓寬了新的技能點獲得途徑。
研發。
也就是說，自己開發、開創的理論若是被其他人利用在了臨牀上，對病人有利後，會反饋給自己一部分少量的傷害，換作是技能點。
這TM很科學啊！
雖然說，一線臨牀醫生，是治病救人的主要任務承擔者，但是其實，在所有病人治癒的過程中，前輩們一代一代的理論、理念、經驗和教訓，就是在發揮着巨大的作用，甚至是指導作用。
大部分的醫生，就只是其他人的醫學理念和理論、技能的重複工人，高級操作工！
在這樣的機制下，莫說是方雲叔邀請自己去常市的創傷中心手術室，方閒會拒絕了。
沒把這個事情研究清楚，即便是周老教授現在讓他去幫忙，方閒都會先猶豫然後委婉拒絕！
不要和我談什麼理由！
雲叔！
目前，沒有任何一件事，會比搞清楚這樣的‘因果’對我更加重要。
方閒的目光格外篤定，心裏默默這麼自言自語！
慶幸於自己當初發過一點點善心，也謝謝李球的堅定信任，把這樣的縫合理念，與自己一併帶入到臨牀……
第154章 寒磣人
“方，方師兄。”
方閒打算去與徐鳳年教授會和時，在路過集訓學員手術室門口，被人叫住。
面前站着的兩人神情都頗爲靦腆，且眼神中略有一絲懷疑人生的跳動。
方閒是認識這兩人的，笑着說：“顏閣，易師兄。你們直接叫我名字就好了。”
說話的人叫顏閣，蘇省人，是蘇省今年第六學年外科賽道的mvp，也是與方閒一樣，是三四屆的學員，目前在蘇省讀書。
另一位則是叫易澄，貴省人，第七學年外科賽道mvp，也是在蘇省讀書，比方閒的學年更高，目前是第八學年，三三屆學員。
同爲集訓的學員，方閒經常能在頻道里聽到這些人的回覆。再加上抬頭不見低頭見，這些人又是被鄒君子和蔣宇航師兄帶成了卷中卷，自己下班的時候，他們都會在休息室裏硬剛。
知道對方可能是找自己有事，方閒隨他們一起走進了縫合組休息室。
果不其然，裏面還有另外四人，也是在休息室裏候着。
閩省的田東亮，鄂省的程麗以及贛省的湯昌瑞和袁原亮。
程麗是女孩子，是不在縫合組休息室休息的，只是現在正好在這裏。目前三個休息室裏面都有學員在，沒有特備女性休息室，所以她與周希音二人目前在清創組的休息室。
而蔣宇航師兄，則是在有休息需要時，從清創組搬來了切開組。
但現在，程麗也來到了縫合組休息室。
“程師姐也在啊。大家都來得蠻早的啊，其實不用來這麼早……”方閒這般隱晦地說。
程麗也是第七學年外科賽道的mvp，看起來是個女孩子，但她卻不是女孩子經常去的乳甲外科，而是實實在在的胃腸外科醫師，且以女生的身份，拿下了鄂省mvp的排名。
能在鄂省拿下mvp的，天賦和實力是一點都不比鄒君子差的。
叫程麗的人個子小小的，差不多一米六左右，但身材看起來格外單薄，彷彿一陣風都能吹走。且她的身材，也就突出了以瘦爲美，其他的方閒不好作評價。
沒戴眼鏡，她臉上的皮膚也略黑，很乾淨，如同她此刻的眼神。
略厚的嘴脣微微帶笑，回：“方師弟，是不用來這麼早，那是相對起其他人而言，其實只是與自己比的話，學習的時間更長，總能多一點提升。”
“一分耕耘一份收穫，與‘方老師’您比起來，肯定是沒辦法比天賦的。”
程麗說話頗爲顯得客氣，也彷彿認了命，最後一句話裏面的方老師，則是取了方閒之前在華中大區比賽時，能登臺表演之名。
雖然那時候她們都不在，可方閒仍然活在了她們的朋友圈裏。
不過唯有姓名，沒有照片。
在比賽過程中，能發照片的，只有在場外候着的媒體，個人是禁止把比賽過程中的內容外傳的，以免引起不適或者其他的麻煩。
這一點，所有的醫學生都會有共識，也是以前有過師兄師姐們這麼做了，然後引起了一場不小的事故。
聽說是哪一年的比賽期間，某一醫院的某一隊，都被仙人跳了很高……
程麗說這話時，所有人都緩緩低下頭去。
來了手術室將近二十天的他們，自然也明白，其實所謂地模仿方閒的學習方式和學習模式，只是一種自我安慰的行爲，實際上並沒有什麼太大卵用。
當然，對於個人而言，還是會覺得多學了一些東西。
可要通過延長學習的時間，就達到質地的飛躍，這還是不可能的事情。
方閒能夠有這麼優秀，依靠的不是他學習的時間長，更本質的還是天賦存在着差異性。
程麗說完緊接着又說：“不過‘方老師’，我們其實很好奇，就是在進入到手術室裏集訓學習的期間，或者是進技能訓練室練習的時候，有沒有什麼特殊的準備呢？”
“比如說，理論、比如說，相應的技能準備等等。”
“如果準備好了，那麼會獲得更優質的學習效率，能夠度過比較關鍵的門檻這些……”
“‘方老師’您也知道，我們能在手術室裏集訓的時間相當有限，可能我們的天資不夠，如果需要前期準備的話，我們可能也要提前離開集訓，把集訓的時間存起來，以待後續做好了積累之後，再來利用。”
程麗這麼講完，其他所有人都看向方閒，目光殷切。
好像希望得到來自方閒根本上的指點。
方閒能進步這麼快，肯定有方閒自己的道理或者一些比較細微的學習方法。
或許這些方法對現在的他們沒有用，但是對以後的學習和成長，可能就具備參考性。
我五年之後，做好了相應的準備，想要集訓練習某一項技能的時候，我再來創傷中心手術室這樣的地方，那是不是會更好一些。
這也是一種對自己擁有的資源，進行分配的一種方式和過程。
方閒能大抵明白這些人的意思，因在此之前，方閒的遭遇，甚至還不如這些同學和師兄師姐。
可話也不能亂說，不然的話，很容易就會把這些人帶歪。
他們很聰明——
聰明的另外一個屬性就是效仿和模仿。
“其實也沒有什麼特殊的準備，就是按照自己的感覺來的。不好意思啊，我也不能給你們指點什麼，因爲我自己也不會，更不知道。”
“我如果亂說的話，反而會影響到你們正常的學習進度。”方閒的語氣真铡�
可越是這麼真盏恼Z氣，卻越是讓這些人的神色複雜，眼神中的落寞也是越來越濃。
沒有方法論，那就是資質差異。
是人的問題，不是方法和學習時間的問題。
這很扎心，但再扎心，也得虛心接受，誰讓你不行呢？
方閒則繼續又講：“可以不會，但是不能胡造亂編，包括我們醫院的鄒君子，還有我的師兄蔣宇航，也有我們醫院的周希音師妹，也問過我類似的問題。”
“我給他們的答案，依舊是這樣，我也不知道要怎麼快速去學習……”
方閒一貫的態度就是這樣。
我可以會，但是不教。但我絕對不能在不會的情況下，大言不慚地開始指點江山。
你們有掛的話，還需要我的指點，還需要模仿我？
你們之所以來問，就證明你們沒有這個東西，那麼你們還再模仿，那能有個卵用？
雖然看到這些學員的臉色逐漸變得有點黯淡，方閒也覺得於心不忍，可他也沒辦法，着實沒任何辦法。
“不好意思啊，各位同學。還有易師兄，程師姐。”
“如果沒其他問題的話，我就先走了啊。徐教授還在那邊等我呢……”方閒說完，就跨步離開。
只是在沒走幾步時，後面又傳來竊竊私語地討論聲。
“你說‘方老師’之所以成長這麼快，是不是因爲他跟着的是徐鳳年教授，是學科帶頭人啊？但是‘方老師’不願意講這樣的祕密？”
“我覺得不會，因爲如果是這個原因的話，湘南大學附屬醫院的其他老師，早就會安排周希音和鄒君子等人刻意跟着這些學科帶頭人了，而不會讓他們仍然和我們一樣的亂竄。”
“再則，我還聽說，目前‘方閒老師’的各種技能，早已經超出了創傷中心的集訓標準，也就是說，他現在是自主學習階段，早就可以離開集訓去到創傷中心的病房裏開始考覈，然後成爲正式一員。”
“但‘方老師’並沒有這麼做，就是他在自主的學習，有針對性地學習自己想要學的。”
“這一點我也聽說了，就連湘南大學附屬醫院的幾位前主任，對‘方老師’有其他的規劃和安排，都被‘方老師’拒絕了。”
“啊？‘方老師’還拒絕老教授的安排和規劃啊？那這不是相當於變相拒絕了他們的提攜？”
“‘方老師’現在還怕不被提攜麼？”有人冒出來一句很扎心的話，再次把休息室裏的氛圍幹得沉默和凝重。
“縫合組學員湯昌瑞收到……”
“縫合組學員……”
方閒戴着手術室裏的耳機，但沒有用。
在即將與徐鳳年教授會師時，聽到手術室頻道里，再次傳來這樣的聲音，才終於緩緩出了一口氣。
沒有當大聰明，對他進行仔細地研究就好，不然的話，他也不知道該如何是好。
勸吧，別人以爲你是在故意害他。
不勸吧，其實看起來也挺讓人唏噓的，自己的學習本來就是自己的，爲什麼非要模仿其他人呢？
每個人的本質不同，那麼學習的方法、資質等等屬性，本來就存在着不同啊。
手術室的其他工作人員仍然在週轉和確定病人的位置。
麻醉團隊準備隨時麻醉，這一次來了兩個助手，也是準備好了隨時鋪巾。
徐鳳年教授則是在與另外一位主刀的教授在談話。
方閒進來後，兩人的交流並未停下。
“徐教授，聽說你目前已經把毀損傷的嚴重程度，又重新進行了分級歸類？其中I級和II級，只要副主任醫師，就能夠有效的處理？”另一位教授這麼問。
徐鳳年則笑眯眯回說：“曾教授，還沒有成系統化，目前還在探索中。而且能探索的，也就是手術室裏的治療這一步。”
“在事故現場、週轉途中以及急該尵仁已Y面的緊急搶救過程裏，我們還沒有做相應的試探。”
“不過的確我們在對毀損傷的嚴重程度進行了推導性的分級。”
“我和小方都一致性認爲，在不存在實質性器官臟器毀損傷的情況下，考慮爲I級和II級損傷，在這樣的損傷中，只要經驗足夠，技能過關，那麼一般的副主任，甚至主治醫師，都是有可能拿下的。”