作者：首席设计师
而聽到蔣傑這麼說，王老師笑了笑，鼓勵道：“好，老師相信你。”
而後王老師看向林曉和另外一名男生，問道：“那你們呢？”
另外一名男生叫許林，他搖了搖頭，說道：“我就不參加這個補習班了，我感覺高三任務還是比較重，不過到時候我也會參加比賽的。”
“嗯，這也行，參加比賽說不定也能拿個獎，不管怎麼說都至少有用。”王老師說道。
“林曉你呢？”
“我啊……我也不參加了。”林曉說道，“不過我和許林一樣，比賽那天也會去的。”
“好。”
王老師滿意地點點頭，其實在他看來，這算是最好的結果了，林曉和第二位男生，成績排在前三十名，他們就更應該把心思放在高考上，畢竟按照他們學校過往的成績，能在數學聯賽中拿省二等獎的概率還是比較小的，至於省一等獎更不可能，還不如多花點心思在高考上，至於三等獎，對於他們現在的成績，完全沒啥用。
而蔣傑本身成績則很好，現在抽一些時間去鑽研一下這個東西也剛好。
而且蔣傑剛纔還說有機會拿省一等獎，說不定真成了呢？
這樣的話，到時候蔣傑再去參加清北的自主招生，憑藉這個省一等獎，也能給他加分不少，再參加個秋令營什麼的，那就更穩了。
“那就這樣吧，蔣傑，你現在去實驗樓3樓的303多媒體教室，到時候和高二還有高三其他班上參加培訓的同學一起訓練。”
“林曉，許林，那你們就先複習自己的，培訓班那邊如果發了一些專題卷子的話，我到時候也會幫你們要一份，到時候比賽開始，學校會統一安排車，送你們去西京參加比賽。”
“蔣傑，你在培訓班學了一些東西，到時候也給林曉許林分享一下，有些題你們也可以一起討論。”
聽着老師的安排，三個男生都應道：“好的，老師。”
“嗯，那就沒什麼事了，去吧。”
隨後，三個學生就離開了辦公室。
出去之後，蔣傑忽然對林曉和許林說：“你們就不用我教了吧？反正你們連培訓班都不去，就沒必要了，我也沒那麼多時間。”
林曉和許林相視一眼，前者便說道：“不用了，不耽誤你時間。”
“那就行，那我先走了。”
說完，蔣傑便快步離去。
許林看着蔣傑的背影，吐槽道：“誰要他教了，我倒要看他能不能拿一等獎。”
林曉攤攤手：“那也得等一個月後了，咱們還是學好咱的吧。”
“哼，說不定咱們沒有參加培訓班，也能拿個三等獎二等獎什麼的呢？我之前上網搜過，咱們學校壓根沒人拿到過一等獎，我還不信他能拿。”
林曉笑了笑，“咱們也拿個一等獎不就行了，再努把力，到時候進冬令營。”
說到這，許林就沒話說了，訕訕地道：“那還是算了吧，高考能考好我就燒高香了。”
林曉聳聳肩，不再多說：“就先到這吧，早點回去恰飯了。”
許林點點頭，便和林曉分開了。
林曉回到教室，收拾好自己的書包，將那些五三什麼的都裝進了書包裏，特別是數學方面的，直接一股腦的都裝了進去。
聯賽，他肯定會參加，而且也會好好考，並且爭取拿上一個前往CMO冬令營的名額。
雖然系統賦予了他尋找宇宙真理的使命，不過拿到一些足夠令人稱道的榮譽，也符合他當前的需求。
至於爲何拒絕參加培訓，因爲沒意義。
擁有真理輔助器的他，通過自習來獲取知識的速率要明顯快一些，去聽課，反而浪費了時間。
……
接下來的幾天，林曉繼續自己的學習。
數學方面的內容不用多說，他主要針對聯賽的一些考點大綱進行了更加詳細的複習。
同時，班主任也確實幫他要來了培訓班中發的一些東西，包括對本次聯賽大綱的分析，以及各種知識點，還有模擬卷、真題卷等等，同時還推薦了一本專門講解競賽知識的課本和習題集，課本和習題集是要自己買的，林曉當然也買了。
通過這種系統性的學習，他能夠清晰的感覺到自己的數學知識在不斷的提升着。
而與此同時，他也有意識的學習起了高等數學，就當閒暇之時的學習。
他只是買來了理工科大學生都會學習的高等數學上下冊，同濟版的，也是讓無數大學生爲之掛科的那本書。
如果說高中數學只是溗畢^，那麼陡然進入高等數學的林曉，無疑就是邁入了溗畢^到深水區的過度區域。
而那種在高中數學中人擋殺人佛擋殺佛的思維能力，也因爲開始接納起新知識的緣故，變得稍稍慢了起來。
比如在高等數學中，導數的表現形式變成了dy/dx這種由萊布尼茨傳下來的記法，至於高中所用的f`（x）是拉格朗日的方法。
另外，也有一些新的定理或公式需要他去熟悉，比如泰勒展開式，拉格朗日中值定理、柯西中值定理等等，這些都是大學進入高等數學的前幾節課後需要學習的東西，同時，也難倒了不知道多少大學生。
當然，並不能難倒林曉。
對他來說，只是一個接受的過程罷了，擁有了系統的幫助，他理解這些新知識的速度同樣很快，畢竟這些東西還沒有真正進入數學的深水區，是個大學生都會。
就這樣，時間很快過去，來到了8月24號。
這個周，學校正式開學了，高一高二的學生都正式迎來了新的學期。
而今天是星期五，高三也迎來了一次模擬考試。
對於高三來說，一週一小考，兩週一大考基本屬於正常節奏了，通過這種頻繁的考試，來讓學生將來到高考的時候不會緊張。
至於爲什麼前面半個多月沒有考試，那就是因爲還屬於暑假補習時期，因而學校並沒有給他們準備考試。
所以這場考試，算是本屆高三面對的第一場考試。
而對於林曉來說，這也是檢驗他這半個月以來，在系統的幫助下學習成果如何的一場考試。
第五章 考試中的閒暇
“好了，各位同學，現在請將書包和書都拿上來，我們馬上就髮捲子了。”
第一考場，監考老師招呼着在場的三十名學生們。
咋眼望去，就能發現，這彷彿是在理科一班一樣，因爲這個考場中的大多數學生都是理科一班的學生，也就是火箭班中的學生。
金城中學的考場是按照上次考試名次來排序的，三十個人一個考場，那麼上次考試的前三十名，就能夠坐在第一考場中，也被學校的學生們戲稱爲學霸戰場，其他考場的人想進來，這裏的人不想出去。
林曉坐在第五列，也是最後一列的第2個座位上，意味着他上次考試是26名。
而他後面，就是陳昂了，陳昂上次考27名。
將書包放到了講臺上後，趁着老師還沒有髮捲子，他們就閒扯了兩句。
陳昂指了指第一列，問道：“老林你這回是不是要衝神之序列啊？”
考場的第一列，就是他們所謂的神之序列了，也就是年級前六名，被奉爲學神，當然，每次考試結束，前六名都會發生改變，競爭還是比較激烈的，也就少數一兩個能夠常住前幾名。
林曉翻了個白眼：“啊對對對，你咋知道。”
陳昂：“你看你這半個多月的狀態，蔣傑都沒你能學。”
“高三了，再不努把力，以後進工地啊？”
“你還挺有覺悟的嘛。”
“不說了，馬上考試了。”林曉擺擺手，懶得和他多說。
陳昂則祈读艘痪洌骸肮旁娫~默寫千萬別考《琵琶行》。”
模擬考試，模擬的自然就是高考的形式，第一場考語文，兩個半小時。
對這個，林曉沒有辦法，語言學系統它不認啊。
所以他只能老老實實地根據以前學到的來寫了。
然而古詩詞默寫的時候，就好巧不巧地考到了一句《琵琶行》中的“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，林曉甚至可以聽到後面傳來了陳昂的一聲C語言。
語文沒什麼好說的，對林曉來說正常發揮就行。
很快到了下午的數學，這對於林曉來說纔算是進入了正餐。
拿到試卷，簡單瀏覽了一下所有題目，過去半個月將高中數學各種知識點基本都爛熟於心的他，很快得出了一個結論。
150分，穩了。
他完全找不到有哪道題能讓自己找不到思路。
不管是後面的大題，再或者是選擇填空的後面幾道難題。
隨後，他便開始動起筆。
寫着寫着，他甚至發現自己沒有進入到那種沉浸式狀態當中。
這大概是他的大腦都懶得去集中精力思考這種問題了。
因爲他不管有沒有進入到沉浸狀態當中去，解決這個問題的速度都一樣，就像是拿着GTX1080TI玩掃雷，風扇轉都不帶轉的。
於是就這樣，他幾乎是函數擋殺函數，幾何擋殺幾何的寫完了所有題。
寫完後，再一看教室裏面掛着的鐘表，好傢伙，居然才過了一個小時，等於說他提前一個小時就做完了這張卷子。
而在以前，他斷然是做不到這一點的。
這讓他感到了一種幸福的無奈，因爲考場只允許提前半個小時交卷，他提前一個小時寫完，那就只能老老實實地等半個小時了。
轉頭看了看周圍的人，唔，都還在埋頭苦幹呢。
他搖搖頭，索性拿起草稿紙，寫起了前段時間剛學的泰勒中值定理，並且開始嘗試推導這個定理的證明方法。
泰勒中值定理是微分學中的基本定理之一，在微分學中值定理中有着比較重要的地位。
而理解一個定理最好的方式，就是學會怎麼去證明它。
所以，林曉現在就是嘗試着去用自己能想到的方法來證明它。
至於用什麼方法呢？
他陷入了思考中，他的知識儲備僅限於高中和初中，掌握的證明工具也沒有多少，而他又不想用之前自己知道的方法去證明，比如用柯西中值定理定理或者洛必達法則等等。
畢竟這對他來說，就像是一個閒暇時間的挑戰，他要走出自己的路。
大概就像是走在人行道上，看着下面的一塊塊磚，挑戰一下別踩白塊。
不爲了別的，只是爲了心情愉悅。
於是乎，做試卷沒有讓他陷入的沉浸式狀態，此時因爲思考這個問題陷入了。
沒過多久，他眼前忽然一亮，找到了一個思路。
那就是利用數學歸納法，這也是他高中階段所掌握的幾種證明方法之一。
有了思路，那麼就開始寫。
他很快便將草稿紙翻了一面，這一面都是空白。
實際上，做完卷子之後，他草稿紙第一面都沒用多少，因爲他是直接在答題卡上面直接把答案解出來的，部分問題靠心算，算式實在有些多的話，纔會用草稿紙。
話不多說，他便從最上面開始寫了起來。
【泰勒中值定理：如果函數f（x）在含有x的某個開區間（a，b）內具有直到（n＋1）階的導數則當x在（a，b）內時，f（x）可以表示爲（x－x）的一個n次多項式與一個餘項R（x）之和：f（x）=f（x0）＋f′（x0）（x－x0）＋……】
【引理1：f（x）在[a，b]上可導，且f′（x）≥0，則f（x）≥f（a），x∈[a，b]。
證明：由於f′（x）≥0，所以……
設g（x）……
構建函數h（x）……
對n用數學歸納法進行證明：
若n=0，顯然成立；
……】
第一次對這樣的問題進行證明，對林曉來說也是一種挑戰，不過，這架不住他的思維足夠敏捷。
就這樣，他刷刷刷的寫着，腦海中也回想着最近學到的高等數學知識，還有高中數學中能夠用上的知識。
系統除了增加了他的學習效率之外，對他的記憶力也有所提升，雖然不至於能做到過目不忘，但是對於學過的知識，他卻不會那麼容易的忘記。
那些數學知識就像一個個抽象的概念，不需要記住其詳細的文字，只需要記住其大體說的是什麼，而後，在用到的時候，便可直接聯想相關的知識就行了。
時間慢慢過去，而林曉從外面看上去，就和其他學生一樣，同樣沉浸在數學卷子之中。
一名監考老師忽然從講臺上走了下來，開始巡視起來。
這位監考老師叫丁平，是位數學老師，同時，給蔣傑那些參加數學聯賽的學生進行培訓的老師也是他。