作者：苍山月
“對了！”齊磊一拍桌子，“童璐未來在這個行業的發展高度，有很大幾率比你們都要高。”
大夥兒，“……”
二成子不服氣，“就她？”
齊磊，“不要小看這些偏差。”
“事實上，這纔是你們所最需要的。”
“人！就是要對自己對社會有一個清晰的認知。”
“金錢，對金錢的渴求與淡然，才能保障你不會因爲小利而失大利！”
“方向，是你們對自己人生的規劃和思考！”
“能把這三點統一起來，即便你在學校裏沒有學到什麼技能，那也比只學到技能的要強得多。”
“我之前給你們講過視野，其實這就是視野！”
“是教育的最高層級。”
不等腥硕嘞耄R磊又道：“那麼問題來了，剛剛你們問，道德駝峯曲線的趨平，東西方的不同。”
“以及，今天課目的大主題，東亞文化，還有我所說的，經濟、道德與教育的統一，又是怎麼回事呢？”
等大家都被他拉回到主題上，齊磊道：“首先，咱們從教育分層上來看。”
“先看看美國的教育分層情況。”
此言一出，門外梁成整個人都精神了，嗨了。
讓我抓到了！！
一步湊到瀋海鳴耳邊，“他要挑唆了！！”
瀋海鳴心思根本就不在這上面，突然瞪了梁成一眼，把梁成嚇一跳。
而瀋海鳴則是也知道不應該瞪這一眼，沒必要。
緩下語氣道：“老梁，彆着急下結論，聽完再說。”
教室內，同學們都在思考，美國的教育分層？
齊磊則道：“美國的教育分層是極爲明顯的。”
“公共教育與精英教育，培養出來的完全就是兩個世界的年輕人。”
“公立學校，是快樂教育。說白了，高中之前，你們愛怎麼玩怎麼玩，解放天性，根本不用考慮太多。”
“所以，培養的是什麼？”
大夥一下就明白了，“社畜！！最底勞動力！”
齊磊，“對！”
“那普通的公立大學呢？”
大夥想都沒想，“培養中間層的工具人。”
齊磊，“對！相對嚴格一些，但也只是相對，掌握高級一些的技能供人選擇就好了。”
“而精英教育！”嘿嘿一笑，“說句難聽的，不比中日韓的應是教育輕鬆，甚至比我們還要刻苦。”
“而且，你們現在回想一下美國精英教育那些被人津津樂道的教育方式。”
“其實，培養的就是第三層級的統一，人、金錢、人生方向的能力！”
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齊磊，“這樣涇渭分明的教育體系，會造成什麼？”
童璐搶答，“更加困難的階級躍遷！或者說，根本就是不可能的！”
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齊磊，“這是事實，美國的階級固化是有目共睹的。根本原因，其實就是教育！”
那個小眼睛女生卻是突然頓悟，“我明白了！！我明白了！”
“東亞文化，就不會固化的那麼嚴重，是因爲我們的教育模式，和他們有根本的不同！”
童璐似乎也想到了什麼，“小齊導員，是因爲你剛剛提到的文化因素嗎？”
齊磊，“根本上是文化因素，東亞文化體系（其實就是中國文化）本質上，就是教育的第三個層級！”
“就是在統一人、錢、方向的關係。”
“所以，我們可以從文化中汲取一些助力。”
“而更主要的是，我們的教育，其實是將第三層級下放的！”
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齊磊，“剛剛說了，第三層級的教育，不應該來自於學校，而是來自於家庭、族羣文化，和自我意識。”
“其中最重要的，是家庭薰陶。”
“而最底層家庭，由於缺少定位第三層級的能力，所以容易導致底層的難以上升。”
“對於這個問題，我們的文化彌補了一部分。而只負責傳授技能的學校也擔負了一部分！”
“同時，學校和文化薰陶，又帶來了道德水平的提高。”
“以至於，我們的駝峯曲線比西方要平！”
“全民道德水平也要高那麼一點點，包括有良心的資本家也是文化薰陶的結果。”
“說白了，我們的教育體系，其實是從入學開始，也就是小學、幼兒園開始，就相對平等的爲每一個人傳授第三層級的經驗。”
一指自己，“就比如我現在，其實不是在傳授技能，而是在講方向。”
“只不過……”
一攤手，有些無奈，“學校的作用，是無法和家庭教育、文化薰陶相比的，所以收效甚微。”
“但是！”呲牙一笑，“即便沒啥用，可是還是要說。”
“起碼你們如果不能跨躍階層，將來有了孩子，可以從教育的第三個層級入手。”
“比逼着小孩上一堆興趣班，學一堆沒用的技能要強得多。”
“有那時間，不如和小孩多聊聊天，告訴他們這個世界是什麼樣的，陪他們看看書，講一講文化，培養一下思考問題的能力。”
這話……
這話大夥兒就不高興了。
誰告訴你，我們就出不了頭？中國那句話怎麼說來着？
活到老，學到老！！
老子（老孃）現在覺醒意識也不晚啊！
不過，嘴硬歸嘴硬，大夥兒還是服氣的，起碼在這之前，他們之中很少有人考慮第三個層級的問題。
學什麼專業，也大多是稀裏糊塗，沒有過正經的規劃。
現在也是時候想一想了，自己學到的技能，優勢在哪裏？前途在哪裏？
……
齊磊：“不管怎麼說吧！”
瞥了一眼門外，“如何加強家庭教育，鞏固東亞文化，纔是我們三國面臨的最大問題！”
中國學生一聽，那就不提了，咱中國咋就那麼優秀呢？
連日韓留學人都開始挺着個腰桿兒。
有點小驕傲呢？
只能說，東亞文化，纔是最好的文化！
可是再一想，也許齊磊說的是對的，現在還不是去中國化的時候。
學太多西方，導致文化空虛，那將是一場災難！
連他們自己都沒發現，捍衛東亞文化的種子，已經在他們心底，生根發芽了。
等大家共同策劃的電影拍出來，同時再驗證了齊磊所說的思想殖民、好萊塢的文化入侵。
那基本上，這幫留學生就跑不了了。
而同時，齊磊也在給他們打開視野，統一個體與金錢，還有人生方向的目標。
將來，齊磊再從財力、人脈上給予他們一點支持，那麼即便回到各自的國家，在新聞傳播領域的發展也不會太差。
隨着時間的推移，作用也會越來越大。
行你收買中國公知，製造精日輿論，還不行我培養點精中份子了？
至於門外的瀋海鳴……哥們兒是既哭笑不得，又有點佩服。
齊磊這是打他們JY部的臉呢？
這堂課是專門說給我們聽的？
不過，他說的確實很有價值，值得研究一下。
開展家庭教育，在校教育，加深文化教育，這不正是他所在的高校建設辦公室要做的嗎？
其實，瀋海鳴就不是來調查的，也就梁成那個二百五搞不清楚狀況。
瀋海鳴心裏很清楚，上面就不想調查齊磊，更不會把齊磊怎麼樣。
不然，也不會派他這個八竿子打不着的高校建設辦公室的小科員，來當這個調查組長了。
無非就是國際友人舉報了，上面不擺個姿態不合適，所以才讓他這個年輕人來轉一圈兒。
這點事，瀋海鳴還是看得清楚的。
齊磊是什麼級別？
論公職，人家也是副處，比他這個科員大得多。
上面派他來，純屬是陪太子讀書！
……
第467章 臨時生變
瀋海鳴很清楚自己來北廣的目的，更清楚自己的定位在哪裏。
只是他萬萬沒想到，齊磊這小年輕脾氣還挺大，給他上了這麼一課。
有些無可奈何，這是給我出難題啊！怎麼向上面回覆調查結果？
說當事人不但沒配合，還給咱們出了個難題？
此時，教室內的齊磊看了看時間，不知不覺，這節課上了整整兩個小時，已經快中午了。
齊磊，“今天就到這兒吧，下課。”
一聽下課，很多學生都沒打算走，而是朝齊磊圍了過來，因爲課堂上還有很多疑問沒有得到解答呢。
再加上，今天是新課，講的是東亞文化的優越性。
雖然涉及很多經濟、教育的元素，但是，小齊導員的課向來容易出論文，這在雛鷹二期和日韓留學生之中不算什麼祕密。包括在很多慕名而來聽課的其它院系學生之中，也早就傳開了。
事實上，很多到了該準備畢業論文、研究生論文時間的同學來聽課，目的就是給自己找一個論文方向。
對於這些同學來說，上課講的那些還遠遠不夠，下課之後，都想單獨向齊磊請教一下。
所以，齊磊就根本別想出教室。
瀋海鳴在外面一看，笑角上揚，頗有幾分感慨。
而梁成見狀，尤其是瀋海鳴的表情一看就是很欣賞的樣子，登時就怒意上湧。
指着教室內，“這，這不就是作秀嗎？專門做給咱們看的啊！簡直不可理喻。”
好吧，梁成的話不是沒有依據。
大學裏，你以爲是初高中呢？老師動不動就拖堂。下課之後，隨便誰就可以把講師留住，再單獨開開小竈。甚至有的還能追到辦公室，去讓老師講題。