北宋穿越指南 第928章

作者:王梓钧

  可那嘉慶皇帝,究竟是清朝倒數第幾個皇帝來着?他到底是不是慈禧的老公!

  謝衍開始後悔當初選理科,如果讀的是文科肯定知道。

  順手把書翻開閱讀,作者叫夏昌永,謝衍對這個人毫無印象。

  且見前言裏寫道:“鼎泰十一年,餘應友人之邀下南洋……”

  看到這裏,謝衍愣住了,鼎泰又是什麼年號?

  清朝有一個鼎泰皇帝嗎?

  老子不會穿越到架空世界了吧!

  外面傳來匆忙的腳步聲,一箇中年婦人走進來,見面就滿臉欣喜道:“六郎你總算能下地走動了!身上哪裏還疼?腦子還疼不疼?”

  謝衍立即捂着額頭:“還是有點頭疼,什麼都記不起來了。”

  中年婦人連忙拉他坐下:“醫生說你頭部受了創傷,已經施針用藥給你化了淤血。你這幾天不要用腦子,慢慢就養好了。你誰都不記得了?”

  謝衍做出思考模樣,然後捂着腦袋一臉痛苦道:“想不起來,一想事就頭疼。”

  中年婦人心疼無比:“唉喲,我苦命的兒啊,想不起來就不要想了。等到了傍晚,你爹和你兄長、妹妹回家,那個時候你再認一下。”

  “娘,我記得了。”謝衍順着說道。

  中年婦人笑道:“你卻從哪裏學的,不叫媽改叫娘了。”

  謝衍一臉迷糊,古代不都是叫娘嗎?

  母子倆又聊了一陣,謝衍大概弄清楚家裏的情況。

  他有個爸爸在上班,也不知道是做什麼的。

  大哥留在老家,這裏不是他們的家鄉。

  二哥和妹妹都在這座城市讀書。

  他在家裏排行老三,但把堂兄弟算起來排老六,因此母親一直把他呼爲六郎。

  母親怕他累着了,很快就帶人離開,把一個少年留下陪他。

  少年十五六歲年紀,叫做王昇。

  謝衍問道:“你是我的書童?”

  王昇笑道:“我是郎君的夥伴啊。我爺爺那輩就跟着老太爺,一直在謝家做僕傭,我也從小跟着郎君做夥伴。書童是給長者供書研墨的,我們一起長大的叫夥伴。”

  謝衍愈發迷糊:“夥伴就是一起玩嗎?”

  王昇說道:“一起玩,也一起讀書。當朝首相跟他的幼時夥伴,就一起讀書,一起中進士,這件事情已傳爲美談。郎君還跟我有約定,我們也要一起考中進士。這個也忘了?”

  謝衍只能小心翼翼打聽,好在王昇並不懷疑什麼。

  這個疑似架空的世界,僕傭出身的也能科舉,而且做傭人必須籤合同。合同最長期限五年,到期了必須重新續約。

  不過這幾十年來,世代爲僕的越來越多。因爲時間長了用得更順手,僱主和受僱者都樂意無限期續約,甚至下一代也在這家做僕人。

  當然,一旦僕人考上秀才,主僕合同必須立即終止,並且僱主不得索要違約金。

  所以有一些蠻橫的僱主,即便兒子的夥伴學習再好,也不準兒子的夥伴去考科舉。這種事情可以打官司,原則上不許阻攔科舉,但實際上官府懶得去管。

  也有一些目光長遠的僱主,鼓勵自家僕人考科舉,甚至資助僕人讀書科舉。

  王昇說道:“前段時間報紙上還在吵呢。有道德之士呼籲取締童工,十二歲以下不得簽訂僱傭合同,說是工廠裏的童工處境悽慘。連帶着還想把家用僕童也取締,任何人家裏不準僱傭十二歲以下孩童。”

  “工廠?報紙?”

  謝衍聽得眼睛一亮:“哪裏有報紙?”

  王昇說道:“郎君的書房裏。”

  謝衍跟二哥、妹妹共用一間書房,因爲想要保留隱私,也經常把書本筆墨拿回自己臥室。

  到了書房,謝衍瞬間就懵了。

  牆壁上赫然掛着一副《大明疆域圖》!

  謝衍扭頭問道:“這是什麼朝代?”

  “大明啊。”王昇說。

  謝衍又問:“大明前面是哪個朝代?”

  “宋遼南北朝。”王昇說。

  “更前面呢?”謝衍追問。

  王昇說:“隋唐五代。”

  謝衍問道:“元朝呢?”

  王昇反問:“什麼元朝?”

  “你有沒有聽說過成吉思汗鐵木真?”

  “沒有。”

  “岳飛呢?”

  “知道啊,開國大將、河內郡王。”

  “韓世忠呢?”

  “也是開國大將,安寧郡王。”

  “他們都是大明的開國大將?”

  “郎君,我知你不記事了。但出了家門,開國郡王可不能隨便議論。”

  北宋之後就是大明,跳過了南宋和元朝?

  謝衍抬頭看向牆上掛着的《大明疆域圖》,這個大明有點奇怪啊!

第2章 穿越者前輩真牛逼

  這幅《大明疆域圖》是彩色的,而且遵循了四色定理。

  謝衍只是隨便掃了幾眼,心裏就有一萬匹羊駝狂奔而過。

  地圖最北方的疆域,把貝加爾湖都囊括在內,並且標註爲“北海湖”。

  外蒙古的主要區域,還有貝加爾湖地區,叫做“燕然都護府”。

  呼倫貝爾草原及周邊山脈,以及外蒙古的東部地區,還有北方俄羅斯部分地區,叫做“定北都護府”。

  內蒙古的中部和少量東部地區,叫做“漠南都護府”。

  橫跨內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧的松遼盆地(曾經的臨潢都護府),被切割成了好幾份。一份屬北京,一份屬河北,一份屬遼寧,一份屬安東都護府。

  遼寧行省和安東都護府的地盤都極大,前者是“遼寧+半個吉林+少量內蒙古”,後者是“黑龍江+半個吉林+大量俄羅斯遠東地盤”。

  內蒙古的西部地區,大部分都劃給了寧夏行省。

  更離譜的是韓國和朝鮮,直接變成朝鮮行省。

  日本的九州、北海道、對馬島、佐渡島、屋久島、隱岐羣島等等,通通變成了“瀛州總督府”。

  整個澳大利亞外加新西蘭,叫做“澳州總督府”。

  四川的西邊,是“吐蕃都護府”。

  新疆變成了“安西行省”,且擁有完整的伊犁河谷,以及大半個吉爾吉斯斯坦。

  更西邊,是“七河都護府”。

  七河都護府的南邊是大宛國,並且加括號標註“藩屬”二字。

  大半個越南變成了“交趾行省”。

  剩下小半個越南,外加整個柬埔寨,以及部分泰國區域,叫做“南豫國”並標註爲藩屬。

  馬來半島、菲律賓和印尼等廣大的南洋地區,更是一大堆總督府和藩屬國。

  謝衍死盯着“澳州總督府”,基本確定這是穿越者乾的。

  如果只是世界線跑偏了,不太可能那裏正好叫澳州。過於巧合了,那麼多半就是穿越者取的名字。

  謝衍問道:“這麼大的國土,不會出現叛亂嗎?”

  王昇笑道:“隔三差五就叛亂,報紙上每隔兩三年,就會有官兵成功鎮壓逆俚南ⅰ7凑龍蠹埳先谴騽僬蹋嬉蛄藬≌炭隙ú坏浅鰜怼!�

  謝衍看着地圖說:“這個叫大宛國的藩屬,地盤也太大了,經常起兵叛亂吧?”

  大宛國東至蔥嶺、西瀕裏海、南到阿富汗山區,看似疆域廣闊,其實多爲沙漠地帶。

  王昇說道:“大宛國最是忠眨恢痹诟鬟叀⒛线叺乃袊掖蛘獭K麄兇虿悔A的時候,大明還會支援錢糧、賣給軍械,甚至有一次大明還親自出兵了。大明的七河都護府若遇到危險,大宛國的軍隊也會北上去幫忙。”

  謝衍說道:“你懂的倒是挺多。”

  “人人都知道啊,”王昇說道,“大明與南豫國、大宛國一直是父子之國,其開國君主便是大明的兩位皇子。”

  謝衍低聲嘀咕:“那個穿越前輩是真牛逼。”

  “郎君說什麼?”王昇沒聽清楚。

  謝衍隨口敷衍道:“我是說大明太祖真厲害。”

  王昇說道:“不僅太祖厲害,太宗皇帝更厲害。太宗皇帝自起兵以來,親自指揮時未嘗一敗,數十年間便打下偌大的疆土。這幅大明疆域圖,如果不算藩屬國,有九成國土都是太宗朝擴張的。”

  謝衍問道:“太祖的年號是什麼?”

  “洪武,”王昇興沖沖說道,“洪武朝的錢幣可值錢了,不管是金元、銀元還是銅錢,品相只要不太差就能賣出高價。聽說是開國初年鑄幣技術不足,之後幾十年一直在回收重鑄,搞得現在洪武錢幣存世量極少。”

  謝衍喃喃自語:“洪武,洪武,果然是穿……”猛地他又問,“太宗皇帝的年號不會是永樂吧?”

  “怎會是永樂?太宗是大名鼎鼎的神符皇帝!對了,早年還換過一個年號,叫復興中華。”王昇說的這些都是常識。

  謝衍表情古怪:“復興中華……這什麼鬼年號。大明開國多少年了?”

  王昇撓撓頭:“一百多年吧。究竟多少年,還得翻書算算才知道。”

  “有本朝的史書嗎?”謝衍問道。

  王昇回答:“官修正史肯定沒有啊。簡史卻是有的,讀書人開蒙之後就會學,主要講宋末和國朝初年那些事。”

  “家裏能找到嗎?”謝衍問道。

  王昇走到書房的一角,指着用過的課本說:“這裏肯定有。”

  謝衍蹲下去一起找,看到小學、中學字樣,愈發感覺離譜又扯淡:“你能講講科舉的學制嗎?”

  隨着王昇的訴說,謝衍愈發感覺太宗皇帝牛逼。

  卻是在太宗皇帝晚年,再次改革科舉。

  小學四年,中學三年(初中),大學三年(高中)並分文理科。

  一般七歲入學,十七歲就能去考科舉。但實際上沒有嚴格區分,因爲官辦學校數量不足,依舊存在大量的村學、社學、私塾。

  所以,沒有什麼小學統考、中學統考。

  秀才、舉人、進士三級功名依舊存在,前兩者更像是一種文憑,沒有任何政治、經濟特權。你如果有秀才功名,跑去商社應聘能輕鬆找到工作。

  至於太學,更像是現代大學和研究院,目前在洛陽、開封、北京、南京、成都、蘭州各有一所。畢業就擁有舉人功名,而且提高了畢業通過率。

  進士也分文進士和理進士,所學內容大致相同,只不過有深溨畡e。比如文科,除了數學必修之外,也要掌握粗湹淖匀豢茖W知識。

  醫學、機械、軍事等專科學校,皆轉爲某某大學(其實類似中專、大專)。這類學生依舊考制科,取得制科進士功名,立即就能做伎術官。他們如果沒考上制科進士,轉去考各級衙門的吏員,也會優先被錄取。如果前往商社應聘,公司、工廠一般都搶着要人。

  “我尼瑪……”

  謝衍聽完忍不住爆粗口,穿越者前輩也太牛逼了。

  謝衍目前的身份是一位大學生(其實是高中生,叫法不同),再讀一年就能去考科舉了。現在就考也行,過兩年再考也行,反正沒有什麼硬性要求。

  只不過,官方學校不允許復讀,你考十年八年的自己複習去,又或者找一傢俬立書院慢慢進修。

  這是太宗皇帝對傳統科舉的又一次妥協,他儘量往現代教育體制靠攏,但又礙於各種原因而不得不讓步。

  尤其是財政問題。

  不可能大規模開設公立學校,必須用私立學校來補充。

  大明朝廷的財政去哪兒了?