作者：御綾御影
大家各抒己見。
有人提供證據補全線索，有的開始對藤田老師的身份進行推測。
這時我們才發現。
小時候的我們，一直都不怎麼了解藤田老師。
藤田老師是一名東京人，還是東京教育大學畢業的高材生。
換做現在去當農村小學老師，都是一件稀罕事。
更不用提在三十年前了啊。
而且，我們從沒聽說過藤田老師的親戚在這裡。
這無論如何都說不過去。
最重要的是，大川還帶來了線索。
據說藤田老師在東京做過一陣高中老師。
這就更加奇怪了吧？
大都市的高中老師，突然變成窮鄉僻壤的小學老師。
無論怎麼想，都覺得非常奇怪。
我們越是想，越是覺得老師是謎一樣的人。
我們似乎從來就沒有真正意義上，瞭解過藤田老師。
難道他變不出了好的魔法？
我提出了自己的意見。
但很快就被大川以，老師似乎有著很多的創造力，他不光寫了很多書，還對助聽器改良提出過很厲害的建議。
梅田同時也提出了，藤田老師有強迫心理，或者說是向厄甙l出挑戰，比如說完成十五個魔法就收手這種？
但很顯然，這不是藤田老師的風格。
我們幾個人徹夜猜測，但卻什麼都沒有想到。
不過梅田倒是提出了一個很大膽的假設。
“中村，你說藤田老師露出了悲傷的表情？”
“這樣的話，倒是讓我很是在意。”
“我記得我們有藤田老師給我們做的同學錄。”
“說不定能從那裡找到藤田老師的秘密呢？”
我們幾個一拍即合，當即便約好過兩天找出各自的同學錄，著手調查藤田老師的身份之謎……
第285章 只能聽到美好事物的耳朵
《藤田老師神秘的一年》似乎臨近尾聲。
但稿子的厚度，卻未曾縮減。
丸田知佳實在是有些搞不懂，光是一個藤田老師的身份之謎。
用得著寫這麼多篇幅嗎？
該不會……還有冗長的家訪，以及海量的線索吧？
如果是那樣的話，丸田知佳反而會覺得累贅絮叨。
從而對這部作品產生些許的排斥。
想到這些，丸田知佳便以食指夾住了目前的進度，隨即開始用洗牌的方式，快速翻動後續的稿子。
這一翻，反而讓丸田知佳剛剛的懷疑蕩然無存。
因為藤田老師的身份謎團，即將揭曉。
後續的篇幅中，實際上還有兩則短篇故事。
一則為“龍宮公主”，似乎就是在“七夕讀心術”中登場的那位，即將要轉學的末濱同學的故事。
另一則名為“藤田老師，以一指之力撼地巨石”，估計又是一則精彩紛呈的短篇魔法故事！
得知了後續的篇幅還附贈了兩則短篇故事。
丸田知佳有些啞然的張開了嘴。
因為《藤田老師神秘的一年》，雖然看似日常，但是其內的資訊量還是不小的。
除了未閱讀的“龍宮公主”，“藤田老師，以一指之力撼地巨石”，以及未破解的“三明治之謎”外。
還有“印第安人傳說”，“千張畫魔法”，“七夕讀心術”，“逃離恐怖樹海”以及“藤田老師自身之謎”。
如果全部算下來的話，這本《藤田老師神秘的一年》中，一共包含了八個謎團！
在一本只有二百頁左右的長篇推理小說中，展現出了八個謎團。
而且每個謎團的背後，都有著有趣的教誨……
丸田知佳面對舞城鏡介，給出的這種龐大的資訊量和細膩的情節。
除了頂禮膜拜以外，再也沒有任何其他的念想了……
——
第二次同學會結束後一週。
因為其他同學經過三十年的時間，同學錄早就遺失了。
只有我還像是珍寶一樣，保留著藤田老師製作的同學錄。
於是大川，梅田，鈴村三人來到了我的家中。
一同翻看藤田老師製作的同學錄，一起調查藤田老師的身份之謎。
那本同學錄，與其說是同學錄。
倒不如說是我的“個人珍寶”。
那可不是現在外面隨便買來的東西可比。
其內不光有藤田老師給我寫的批語，我寫的作文，繪畫作品，還有學校的報紙。
這其中，還混雜著我母親給我寫的一些寄語，以及對我的叮囑。
可以說——
這本冊子，是我最愛的母親和我最喜歡的藤田老師，一同製作的珍寶。
大川看著同學錄中，母親寫給我的話，有些感慨的說道：
“中村，你母親真是個認真的人啊。”
我有些憂傷的點了點頭：
“可能是因為母親她知道自己身體不好，壽命不會太長，所以她才想要寫點什麼東西，想要讓我記住她。”
“雖然……母親的文彩並不好，但我每一次看到母親的字，都會感覺她並沒有離開我。”
氣氛變得有些壓抑，我不想讓大家這樣，便立刻調轉話題。
“我記得藤田老師經常會在學校的報刊上寫些詩，或者是故事。”
“雖說文章來自幻想，但文章也同樣是精神和心理的投射。”
“我們說不定會從藤田老師寫的作品中，找出一些蛛絲馬跡呢？”
我的提議得到了大家的讚賞。
很快我們便喝著冰啤酒，開始尋找藤田老師寫過的文字。
很快，我們就找到了藤田老師擔任六年一班的報告，由大川唸了出來：
【大家好啊，我是你們的新班主任，藤田忠，請多指教~！】
【我希望這一年，將會是幸福的一年，我在來這裡之前，就準備了很多的計劃，雖然那些計劃有會失敗的風險。】
【可即便會失敗，我也依舊會努力的實現，請大家一定要支援我啊！】
大川讀完了老師當年寫下的話，笑著說道：
“那時候的老師，還有些青澀呢。”
“不過，他似乎早就打算準備給我們表演魔法了。”
“只不過沒有必勝的信心。”
我喝了一口冰啤酒，皺著眉點了點頭：
“是啊，確實沒有必勝的信心，不然的話，也不會在這麼短的話裡，提到了兩次‘失敗’。”
“總讓我覺得，有些沒精神，缺少了朝氣蓬勃的感覺呢。”
我們似乎窺探到了藤田老師不為人知，與我們記憶裡不同的一面。
但這似乎並不能證明什麼。
接下來，我們又翻找了很多的資料，一篇名為《喜歡聽廣播的男人》的文章，吸引了我們的注意力。
那是老師創作的一篇童話故事。
——
在一個小鎮上，有一個喜歡聽廣播的男人。
但他只喜歡美好的事物，不喜歡聽新聞。
因為新聞都是些哪個國家打仗了，哪個公司破產倒閉了，讓他很討厭。
於是有一天，男人懇求魔法師給他一雙只能聽到美好事物的耳朵。
魔法師的能力高強，可以輕而易舉的滿足男人的願望。
但問題是，變了以後，就沒有辦法變回去了。
男人聽到魔法師的話，想也沒想就說“我願意”。
魔法師轉瞬之間便實現了男人願望！
從此以後，男人聽廣播就變得很方便了。
只要是好聽的，全部都能聽到。
但只要是不好的事，男人就一點都聽不清。
起初男人並沒覺得有什麼大問題。
但後來——男人在和其他人的對話中，只能聽到對方話語的一半。
就連以前最要好的朋友，也會說出只有一半的話……
因為無法知道對方說了什麼。
男人沒有辦法回答別人的話，最終變成了孤零零的一個人。
他想要找到魔法師，讓魔法師把自己變回來，但魔法師卻早就不見了蹤影。
傷心欲絕的男人站在崖壁上，想要投身大海。
就在這時，他聽到了洶湧的波濤聲！
“這世上可是還有耳朵聽不到聲音的人啊！
“就連他們都在拼命努力的生活。”
“自己還能聽到一半的聲音還想著去死，實在是太沒出息了！”
男人想到這些，放棄了尋，。短的念頭，打算努力的活下去。
因為男人只能聽到美好的東西，所以周圍的人並不知道，自然而然的認為，他是一個幸福的人。
——
藤田老師的童話有種神奇的魔力。
即便故事結束了，大家還都沉浸在故事之中，久久無法走出來。
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