作者：齐东野老
兩人拍照留念的時候，姜哲終於等到了系統的提示音。
第689章 ，旅途，描繪歷史，雙贏的想法
姜哲提着行李，和弗蘭西斯卡走進裝飾考究的火車車箱，尋找座位。
參觀完聖彼得大教堂，他沒有繼續在羅馬遊玩，直接乘火車趕往佛羅倫薩。
找到座位，發現火車乘客不滿座，兩人可以佔用四個座位，非常寬鬆。
姜哲買了咖啡和茶點，和弗蘭西斯卡一起品嚐，來打發時間，等待火車啓動。
感覺火車緩緩啓動，姜哲停止交談，看向窗外。
從羅馬到佛羅倫薩，車程不到兩小時。火車速度不快，非常適合觀看景色。
窗外的景色變換，出現鄉野風光。
姜哲覺得這些景色可以入畫，便從行李箱中拿出了方便寫生的畫具。
弗蘭西斯卡看到姜哲的動作，就問道：“我可以在你旁邊觀看嗎？”
姜哲說道：“我不介意。但是如果距離太近，有可能會被顏料濺到身上。”
“沒關係。”弗蘭西斯卡在兩人前面的小餐桌上騰出部分空間，給姜哲擺放畫具。
然後，坐到姜哲旁邊，既能夠看到作畫過程，也拉開一定距離，不用擔心被顏料甩到身上。
她看到姜哲打開的水彩本和速寫本上，已經一些作品。這些本子明明昨天買的。
“你什麼時候畫的？”
姜哲一邊準備材料，一邊說道：“昨天晚上，回到房間後畫了一些。”
“我可以看嗎？”
“可以。”姜哲把畫好的一摞水彩和速寫，都拿給弗蘭西斯卡，就自顧自的開始作畫。
弗蘭西斯卡把一摞作品拿在手中，立刻估算出，手裏至少有十幾幅作品，有簡約的素描稿，也有水彩稿。
從第一張稿子稿子開始欣賞。
這是他們在排隊時看到的場景。
第二幅描繪的梵蒂岡博物館陳列雕塑的展館一角。
一副幅的稿子，大都是描繪參觀過程中的一些瞬間。其中，有的稿子非常細緻，有的稿子看起來潦草，但仔細分辨，就會發現，每一幅稿子，都展現了參觀者的視角，稿子中的寥寥幾筆，就能把一些經典作品描繪更是十分傳神。
看到姜哲已經開始作畫，她不願意打擾，只能把心中的疑問壓下。
記得昨天姜哲拍了不少照片，但是稿子上的很多內容，是沒有拍照的，更像是姜哲記在腦海中，回去之後進行再現。
他是怎麼記住這麼多東西的？還能用簡練的筆畫，展示豐富內容。
讓人看到畫，就勾起回憶中一些片段。
弗蘭西斯卡帶着疑問，第二遍觀看稿子，有了新發現，越看越覺得有趣味。
最終從畫中挑出了兩幅速寫稿和一幅描繪細緻的水彩稿。
姜哲畫了一張窗外的風景，又畫了一張車廂內部場景的水彩稿，放下畫筆，略作休息。他看向弗蘭西斯卡，說道：“從你的專業角度，幫我找一找草稿的問題。”
弗蘭西斯卡答道：“這些稿子非常棒，我挑不出什麼問題。我不知道你是怎麼記住這麼多東西的。
這幅，還有這幅，我看不明白。”
她指着速寫稿，問道：“你的速寫稿，大部分都有精彩的描繪，能夠看到某些形象的特徵，但這兩幅似乎是過於潦草，我只能看出，好像是在模仿米開朗基羅的雕塑。”
姜哲說道：“你的判斷準確。
我是看過雕塑後，試着用草稿把它再現。
繪畫的角度是固定的，雕塑需要表現360度形態。
所以，我在這張草稿上，試圖用雕塑的手法進行表現，儘可能的畫出不同角度的形象，而且只畫輪廓線。”
弗蘭西斯卡恍然：“原來如此。處理好每個形象的輪廓線，就像圍着雕塑走一圈。
那麼，這張呢？”她指着水彩稿問道：“我能看得出來，你畫的兩個人物是是米開朗基羅和拉斐爾。”
姜哲笑了。笑過之後才說道：“這是兩位大師爲了修復《拉奧孔》而爭論畫面。”
“你真的試着去表現這個場景？”弗蘭西斯卡說道：“畫面右邊是米開朗基羅，他的對面是服飾華麗的拉斐爾。”
姜哲點頭。
在這幅畫上，拉斐爾顯露大半張臉，且有一部分處在陰影中。
這兩位大師都有肖像畫傳世，要記住並且經過表現就可以。
他在安排畫面內容，用了一些心思。例如，爲了突出兩位大藝術家的形象，他把金主也就是當時的教皇，隱藏在拉斐爾後面。觀兄荒芸吹綄氉⒚弊雍鸵徊糠忠路约敖袒适盅Y拿着的一張圖紙。
“教皇正在看拉斐爾拿出來的圖紙，對嗎？”弗蘭西斯卡說道。
看到姜哲贊同，她繼續說道：“教皇后面的幾個人面目模糊，有神職人員的衣服，也有拉斐爾團隊學徒的服飾。這幅畫裏，最有意思的是，米開朗基羅面露不屑的神情。
很多藝術家都畫過這個題材，但是你的稿子更有趣味，有一種身臨其境的感覺，似乎方式就應該是這個樣子，特別是他們的表情，你研究過當時的服飾嗎？”
姜哲說道：“我看過一些相關的資料。除了神職人員的服飾。我在稿子中，用了幾種文藝復興時期男子的服飾，還有當時流行的帽子，髮型等等，其實，這些是從資料中搬來的，不知道對不對。包括這些人佩戴的匕首。”
弗蘭西斯卡聽着姜哲的介紹，觀賞這幅畫，突然生出了一個想法。
如果梵蒂岡博物館願意收藏姜哲的這幅畫，自己若能參與甚至促成這件事情，不管是對姜哲還是對自己的事業，都會有很大程度的提升。
想到這裏，她甚至開始考慮如何促進這件事情，越想越按捺不住激動的情緒。
不過這件事還是要先詢問作者的意見。
等姜哲介紹完畢，她試探着問道：“你想過，把稿子變成正式作品嗎？”
姜哲說道：“有這個想法，我會把這次旅行的收穫整理出來。”
弗蘭西斯卡說道：“我很期待，如果，我是說如果，有博物館願意收藏這幅作品，例如梵蒂岡博物館，你會同意嗎？”
姜哲沒在意：“如果能創作出滿意的作品。我不介意捐贈。”
弗蘭西斯卡把這件事記在心裏。
接下來的旅程，依舊輕鬆愉快。
不知不覺，火車到達佛羅倫薩。
二人來到住宿酒店安頓下來。
姜哲略做準備，就和弗蘭西斯卡趕往和此行的目標——佛羅倫薩美術學院。
第690章 ，佛羅倫薩美術學院
姜哲和弗蘭西斯卡乘坐出租車，趕往佛羅倫薩美術學院。
事關自己的學習發展，很多事情必須親自了解。
看着車窗外的景色，彷彿置身於文藝復興時期。姜哲直觀的感受到這座城市的底蘊。
“這裏是文藝復興的發源地之一……”弗蘭西斯卡自發的爲姜哲介紹這座城市。他特別希望姜哲能來意大利學習，不管是在佛羅倫薩還是在威尼斯，選哪所美院都可以。
“佛羅倫薩繪畫學院，也就是現在的佛羅倫薩美術學院的前身，作爲世界上最古老的藝術學院，對後來的巴黎國立高等美術學院，俄羅斯列賓美術學院，英國皇家美術學院等一兴囆g院校都有着深遠的啓發。”
聽着弗蘭西斯卡的話語，姜哲也在想像，如果來這裏留學，可能會經歷的一些場景。
“在這所學院的課堂上，剛剛學習過米開朗基羅，提香，拉斐爾，多納泰羅，卡拉瓦喬，出了教室很快就可以看到真跡，這是多麼美妙的事情……”
姜哲點頭，表示贊同。
出租車停下。
姜哲下車之後，看到佛羅倫薩美術學院的入口，以及在門外等待的一些人。
學院大門沒有想象中的宏大，保留了原本樣貌。
弗蘭西斯卡告訴姜哲，學院是允許遊客參觀的，但需要預約。
她已經提前做了聯絡，會有工作人員帶姜哲參觀並且做介紹。
就是有人幫忙的好處。
弗蘭西斯卡打過電話不久，一個留着棕色捲髮，戴着黑邊眼鏡的中年男子走出大門。
他看到弗蘭西斯卡之後，熱情的過來打招呼。
弗蘭西斯卡爲男子和姜哲做了相互介紹。
這位男子名叫安傑洛，在學院中負責宣傳和招生，對於國際學生的留學事務很熟悉。
他對姜哲表示歡迎後，引着二人走進學院。
經過大門，首先見到的是一個近乎方形的庭院。
庭院四周有一圈兒迴廊。迴廊稱排列的廊柱，增強了建築的整體形式美。
“學院從建立至今450多年，一直是最好的美術學院。”參觀的同時，安傑洛發現姜哲觀察建築，就自豪的爲他介紹起學院和建築的歷史，以及變遷。
“14世紀~16世紀，歐洲的社會經濟美學都在經歷着鉅變。一些天才大師的出現，讓優秀的畫家，建築家和雕塑家，擺脫了工匠稱呼，在社會上牢牢佔據一席地位。
有幾位大藝術家和一位公爵，與後來學院的創始密不可分。
喬爾喬瓦薩里，是畫家，建築家，作家，他被視爲西方藝術史的開創者，由他所撰寫的藝苑名人傳，首次記錄了包括文藝復興美術三傑在內的藝術家的生平故事。
他是創辦學院的首倡者。”
姜哲及時的露出驚訝、好奇的表情。心裏想的是，人要要找到適合自己的賽道，才能成功。
瓦薩里如果與文藝復興美術三傑比繪畫，他永遠也不能出頭。但是，當他另闢蹊徑，利用專長和便利條件，去寫當時沒人寫的名人錄，自己也被人記住。
他的捧哏，讓安傑洛很得意，越發健談：“有一位名叫博爾吉尼的修士，憑藉着自己的威望，帶着瓦薩里，向佛羅倫薩公爵柯西莫一世提議建立繪畫學院。
正巧，柯西莫一世正急需鞏固自己在藝術和文化領域的地位和影響。他所掌權的佛羅倫薩領地，不是重要軍事力量，但這座城市對於整個歐洲來說，卻是名副其實的藝術人文中心。
美第奇家族的名號一直與藝術守衛者的身份密不可分。
最後，創立繪畫學院的另一個關鍵人物則是大名鼎鼎的米開朗基羅。
1563年的時候，米開朗基羅已經88歲高齡了，已經先後服務過了六位教皇，在建築，繪畫，雕塑和詩歌等不同領域都有着超凡的藝術造詣。
瓦薩里找到好友米開朗基羅，跑去問他是否同意以他的名義號召並建立一個爲藝術家成立的學院。
米開朗基羅聽了一口答應，並接下了首任院長重任。
當然，有人考證，米開朗基羅是名譽院長，真正的第一任院長，是瓦薩里。”
姜哲二人聽安傑洛講解的同時，也跟着他在迴廊上漫步，參觀。
安傑洛停步，用手虛畫一下，眼神中帶着憧憬說道：“在聖盧卡禮拜堂的穹頂下，瓦薩里，普爾基尼，柯西莫一世，米開朗基羅與卸喈嫾遥êB家，雕塑家聚集一堂，共同宣告學院正式成立。
當時的成員們也在這裏安定了下來，開始沉浸於各自創作。
接下來的幾年裏，他們開始裝飾禮拜堂，並將這裏作爲佛羅倫薩繪畫學院的第一個校址。我們現在看到的禮拜堂樣子和1550年修繕後的樣子相差無幾。”
姜哲二人也被安傑洛聲情並茂的解說感染。當然，最主要的是，人家真的保存的很好。
安傑洛說完學院歷史，就帶着二人去參觀教學區。
“……這裏是公共大課的教室，往前走就是雕塑專業……”
姜哲跟着安傑洛走在有些狹窄的長廊上，參觀一間又一間的教室或工作室。
途中，經常遇到師生，或者同樣來參觀的人。
經過文化教室，可以看到學生們在進行自習，其中有不同膚色的學生。
“這是版畫教室……這是雕塑專業的教室……”
姜哲看着專業教室的設施，以及正在創作的部份學生，還有一些未完成的作品。
空間不大，擺放了各種專業工具設施後，有些擁擠。
專業學生有獨特的學習要求，每個教室無論人數多少，都很安靜，因此，凌亂中有着獨特的秩序，安靜中透着放鬆與自由。
也許，這就是好的專業教室的魅力。
他們經過陶藝教室，看到上課的教授與學生們。
經過一處通道時，看到牆壁上有未完成的溼壁畫。
安傑洛告訴姜哲，這都是壁畫專業學生們的作業。
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