作者：齐东野老
兩個人身前的鏡子，反射出了教室內的場景。
姜哲已經對這張畫進行調整，減少了鏡子裏的形象。現在，能看到環境，物品，包括牆面上的窗戶。
因爲光線從側面過來，兩個人都有一部分處於暗部，但姜哲用冷暖變化，替代了部分明暗效果，讓暗部也透氣。
姜哲還在其中增加了一些有趣的細節，例如袁曉晗舞蹈鞋上的磨損點，幾綹散開的頭髮，欒玉慧衣服上的一點破損，鏡子上的一點污漬等等。
這些生活細節的刻畫，惟妙惟肖。同時畫面該簡略的地方，例如鏡子裏的環境描繪，則顯得非常概括。
汪真覺得，這幅畫比之前的畫，似乎又有進步，但是具體是哪裏，又說不上來。
他又去看另一幅畫。
看到這幅畫第一眼，就覺得有些曖昧。
她的視線在兩幅畫上來回巡視。
畫中，正在跳舞的女子，分明就是那位指導學生的老師。
只不過環境與衣着變化，氛圍截然不同。
欒玉慧穿着粉色的舞蹈服，裙邊飄動，舞姿柔美，專注的眼神中，還透出一批迷離。
最厲害的是，姜哲對人物自身都刻畫。無論是臉部，還是四肢，結構精準，表情生動，肌理逼真。
因爲裙子翻飛，演員露出的小腿，腳腕，玉足保持了女子的優點，還兼有長期邉拥慕】得馈�
透過那細膩的皮膚，能夠感覺到肌肉的邉樱嫞錆M動靜結合，既美麗又健康的韻律。
汪真注意觀察畫中的手指，腳趾的變化，這是讓畫面變得精彩的地方，讓觀者看了之後，欲罷不能。
就連汪真的司機，在注意到這幅畫之後，也看的目不轉睛。
半晌之後，汪真轉身，對姜哲說道：“這兩幅，都很好。我個人更喜歡這一張。”她指了指單人肖像。
“把這幅送去拍賣嗎？”
姜哲說道：“這幅畫，我還在考慮，要不要改動？先留下吧。另外一張，你看怎麼樣？”
汪真點頭：“當然沒問題，這張也很好。已經乾透了嗎？”
姜哲說：“剛好乾透。”
汪真乾脆利落：“我儘快給它配好框子，然後送去時代拍賣。”
她接着對姜哲說道：“我覺得，你刻畫人物的技巧，有變化。有些地方，更逼真。”
因爲職業的關係，她的感覺很敏銳，但是對於具體技巧，瞭解並不多。
姜哲在這一個月的時間裏，對寫實技巧進行探索，慢慢形成了自己的一套。
他送汪真二人離開之後，先打開系統。
系統顯示，自己已經積累就幾次資金獎勵。只是，現在還沒有提示，是否可以用到拍賣上。
如果可以，那麼，這次的拍賣價格，也許會繼續創造新高。
週四上午，姜哲帶着畫紙和工具，來到班級畫室。
今天，要畫全身人像素描。
學校把課程安排在這個時間，是因爲氣溫在逐漸變暖。氣溫太冷，太熱都不適合。
早到的同學，正在準備畫具。
姜哲也開始忙碌。裝裱整開的畫紙，調整畫架位置。
腥诉吤吜年P於人像寫生的故事。大家很早就知道，人體素描寫生，也不會請太年輕的模特。
8點鐘，一位中年女老師，走進畫室。
老師姓林，負責基礎課教學。
林老師把學生帶到教室，用投影播放圖片，開始講課。
她從人物結構比例開始講，接着又講法國畫家拉圖爾的作品，開始講解對於寫生中，對光影的塑造作用。
姜哲在記錄的同時，也在與自己最近的收穫進行對照。
卡拉瓦喬已經創造出聚光的對比，有些像現在好萊塢打光的模式。
在卡拉瓦喬之前，提香增加了畫面空間感，那麼到了卡拉瓦喬呢，他畫中主要的人物都被聚光照亮。
林老師所講的拉圖爾的聚光，也是拓展了卡拉瓦喬的手法。
講明對寫生的要求之後，老師佈置任務。
在一個月之內，完成一幅整開大小的人像素描。
學生們回到畫室，做好準備。
10點鐘，三位模特來到畫室。
這三位，都是中年男子。
因爲常年在學院做人像模特，已經非常熟悉工具流程。
姜哲這一組的模特，脫掉衣服，拄着一根木棍作爲輔助，站到老師指定位置上。
學生們第一次面對這種場面，但很快就調整好，進入寫生的狀態。
第406章 ，寫生，思考，校級選拔結果
畫室裏，學生們各自作畫，只能聽到畫筆在紙上劃過的聲音。
姜哲正在觀察模特，偶爾低頭在速寫本上畫幾筆。
他所在的位置，能看到模特的右側面。考慮到需要畫長期作業，他選擇比模特略低的角度進行刻畫。
在捕捉模特形神特徵的同時，他也在思考自己應該如何創作這幅作品。
進入大學之後，幾乎每學期都會有一張全開的長期素描練習。每一次，都會讓他有所收穫。
這次練習，他不想重複用過的方法。
將近8個全天的練習時間，足以把進行很詳細的刻畫，所以，他有充足的時間，考慮在技巧以及美感等方面的探索。
最可靠的方法，是以之前學習的素描技巧爲基礎，進行突破。例如，對文藝復興時期大師，或者是新古典主義畫家創立的規範，進行一定的突破。
姜哲邊畫草稿，逐漸彙總提煉模特的特徵。
男子面部和身上膚色，略有差異，總體偏黑。頭頂的頭髮，已經開始稀疏，臉上皺紋較爲明顯，身上的皮膚肉已經開始鬆弛。
他想象用幾位大師的技巧，描繪眼前的模特，思考現實中不完美的形象，應該如何表達？
上午的時間很快過去，姜哲並沒有急着開始畫正稿。
他反反覆覆的，畫了很多草稿。
有的是用線表達，有的略加渲染。對於每一幅草稿，他都認真的進行刻畫，力求每一張都當做素描創作的正稿。
“大家停一下。”在教室中巡視的林老師，看到上午的課程快要結束，讓模特兒先回去休息，然後開始點評。
“不着衣的全身人像，雖然是新課，但是，你們已經畫多次長期素描。我也看過你們的畫，有些問題不應該出現。
咱們班已經有十幾位同學開始畫正稿。我想提醒大家，不要出現重複出現以前的問題。畫畫要動腦筋，想明白，自己這幅畫想要表現什麼，不要被你的繪畫習慣支配。
有很多同學畫好幾張草稿之後，就已經開始動筆。很看起來很帥的用筆，都是以前的習慣。這點要改。
前幾天，咱們學校選拔優秀作品的時候，你們班入選的比例是最高的。如果這次的作業水平不高，你們想想，會不會被人笑話。請同學們務必認真對待。”
林老師在上午授課時，語氣一直很平淡的，但這一番話，讓很多學生感覺坐不住了。
老師話題一轉：“建議大家，不要急着開始畫。中午時間，可以去圖書館。除了看我上午講的作品之外，還可以看看魯本斯的作品—《歐羅巴被劫》。
畫家對有兩個彪形大漢，駿馬，女子的刻畫，非常精采。
還有，法國畫家大衛的名畫——薩賓女人，你們都看過，建議仔細分析。
因爲服飾的原因，畫家表現了大量，不同年齡的人物全身像。
我們沒有機會看更清晰的圖片，但咱們學校的圖書館有一些印刷比較清晰的畫冊，大家去看一看，他們是怎麼表現人物。
雖然那些名作是油畫，但是你可以學習，他們是怎麼把一個敘事性的場景，用自己的語言表達出來，並且表達出自己想要的美。”
林老師說罷，看看手錶，已經到了午飯時間，就讓學生們解散。
姜哲和陳嫣一起喫飯，散步。
途中，遇到幾位正準備去圖書館的同學。
有人邀請姜哲一起去圖書館。
姜哲婉拒。
幾位同學走向圖書館的途中，有人不以爲意，也有人暗自竊喜，覺得姜哲和女朋友散步，明顯有些懈怠。自己是不是有機會超過他？
姜哲回到車上，略作休息，然後打開系統。
因爲系統中有很多資料，不需要到圖書館去查閱。
他找出畫家大衛的繪畫資料，回憶起在盧浮宮參觀時的場景。
在那幅知名的拿破崙加冕的旁邊，就是薩賓女人，也叫劫奪薩賓女人。
他分析這幅畫上的人物塑造方法，還從資料裏發現，17世紀的普桑也畫過一幅同樣題材的繪畫。
普桑畫的是羅馬士兵開始搶奪的瞬間。
姜哲把兩幅畫放在一起對比。
不同的畫家會選擇不同的瞬間，要論戲劇衝突，論人性的刻畫，大衛的作品更好，畫出了人物之間的差異。可是要論繪畫的優雅，普桑更好。
姜哲在對比兩幅之後，發現儘管他們表現的場景不同的，每一個人物，動作，都儘可能的做到優美，像古希臘，古羅馬人的雕刻。
所以，讓他們成爲名作的並不是題材和內容，而是畫家的刻畫。
姜哲看着名作，想起了自己要表現的模特。
學校聘請的模特，沒有古希臘雕塑那樣的完美，反倒充滿了生活的痕跡。黝黑，皺紋，鬆弛。如果照搬名家的辦法，一定是行不通的。
那種生活留下的痕跡，要如何變成一些看起來不完美，但又像卡拉瓦喬水果籃那樣的經典？
有了方向，姜哲並開動腦筋，暫時想到一個辦法——畫中人物的精神狀態，要與他的在外特徵契合起來。
估算着上課時間，姜哲從停車場走向教學樓，遇到了胡老師。
“姜哲，告訴你一個好消息。你的作品通過了校級選拔，下一步，會往市裏推送。”胡老師見到姜哲，立刻告訴他一個好消息。
謝謝老師，儘管姜哲心中對這個結果有猜測，但好消息總是讓人心情愉悅。
“你去把牟星叫出來。”
姜哲立刻反應過來。“他的作品也入選了？”
胡老師點頭。
“好，我去喊他。”姜哲笑着答應。
走進教室，看到牟星坐在畫架前。
他過去悄悄拍了拍牟星，示意他跟自己來。
牟星跟着姜哲走出畫室。“怎麼了？”
“恭喜，有好消息。”姜哲小聲說道。
二人找到胡老師。
胡老師把作品入選的消息，告訴牟星。
牟星興奮的臉色漲紅。
“你們班，只有你們兩個人入選。這個消息，先別說出去。
提前通知你們，是讓你們儘快把作品進行裝裱。”
“好，我們馬上安排。”姜哲答應。
他看牟星因爲高興，反應變慢，就說道：“請汪經理給咱們的作品，一起裝裱？”
“好。好。”牟星答應？
“你們自己安排，儘快。”胡老師還有事情，說完通知便離開。
姜哲先打電話，與汪真約好時間。
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