作者：齐东野老
一隊鴨子慢慢走到了水塘邊，幾頭大白鵝也來到水灣裏戲水覓食。幾位早起幹完農活的村民，返回山村。
炊煙和剛剛散去的晨霧，在晨光下，展現出夢幻色採，山村裏充滿了生活的氣息和活力。
姜哲看着這些場景，生出想把它們畫下來的衝勁。他用相機拍下來一些景物，然後選擇在水灣旁邊支開畫架。
因爲時間充裕，他用油畫材料進行寫生。先用稀釋過得顏色，在油畫紙上薄塗大色塊。分出天空，雲層，地勢逐漸升高的山村，近處的水灣，倒影。
在底色基礎上，繼續深入，一層一層的顏色疊加融合，由薄到厚。部分形象保留最初的底色，也有部分形象的顏色，層層堆疊，形成豐富的肌理效果，給人舒適的視覺享受。
姜哲感受着鄉村的寧靜之美，沉浸在作畫之中，甚至忘了周邊的環境。
胡老師來巡視學生寫生，走到姜哲身後，觀看其作品。
畫面中，逐漸升高的地勢和錯落的樹林中，掩映着山村的房舍，水灣倒映着天光與山村。現實中的山村，原本的顏色相對單調。但姜哲把晨光，薄霧引入畫面，既增加色彩，也讓山村有了虛實變化，
這些主觀的色彩讓畫面變得豐富，增加了可讀性。
姜哲忘了時間，直到感覺畫面已經完成，才停筆觀察，又請胡老師指點。
胡老師品評之後，旁邊有同學說：“你們快看。”
所有人尋聲看去，發現有一條黑黃相間的小土狗，跑過來依次觀看每個學生的畫。
其動作可愛呆萌，幾個學生紛紛拿出零食，逗弄小狗。
小土狗開始還有些畏懼，試探幾次後，叼起一塊牛肉乾，掉頭跑開。
一個有趣的小插曲之後。
姜哲着手給剛剛完成的油畫，增加一點細節。戲水的白鵝，小土狗的形象，出現在畫面中。雖然所佔面積很小，像是隨手畫出，依舊非常形象。
他及時的停筆，用於點綴的形象，如果過於細緻，就會失去自然生動的效果。
姜哲覺得畫面已經不需要改動，就把畫筆清理乾淨，打算用其他材料繼續寫生，
他回想起早晨看到的小女孩與羊羣，就憑藉回憶，參考照片，用速寫的形式，把羊羣和小女孩的形象，畫在速寫本上，
女孩和羊羣，是一個經典的題材，中外很多畫家都畫過。
姜哲想表現出獨特的美感。
第265章 ，定製，組畫任務，反擊開始
從法國畫家米勒，到國內的幾位畫家，都曾經畫出很經典的牧羊女形象。
姜哲畫這個的題材，但不想摹仿別人。他在勾勒少女形象的時候，突出生活化的特點。
用山村少女的打扮衣着，表現生活留下的痕跡，用紅潤的臉色，清澈的眼光，驅趕羊羣的動作，表現她的活力、健康以及對生活的熱愛。
除此之外，他想在人物形象的背景中，畫一些山村的典型元素，這些元素要與畫面融爲一體。
姜哲正在畫速寫的時候，胡老師走了回來。看到姜哲的改動後的油畫，以及他的速寫之後，說道：“你今天的狀態，比昨天好。”
姜哲說道：“可能是找對感覺了。”
胡老師看看左右無人注意，悄悄告訴姜哲。“散播你和你同學謠言的人，已經找到了，學校會做出處理決定，你放心吧。”
姜哲露出笑容：“真能找到？謝謝老師。”
“不用謝我，不是我做的。”胡老師對姜哲的態度很滿意。
“謝謝您的關心。”
胡老師擺了擺手，示意他繼續作畫。
不久，她通知在附近寫生的學生，考慮到返回基地的路比較遠，回去喫飯會浪費時間。所以，楊老闆會把午飯送到村子附近，大家集中喫飯，下午繼續寫生。
學生們紛紛問中午喫什麼？
胡老師說道：“中午喫包子，有肉包子和素包子。”
姜哲連續畫了幾幅速寫，從不同角度表現少女和羊羣，不知不覺畫到午飯的時間。
胡老師和班長招呼着大家去喫飯。
同學們從山村的各個地方，陸續向着村口一處開闊地聚集。
姜哲和幾位同學來到村口，看到楊老闆用扁擔挑着兩個老式保溫箱，送到村口開闊地，招呼大家喫飯。
保溫箱裏有兩種包子，一種是素包，一種是肉包。
因爲沒有地方洗手，姜哲只好用自己帶的清水，打溼幾張紙巾，簡單擦手。
他排隊拿了四個包子，兩葷兩素。
素包子是白菜豆腐粉絲餡；肉包是芹菜肉沫餡。芹菜很新鮮，肉沫幾乎看不到。
姜哲覺得素包子好喫，肉包子勉強能喫。他看到有幾位同學只喫素包子，倒是蘭馨，喫的特別香。
幾條在村裏遊蕩的小土狗，聞見香味，也在周圍轉悠。
有幾位同學拿了包子不喜歡喫，又不好意思丟掉，就偷偷餡或者包子皮，餵給小土狗。
姜哲用最快的速度喫完午飯，繼續寫生。
下午，他打算畫水彩，選擇的景物，是村裏一處石橋，以及附近的房舍和院落。
偶爾出現的行人，成爲畫的點綴。
姜哲在作畫的過程中，突然生出了一個想法。在山村創作的作品，都有相同或近似的元素，如果整理成一套組畫，是否能成爲這段時間的總結性作品？
心中這種想法越發強烈，系統也及時的發出提示音。
他打開系統看到提示。
您有了創造一幅組畫的願望，觸發任務，系統輔助您將完成創作：
組畫，以多幅作品，構成一系列表現同一主題的繪畫形式。各單幅基本獨立成畫，又從屬於同一主題。
任務要求，山村主題的組畫，不少八幅作品，其中必須達到有精品等級的作品。系統將根據完成的情況，發放獎勵。
姜哲看明白要求，覺得不難。
他試着提問，是否可以把組畫任務與寫生的任務合併。
系統回覆，兩個任務都完成後，可以把獎勵進行合併，並且不會因爲合併而減少。但完成任務前，無法合併。
姜哲覺得，既然系統可以根據自己的願望發佈任務，也許，這纔是系統的的正確用法。
有了新任務，他在下午的寫生過程中，越發投入。
傍晚，腥粟s回寫生基地後，胡老師找回找姜哲單獨談話。
“學校已經決定，對於你們幾個人，給與一定的慰問補償。有一些慰問品，以及給你們四人在學期獎學金評比中加分。
因爲這件事情對你影響大，所以秦教授向學校提議，考慮對你個人的補償。
學校同意了。
你的捐贈給學校的作品，學校會幫你申報，省市一級甚至更高級別的獎項，算是給你的補償，你覺得怎麼樣？還有沒有別的要求？”
姜哲笑着說道：“我原本沒想到，會有這個結果，能做到這樣，我已經非常感謝學校了。沒有別的要求。謝謝老師。”
胡老師見到他如此通情達理，笑着說道：“那麼，這件事到此爲止。你給秦教授打個電話。這件事，是秦教授的幫你說話。”
姜哲再次感謝胡老師，然後跑到院外，打電話向秦教授表示感謝。
打完電話，他沒有急着回去。
按照系統的給出的選項，他要拿到實際利益。學校的補償和建議，自己接受，但是，對於幕後黑手的人，還沒有給出真正的反擊。
他用一張不記名的電話卡，打出了幾個電話後，將電話卡銷燬，回到基地喫飯。
寫生的第三天，濱海午間新聞，出現了一則消息，相關部門在某某藥廠的臨檢中，發現某批次的產品出現問題。相關部門正在督促正進行整改……
“……怎麼會出這種問題？”金董發出咆哮，辦公室外的人也能聽到。
“這些事情，還需要我親力親爲？爲什麼會出現在新聞裏？”
被批評的幾個下屬中，有一人不得不解釋：“原本是例行安檢，隨機抽取檢查的公司。以前，這項工作沒出過問題。媒體原本是要報道幾個部門的工作，可沒想到，居然出了紕漏，被拍下來了，還被報道出來……”
“你們知不知道，如果因爲這個問題影響上市，會是什麼……”
正說着話，金董的手機和座機先後響起。
她低頭看看手機，同時對下屬們說道：“馬上去把影響降到最低。”
下屬們離開，她拿起手機，接聽電話。“……您放心，我會馬上處理好，不會影響咱們的計劃……”
中午，姜哲心情很好。
通過系統的反應，他知道，按照系統指引所做的動作，正在起作用。
最初，只是一個選擇，隨着時間推移，事情正在變得對自己有利。
第266章 ，任務進度，情況好轉
寫生第三天的中午飯，依舊是包子，餡料一模一樣，大多數學生已經在逐漸適應。
午飯後，很多同學打算休息一會兒。
姜哲開始尋找下午的寫生地點。
他剛安頓下來，接到陳嫣的電話。
“姜哲，在幹什麼呢？”
姜哲一手舉着手機，另一手準備畫具：“在想你呢。”
“哼，我不信。”
“中午給我打電話，是不是有什麼事兒？”
陳嫣說：“聽說，那個造謠的人，準備退學了，可能要出國。”
“是嗎？”姜哲沒想到，事情發展的這麼快，原以爲學校會給個警告，結果，這人居然要走。
“現在學校裏一些人都在傳，這個大三的男生有什麼關係，主動離開，否則，學校可能真的給以處分。”
姜哲明白，學校能做出的處罰，也就到此爲止，剩下的，只能看自己。
他結束通話，屏蔽干擾，專心寫生。
他尋找到一處傾斜的土路和臨近土路的院落作爲主題。
院落的圍牆是柳條柵欄院兒，木門破舊，貼着的對聯兒也已經班駁。
土路逐漸升高，石塊兒個泥土，已經被踩的坑坑窪窪。
姜哲把周圍的樹木，有選擇的融入畫面，用午後的陽光，給畫面中的諸多元素增加冷暖變化。
湛藍的天空，金色的雲層，和老舊院落餓形象，形成強烈反差。
他在描繪的過程中，回憶起畫家列維坦的幾幅作品。等完成作品後，發覺自己無意中把俄式油畫的一些美感，融入了畫面。
他審視畫面，覺得沒什麼問題，就沒有修改，收起畫架，繼續尋找合適的景物。
走出不遠，看到國畫系的師生們正在寫生。
姜哲揹着畫架走過去觀摩。
油畫專業的學生，寫生時多半帶畫架或寫生畫箱。
國畫專業學生的因爲特殊要求，所以，寫生的工具五花八門。
大多數學生爲了方便，會畫在冊頁上。
比如，蘭馨就帶着姜哲贈送的黃銅墨盒，兩支毛筆，加上清水桶調色碟和冊頁，就能寫生。
她的幾位同學把毛氈蒙在畫板上，再把宣紙固定在畫板上，進行寫生。
還有幾位師生更講究，在平地鋪開毛氈，鋪上宣紙進行寫生，只不過，這樣畫畫就會特別累。
國畫專業的一位老師就是這樣寫生，幾個學生湊在旁邊觀摩學習。
姜哲也湊過去觀看。
幾個學生也認得姜哲，笑着對他點頭示意。
姜哲看到，這位老師用傳統山水畫的技法——勾皴點染進行寫生，遠山皴擦，近景的村落勾勒點染。
老師把一些形象進行抽象化處理，讓畫面很有趣味兒。
姜哲看過這位老師的正式作品。
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