作者：齐东野老
姜哲左手拿備用畫筆，右手拿着一支中號畫筆，果斷的進行鋪色。
畫筆在紙上跳躍點染，很快畫好天空的雲層。雲層和天空的變化，自然的營造出寬廣的空間。
姜哲停筆，審視作品。
這幅作品已經基本展示出他要的風格。
山村，平靜的面對時間流逝，也接受了時間的饋贈——滄桑，厚重。
蘭馨被畫面吸引，忍不住湊近觀看。
河灘上的岩石變化，是在筆觸中自然呈現，並沒有刻意描繪。整片河灘的色調，比現實中更湥遥辛死渑淖兓�
畫中的山林，層次分明，近看模糊，遠看格外生動。所有的物像，在天光的融合作用下，呈現獨特的色調。
姜哲對這幅寫生作品非常滿意，倒轉筆桿，用尖端刮掉部分色彩，留下簽名。
“畫好了？”蘭馨問道。
姜哲答道：“可以了，再畫下去，有些地方就會顯得瑣碎。”
“你這幾筆是怎麼用的？這麼簡單畫出小路的曲折變化，”蘭馨虛指畫中的一條土路。
姜哲說道：“筆桿刮出來的線，雖然有些潦草，但很自然。油畫，也不能一味的堆積色彩。”
姜哲想活動一會兒，再繼續創作。
他藉着站起來觀察的機會，悄悄打開系統，系統的任務頁面上，已經出現變化。
完成作品數量後面的計數，由0變成1。
這幅作品，等來了的系統的認可。
他有8天時間，應該足夠用。
蘭馨看到姜哲收拾油畫工具，就問道：“不畫了？”
姜哲說道：“等明天再創作油畫。”
他作品放在畫箱中，然後拿出水彩工具。
“油畫沒幹。你這樣放，不擔心抹壞了？”蘭馨問道。
姜哲說道：“無妨。我用松節油稀釋部分顏色，把作品拿回宿舍，在通風處晾乾，等我們回去額時候，應該就沒問題了。”
他一邊準備工具一邊看蘭馨作畫。
蘭馨就已畫出幾張速寫，剛剛調整位置，坐在姜旁邊，繼續畫草稿。
她選用得是一支黑色的碳條。
姜哲在練習國畫的時候，也用過此類辦法。
他看到，蘭馨的幾位同學，也用同樣的辦法在作畫，還有幾位國畫專業的學生，已經開始用毛筆畫速寫。
姜哲觀摩蘭心筆下的房屋，笑着說道：“看你畫速寫，引的我也想畫。”
姜哲幾人寫生的時候，濱海藝術學院的學生處，來了一位女生。
一位老師接待了這位大三的女生。
女學生開門見山，舉報本校的一位學生。被舉報的人，也是大三的學生。
老師聽完，先是沉默，然後對女生進行安撫。“同學，你先回去，這件事情，我馬上向學校彙報。出於對於你個人安全的考慮，你不要對任何人提起這件事，我彙報的時候，也會盡量隱藏你個人的信息。”
“謝謝老師，是否隱藏信息，不重要，我只是看不慣這種事。”女生說罷，離開老師辦公室。
老師先覈實，然後打電話，確認系主任在辦公室，也有時間之後，迅速向系主任彙報。
聽老師的描述詳情後，系主任說道：“舉報的信息，準確嗎？”
“已經覈實，咱們校園裏的謠言，的確是有人故意散播。這個女生說的信息，基本可信。”
系主任陷入沉默。
第262章 ，一不小心就畫的太像
姜哲在河灘上走動，觀賞周圍同學的作品，等休息好了，就回到自己的畫架前。
看看手錶，此時是下午3點半。
他換上一張四開的水彩紙，準備再畫一幅。
調整坐位，轉向另一個方向。
從這裏能看到流淌的小河，河對岸部分土崖和陡然升高的河岸。
以這個角度取景，素材並不豐富，但姜哲卻另有考慮。
他想畫一張裝飾化，不一味追求寫實的實驗作品。
小河對岸的土崖、樹林、遠山、天空都處理成背景。這些元素會在河面的倒影中再次呈現，畫面近景，依舊是大片的卵石灘。
他邊思考，邊用鉛筆畫好底稿，然後快速開始鋪色。
綠色，棕色，黃土色，在水的作用下相互融合，破開鉛筆的輪廓。
姜哲以同樣的色彩，點染河面諸多倒影。此時畫面顏色朦朧模糊，甚至看不清河岸與倒影的分界。
他等顏色半乾，用刮刀，刮出水面的反光。這種被刮出來的，不規則的溕珘K與線條，既表現技能生動的呈現反光，也在暗示空間的縱深。
姜哲繼續暈染背景的顏色，讓朦朧模糊中，有微妙的變化，背景中的諸多形態呈現似是而非的效果，像是雨景。
在畫背景的同時，也沒忘記近景。筆上有合適的色彩，就順手在近景處畫幾筆。
在這種同步的推進中，畫面的效果很快達到預期。
姜哲暫停，審視畫面後，順手把幾個寫生的同學，也畫進作品中。
人物在畫中所佔比例很小，是點綴，用來增加一絲趣味。
付敏畫完自己的作品，走過來看姜哲寫生：“哎，你的水彩畫和以前不一樣。畫的有點像雨景。”
姜哲邊畫邊說：“我把背景畫的模糊，可以突觸河面的景色。”
這時，一位國畫專業的學生說道：“你畫上的幾個人物，畫的真像。”
付敏也點頭同意。
姜哲聽的這個評價，有些無語。畫中幾個人物，都是用兩三筆，點出頭和軀幹的動態。因爲用筆概括，動態準確，所以，看起來很像。
自己明明不想畫的太像，可是因爲長期的練習，一不小心就畫的太像。
他完成作品，等待畫面乾燥之後，用系統檢測，這張實驗作品，也獲得精品的評價。
他打來系統，看到自己完成任務要求的作品計數，變成了二。如果按照這個速度，自己用八天時間應該能畫16幅精品，完成任務，綽綽有餘。
他決定放鬆一下，就結束今天下午的寫生。
走到蘭馨旁邊，看到她在畫村落的速寫。雖然沒有色彩，但用炭筆造型的方法，讓速寫有水墨畫的一絲韻味。
姜哲受到啓發，選擇用美工鋼筆在速寫本上表現村子入口的景色。
村口的斜坡土路，草叢，幾顆巨大的槐樹，楊樹，村口附近錯落分佈的房子，這些元素都很有韻味，但是需要做出大膽的取捨。
姜哲想模仿國畫韻味，所以，只用線造型，讓線條儘量精準或者有趣，減少錯誤或重複。
同學們陸續完成寫生，看到姜哲在畫速寫，也選擇用速寫表現同類題材。
學生寫生期間，老師們也會巡視。
胡老師幾人看過姜哲的作品，接着去看其他學生的作品。
姜哲聽到有幾個同學突然笑起來，而且笑的好開心。
他走過去看了一眼，立刻明白原因。
有位同學爲了在畫面上加一些生活趣味，把在村口覓食的蘆花雞和雛雞畫入作品。設想很好，可惜，畫的過於仔細，蘆花雞呈現兒童畫的效果。原本非常寫實的畫風，突然亂入兒童畫的動物形象，有種穿西裝打綁腿兒的感覺。
胡老師拿過姜哲的速寫本，說幾個學生說道：“看看，姜哲的辦法很適合。畫出輪廓和動態就可以了。”
國畫專業的老師也走過來，看了一眼姜哲的速寫，就從胡老師手中要過速寫本，盯着作品看了一會，對姜哲問道：“樹幹和路面的部分空白，很有意思，你是怎麼想的？”
姜哲在畫的時候，只是憑藉感覺，對物像做出取捨。畫面中的幾棵樹，只有輪廓，沒有刻意的去勾畫樹皮、樹葉。幾片有呼應的空白，與細密筆畫的物像，形成疏密對比。
他面對老師的問題，只好現想理由，什麼筆墨韻味兒，什麼黑白對比等等。
老師聽罷，非常讚賞，對自己專業的學生說道：“你們看這幅畫的線條，非常精準，非常接近線描的技法，畫面的黑白對比，你們也要多練這種技巧。”
幾個學生看向姜哲的目光，有些幽怨。
下午4點半，太陽西斜，光線變暗。老師和班長開始招呼同學，返回寫生基地。
……
濱海藝術學院，一位大三年級的男生，被輔導員請到辦公室。
男生不明所以：“老師，找我什麼事兒？”
輔導員看他一眼，沒說什麼，示意他坐下等一等。
院系的副主任以及學生處的老師，陸續走進辦公室。
男生覺得氣氛不對，臉上表情開始變得僵硬。
……
姜哲一行人走回寫生基地，天邊只剩下晚霞。
寫生基地的大部分房間，已經亮起燈光。
學生們或在宿舍聊天、串門，或在庭院活動，廚房裏傳出做飯的聲音和香氣。整座院落，充滿煙火氣。
姜哲和牟星迴到宿舍，整理畫具物品，同宿舍的另外兩位男生先後回來。
他們下午去另一個村莊寫生，向姜哲二人訴說一路上的見聞。
姜哲正在和同學聊天，手機響了起來。
他看到是陳嫣的號碼，就走出房間。但是，庭院裏聲音也很嘈雜，還有人和他打招呼。
他只好先按下接聽鍵。“陳嫣，你稍等一下，我到寫生基地外面接電話。”
“我聽見了，你那的聲音太吵。”陳嫣說道。
姜哲走出庭院，找了處清靜的地方，舉着手機，開始與陳嫣通話。
陳嫣問道：“你怎麼一直沒有給我打電話？”
姜哲說：“剛從寫生的地方回來。”
陳嫣埋怨一句，就開始關心的詢問：“你住的條件好嗎？喫的怎麼樣……”
聊了一會家常，她說道：“今天你們外出，學校裏出了熱鬧，你們沒能看見，太可惜了。”
姜哲問道：“什麼熱鬧，讓你這麼高興？”
陳嫣說道：“你還記得，關於你們的謠言嗎？”
姜哲問道：“怎麼，又有新版本兒了？”
陳嫣說道：“這個熱鬧就是謠言引發的。想不想聽？”
“快說說。”姜哲已經能夠心態平和的聽這件事情。
陳嫣說道：“造型藝術系，有一位大三的女生，舉報她的同學，傳播這則謠言。”
姜哲詫異：“還有這種事兒。她舉報別人，你是怎麼知道的？”
第263章 ，笑話，對手，二人散步
姜哲聽到，陳嫣笑的非常開心。
“你不知道，今天這件事已經成笑話了。那個男生被老師喊到辦公室談話，從老師辦公室出來之後，就找到舉報他的女生，大罵一通。
兩個人在校園裏吵起來，好多人圍觀，哈哈……”
姜哲問道：“結果怎麼樣？”
陳嫣說道：“兩人被同學拉開的。學校的反應，還不知道。”
姜哲已經想象出那個畫面。他是謠言的受害者，聽到這個消息，自然高興。
“知道那個人，叫什麼嗎？”
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