作者：齐东野老
姜哲帶着畫紙和工具來到畫室。
幾位同學們已經開始做準備。
今天要上是素描課，所以同學們正在忙着把自己的畫紙，裝裱到畫板上。
姜哲在裁好的報紙條上刷漿糊，貼住畫紙四邊，等待畫紙自然乾燥。
付敏身形矮小，搬弄大畫板有些費勁。
她看到姜哲迅速搞定準備工作，就開口求助：“姜哲，幫我一把。”
姜哲答應一聲，走到付敏對面，兩人一起把畫紙固定在畫板上，然後貼住四邊，忙完之後，還沒到上課時間，幾人找畫凳坐下，邊聊天邊等。
“你們最近還去畫廊那邊兒嗎？”姜哲問道。
付敏說道：“剛畫完手頭的定製畫，汪經理的意思，我們週末有時間就過去。但是，開學之後，我也不敢保證有時間，畢竟，還是要以學校這邊爲主。”
姜哲點頭：“對，不能因爲賺錢，耽誤學校的課程。”
一位身形很胖，穿着舊羽絨服的男老師走進教室。等學生們坐好，他自我介紹，姓曾，是本節藝用結構解剖課程的主講老師。
曾老師讓男生們和班長一起去搬來教具——人物結構模型。
擺好教具，給學生分組後，老師開始講解藝用結構的知識。
這門課，是讓學生理解並記住，不同年齡的人，肌肉組織和骨骼特點，以及如何在繪畫中應用。
曾老師佈置作業，講述課程要求之後，還要求學生，除了完成一幅正式作業，應該從不同的角度，畫出不同結構的速寫，加深理解。
學生們沒有急着開始畫正稿，都採用用速寫的方法，進行練習。
一天的時間很快過去，曾老師再次來到畫室。
學生們紛紛拿着速寫作品，請老師指點。
姜哲沒有去湊熱鬧，直到大多數同學走後，纔拿着自己的作品找曾老師。
曾老師翻看速寫，偶爾指點着其中的問題。
看完最後一張，他對姜哲說道：“你的油畫作品，特別是選入濱海會堂的風景畫，我已經看過，以後，你是想以人物創作爲主，還是風景創作爲主？”
姜哲說道：“沒想過，也不想把自己的創作方向固定住。”
“對，別把自己限制住。雖然，學校的安排，對題材沒有偏見，但是，你應該能看出來，人物題材，還是最重要的。
不管是單人肖像，還是羣體或者場景繪畫，人物都很重要。”
姜哲明白，曾老師的叮囑，是讓自己重視結構和解剖課。
……
喫過晚飯，他回到宿舍，翻看畫冊，思考自己應該選擇哪一個學習目標。
他初步選定，巴洛克藝術，新古典主義和學院主義。
把巴洛克派繪畫列爲備選，是因爲其藝術語言強烈、誇張、動、浮華，代表人物爲魯本斯師徒。由此朔源，可以學習文藝復興時期，米開朗基羅的藝術。自己曾經研究學習米開朗基羅的素描，可以形成連貫的學習。
把古典主義與學院主義列爲備選，是因爲古典主義是以尊重古希臘的審美原則，氣勢莊嚴、崇高向上，技法精湛，也是學院主義的原則。選擇這個目標，可以學習拉斐爾、安格爾，布格羅等畫家的藝術。這也是一個連貫的學習方向。
姜哲正在看資料，進行比較，手機開始振動。
汪真發來短信，詢問是否方便說話。
姜哲拿起手機，走到宿舍樓外，撥通汪真的號碼。
“汪經理，有什麼指示？”
手機裏先傳出汪真開心的笑聲：“姜哲，恭喜你！我這裏有兩個好消息。猜猜？”
姜哲琢磨片刻，問道：“作品獲獎了？”
汪真說道：“恭喜，猜對了，兩幅作品獲獎！”
“兩幅作品獲獎？！”姜哲精神一振，原本的疲勞瞬間消失。“說說具體情況？”
汪真說道：“你創作的風景畫，獲得分組比賽的銅獎，還有一幅人物畫，獲得銀獎！”
姜哲聽到確切消息，心跳加快的同時，也有淡淡的失落：“另外一幅呢？我幾位同學的作品怎麼樣？”
汪真說道：“你的另一幅作品，沒能獲獎，付敏幾人的作品，要麼沒入圍，入圍的也沒能獲獎。”
姜哲又問：“我的作品，哪一幅沒獲獎？”
“站姿的肖像。”
姜哲明白，是以徐如奕爲模特的油畫，沒能獲獎。
汪真聽到姜哲淡淡的哦了一聲，就說道：“你怎麼還不高興了，兩個獎！這已經很不容易了！你要知道，獲獎的幾率很低，國內畫家獲獎的人數不多。像你的幾位同學的成績，纔是正常的。你已經很另類了，別身在福中不知福。”
她的語速很急，明顯有些激動。
姜哲說道：“我沒有不高興，我是在考慮後面的事情。另外，我幾位同學那裏，你應該怎麼告訴他們？”
汪真的提醒，讓他反應過來，有這個成績，還有什麼失落的？
“放心吧，我知道應該怎麼通知他們。這個結果不意外，你同學沒那麼脆弱。
後續的事情，我會安排好。獎金會很快回來。你的三幅作品，在展覽的時候，有人想購買，我先和那邊商量，如果價格合適，會及時徵求你的意思。”
“我明白，謝謝你。”
“別客氣，好好享受收穫的喜悅吧。”
姜哲掛斷電話，開始在宿舍後前的空地緩緩踱步。
他表面平靜，但心中的波濤卻難以抑制。
雖然不是第一次獲獎，但這個時機很巧。
集中創作的作品，遇到挫折，讓他有些失落，這次的獲獎，更像是證明自己，讓他一掃心中的不快，有吐氣揚眉的感覺。
之前的苦，經過忍耐和努力，終於變成了甜。
他點開系統，找到之前的挑戰任務，看到任務給出新提示，參賽獎金即任務獎勵，已經發放。
明白了。
姜哲平復心情，如無事一樣走回宿舍。
獎金和獲獎資料沒有到手，沒必要到處宣傳。
但是，消息傳播很快。
週五放學，胡老師來找姜哲，告訴他，秦教授讓他去辦公室一趟。
去辦公室的途中，姜哲問道：“胡老師，您知道秦教授找我，是因爲什麼事情嗎？”
胡老師問道：“好事。你是不是在獲獎了？”
姜哲明白了：“消息傳的這麼快？”
胡老師說道：“幫你獲獎的畫廊，已經開始宣傳，我估計，秦教授聽到消息了。你自己怎麼不宣傳？有這麼好的武器，都不用。”
姜哲說道：“昨天剛得到消息，資料沒拿回，沒必要急着宣傳，而且，只是銀獎和銅獎。”
胡老師笑了：“你還挺謹慎哈，就是說話太氣人，還只是銀獎和銅獎。你知不知道，這種獎項，能拿一次就很不容易了。”
第238章 ，落選
姜哲和胡老師一路聊天，來到秦教授的辦公室。
秦教授也在作畫，見二人進來，就放下畫筆。“姜哲，先恭喜你！剛好，我泡了壺茶，你們也來嚐嚐。”
“謝謝秦老師。”姜哲搶着給兩位老師倒茶。
秦教授讓姜哲坐下，端着杯子，聞着茶香，對姜哲說道：“我只聽到大概消息。你獲獎的作品，是不是上次給拿給我看的風景畫？”
“對，那幅風景畫拿到了銅獎。”姜哲答道。
“還有呢？”秦教授問道。
“還有兩幅肖像畫。”姜哲拿出了相機，調出內存，展示給秦教授。
胡老師澤湊過去觀看，邊看邊問哪一幅肖像畫獲獎？
姜哲給胡老師指出獲獎的作品。
胡老師看清楚作品，暗自驚訝。自己這位學生的畫，一幅比一幅更好。無論從技術和美感上，都超過了自己。研究生被大一學生比下去，天賦的差異，讓人無可奈何。
秦教授反覆觀摩兩幅作品，說道：“你這兩幅畫，從技術上來看，不算成熟，但是從美感上分析，已經達到了一定高度，應該算是，用美感打動評委和觀小！毕冉苡X得被觸動了一點想法。
姜哲藉機把自己選擇學習方向的困惑，向秦教授說出，請求指點。
秦教授把相機還給姜哲，考慮良久，緩緩說道：“我給你一個建議，不一定對，你可以參考。
你的水平和能力，可以在學校課程基礎上，學習更多。課外的學習，不要零散學習，要成體系的學習。比如，你學習巴洛克藝術，可以一直朔源到文藝復興時期。等有了一定成果，可以在調整。
另外，建議你學習新古典主義和拉斐爾的藝術，從美感和技法的兩個方向上提高，再慢慢錘鍊出自己的繪畫語言。
我僅僅是從旁觀者的角度，判斷你需要這方面的學習。”
“謝謝老師指點，我會認真考慮。”
秦教授說道：“可以慢慢考慮，但做出選擇，就要堅持下去。另外。得獎之後也張揚，學校來幫你宣傳。”
“我記住了。”
晚飯後，姜哲回到自己的畫室，考慮自己的學習目標。
他從學期目標的名字判斷，以後每一個學期可能都會有一個目標，如果猜測準確，剩下的三年時間，自己至少可以學習一種甚至多種不同的技能。
學習巴洛克流派的繪畫，適合進行一些主題性的創作。學習新古典主義和學院主義，或許能補齊自己的技法，和對美的理解。
姜哲參考秦教授的建議，以及自己的情況，最終確定以新古典主義和學院主義爲學習目標。
他把自己的目標，提交到系統中。
系統顯示，目標可以建立。
姜哲點擊建立目標。
系統顯示：學習目標已經建立。
您在本學期，以學院主義和新古典主義繪畫爲學習目標。
需要在本學期，完成三幅以上的臨摹作品。其中，至少有三幅達到精品。
信息後面列出臨摹範本的備選範圍，很多知名畫家都在範圍內。
姜哲早有考慮，很快選擇布格羅，安格爾，拉斐爾的作品爲範本。
週六，姜哲拿出時間，觀看畫冊。
他首先選擇布格羅的兩幅油畫，作爲臨摹範本。
一幅年輕女子的頭像。女子的頭向左側低垂，眼神憂鬱，棕色的頭髮用辮子盤起，面部白皙細膩，腮部泛出健康的紅暈。另外一幅作品，是田野上正在嬉戲的兩個少年。兩幅作品都能展現布格羅典型的理想化處理手法。畫面溫馨嫵媚，略帶一絲淡淡哀愁的氣氛和唯美情調。
姜哲要學習的，是其學院派技巧和延續自拉斐爾的畫風。
選擇同時臨摹兩幅作品，是爲了方便準備工具。
他打電話定做與原作同尺寸的畫框，等待材料的時間，先用素描開始臨摹。
時間不知不覺的過去。
週日上午，他接到顧倩的電話。
“姜哲，今天下午有一個表彰會。協會要表彰在集體創作中，作品被選中的作者。”
姜哲已經有思想準備，雖然這個消息讓他覺得不快，但還是平靜的問道：“哪幅作品入選了？”
顧倩斟酌着說道：“一幅的山水畫入選。你也別灰心，可能是畫風的問題。”
姜哲很感激顧倩給自己傳遞消息。
“謝謝，謝謝你打電話安慰我。”
顧倩說道：“別客氣。協會可能通知你來開會，你如果不願意來，可以找個理由拒絕。”
“明白了。謝謝。”姜哲又和顧倩聊了一會，結束通話。
他嘴上說沒事，心裏還是有些失落，只是，打開系統，沒有看到新提示，不知道任務爲什麼還不結束。
姜哲停頓片刻，走到工作臺前，拿起一錠油煙墨，開始在硯臺上研墨，準備用練習書法，消磨心中的負面情緒。
剛剛研好墨汁，手機開始震動。
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