作者：齐东野老
蘭馨根本捨不得買，只能戀戀不捨的把墨盒放回去。
兩位同學看到銅墨盒，也覺得貴，就買了便宜的塑料墨盒。
三人在耗材櫃檯轉了一圈，準備去付款。
蘭馨又看了一眼，墨盒的位置，卻發現那個素面黃銅墨盒沒了，不知是被誰買走了，心裏有些失落。
他們三人付過耗材的錢款，又在書城出口繳款處，排隊交買書的錢。
蘭馨無意中看到了熟悉的面孔。
“姜哲，你也來書城？”
姜哲和蘭馨，以及她的兩位同學打過招呼。
蘭馨看到姜哲拿着畫冊，提着一個大塑料袋，就問道：“買這麼貴的畫冊？”她能認出來，那是進口畫冊，
姜哲說道：“買回去臨摹用的。你們來買紙墨？”
“下週咱們都是寫生課，所以需要工具。”
“聽說，咱們的課安排在一起，爲了統一調整。”
幾個人一起排隊，聊起接下來的專業課。
蘭馨看到，姜哲提着的塑料袋上，有剛纔那家賣畫具的公司的標識，還能看到袋子裏有一本大號的冊頁，心中羨慕，同時有疑問，姜哲什麼時候也開始學國畫了？
幾個人付款後，姜哲問道：“你們要不要回學校？我搭出租車，咱們一起回去。”
“哎呀，那多不好意思。”蘭馨的同學客氣道。
姜哲說道：“別客氣，我要回學校，帶你們一起回去。”
他攔了一輛出租車，三個女生坐上出租車後座，他坐在副駕駛位，順利回到學校。
姜哲抽空給蘭馨使了個眼色。
蘭馨不知道他要做什麼，但在回校後，找機會單獨見到姜哲。
“什麼事兒？”
姜哲把手裏的塑料袋遞給蘭馨。
“這些材料，送給你了。”
“爲什麼要送我材料？”蘭馨不敢接。
第165章 ，禮物，情緒，寫生課開始
姜哲和蘭馨見面的地方，在花園邊的石板路上。他看到蘭馨反應，笑着解釋：“別誤會，我覺得你能用到這些材料。”
蘭馨還是拒絕：“無功不受祿，我不能收你禮物。”
“拿着吧。這不算禮物？”姜哲在書店看到蘭馨喜歡畫具又沒錢購買的窘迫樣子，想到的是自己的上一世，在讀書時也遇到過這種情況。他知道，好用的畫具有多麼大的吸引力，所以，起了惻隱之心。
幾百元對現在的自己來說，真的不算什麼，但幫助別人，也會讓自己心中愉悅。他自認爲沒摻雜別的想法。
蘭馨也不知道自己怎麼就接下姜哲硬塞過來的袋子，還打開看了一眼。
果然，與之前自己猜測的一樣，裏面有一本高檔冊頁，除此之外，還有其他畫具。
她驚喜的發展，其中有一個搴校瑥谋砻尜N的標籤來看，可能是自己非常喜歡的黃銅墨盒！
“這太貴重了，我不能收。”儘管心中十分喜歡，她還是把袋子還給姜哲。
姜哲後退一步：“收下吧。畫家需要順手的工具。好工具用的時間更久一些。我沒有別的意思，你別誤會。”
他見蘭馨依舊不肯收，只好換個說法：“你如果覺得不好意思，就從你這次寫生課的稿子裏選一幅，送給我，可以嗎？畫家之間，互相贈送作品，也是常有的事。”
蘭馨聽到這個建議，戒心消失大半。“這些畫具要幾百元的，我的寫生稿……”
“就這麼說定了。”姜哲見她心動，就擺了擺手，告別離開走向自己的宿舍。
把禮物送出去，心情果然愉悅很多。
他只是單純想資助一下這個很努力的同學。
蘭馨想追上姜哲，可是又不願意在大庭廣兄拢侨苏`會，另外，真的是很喜歡這些工具。
她猶豫片刻，對着姜哲的背影說了聲謝謝。
姜哲似乎聽到了，轉身揮手。
蘭馨一邊往宿舍走，心中暗罵他媽自己沒出息。走到無人注意的地方，她坐到花壇邊，有些期待的從袋子中拿出搴校蜷_，果然看到那隻自己非常喜歡的素面黃銅墨盒，沉甸甸的，表面啞光，造型古樸大方。
她越看越喜歡，把玩了好一會，才收起墨盒，查看其他物品。
袋子裏除了冊頁與墨盒，還有兩隻毛筆，一盒36色國畫顏料，一盒硃砂印泥，兩塊壽山石章料。
她發現，這些東西正好是自己需要，又沒錢購買的畫具，價格比自己預計要高。
蘭馨把袋子攥的很緊，回到宿舍時，不敢讓其他同學看到。
她把畫具分門別類的收好，又把裝畫具的塑料袋鋪平摺疊起來，放進一疊的很整齊的袋子中，備用。
把桌面收拾乾淨後，她本想看看書，卻發現很難靜下心來，索性拿出兩塊壽山石章料，握在手中把玩。
壽山石冰涼滑潤，讓人感覺舒服。
這些禮物中，有些東西是她第一次擁有。她忍不住想到姜哲，儘管自己和他之間沒有那種隔閡，但是，她不想有進一步的關係，所以，要儘快賺錢，還給他一份禮物。
週四，秦教授和胡老師一起來到油畫專業的畫室。
秦教授讓胡老師負責使用投影，自己面對已經做好準備的學生，開始授課：“各位同學，本節寫生課，由我和胡老師，與大家一起完成。
先說咱們寫生課的目的。你們都學過寫生，只要你堅持繪畫，寫生可能是你一直要做的練習。
本節課，你們寫生的目的，首先是通過感受自然的色彩，讓自己對色彩的理解更豐富。其次，要明白寫生幾種層次……咱們先講色彩。”
他做了簡單的開場白，就用投影播放圖例，同時講解色彩和寫生。從19世紀法國巴比松派的畫家們，強調對自然的直接觀察和寫生，講到印象派諸位畫家對色彩的理解實踐，偶爾還講到俄*國的希什金與列維坦。
秦教授語言很質樸，鼓勵大家從寫生抓住捕捉自然界中的美。
“我個人把寫生分爲三個階段，第一，眼指揮手，看到什麼畫什麼。很直觀，這是必然經歷的階段；
第二，大腦指揮手，理性的分析種種因素，畫出符合美學的作品；
第三，用感受過心靈去指揮手。作品要直觀的，真實的表達你內心的感受。這就是常說藝術家的真铡Ｄ惚磉_的情感要真實，畫一些自己都不喜歡或者沒感受的東西，怎麼可能打動別人呢？
這三個階段，我沒辦法告訴你具體怎麼走，只能告訴你多看多練多想。
之前的課程中，咱們班有很多同學從繪畫大師那裏吸取營養，這是個好辦法。我建議同學們可以嘗試跳過第一階段，用眼觀察的同時，用大腦分析。
咱們的寫生課，就畫濱海的城市風景，這些素材已經足夠畫出一些世界名畫。”
他說完自己的內容，示意胡老師說要求。
胡老師說了幾個寫生地點，建議大家集體行動。“寫生的時候注意安全，不要太過分散，秦教授和我會給大家做指導。除了畫色彩稿，還要抓緊時間畫速寫稿……”
她說完要求，看學生們沒有疑問，就讓大家出發。
因爲是集體活動，所以大家各自揹着畫具，乘坐公交車，一起前往商定的寫生地點。
與他們一起出發的，還有水彩專業的學生。
油畫專業的學生下了公交車，在車站約定集合時間，便三三兩兩的分散寫生。
這處寫生地點，距離姜哲重生後，第一次寫生地點很近。
他揹着畫具，不知不覺就走到最熟悉的地方。
看着周圍的風景，上一次來是寒冬，不知不覺又到了秋天。這裏的色彩比寒冬世界的更加豐富濃豔。
他心生感觸，很快就有了作畫的衝動。
調整位置，選好素材，準備工具的時間裏，已經想好腹稿。
姜哲把一本四面封膠的水彩寫生本擺好，拿着鉛筆開始起稿。
他開始寫生的時候，同班的幾個同學也陸續走到這裏，看姜哲已經開始寫生，湊過來觀看，“姜哲，你先畫水彩？”
姜哲邊畫邊回應：“先畫一張試試。”
選合適的景物素材，對於選擇困難症的人來說，是個難題。
有幾位同學總選不好位置，看到姜哲已經開始畫，乾脆不選了，直接在附近坐下，隨意找處景物。
姜哲已經完成鉛筆稿，用板刷蘸着清水，把紙面的一部分刷溼，然後，用板刷蘸着顏色，從天空部分開始快速鋪色。
在鋪色過程用，保留少量雲層的留白，其他的地方由溔肷睿瑢訉宇伾鸫螘炄尽�
由於紙面溼潤和水的作用，滭S，天藍，灰色等色彩自然的融合過渡。
他畫好天空和分界線，開始渲染樹林的暗部。橄欖綠，紅棕，生褐，橙紅幾種顏色，先後渲染出樹林的遠近層次和明暗變化。
第166章 ，寫生，悄悄完成的作品
姜哲拿着大號的水彩畫筆，果斷的將一塊橙紅色點在畫面的樹叢位置。畫筆左右拓展，讓顏色向預定位置暈染開。
畫面上，還用用鉛筆勾勒出的人工湖和一片樹林，幾條道路在林間蜿蜒。
他把樹林道路作爲畫面的中景，草坪和人工湖選爲近景。
因爲曾畫過幾幅類似構圖的作品，所以在考慮這幅作品時，考慮在畫面色調上做文章。
他描繪林從的色彩後，順手畫出倒映在湖面中的部分色彩，用加強樹叢和水面色彩對比的辦法，弱化或者去掉一些死板的物像，比如人工湖的石板邊緣和整齊的道路邊框。
當他把大部分色彩鋪設完畢，就後退一步，觀察整體效果。
水彩顏料在溼潤的時候會顯得鮮豔透明，等乾燥後，純度會降低一些。
他考慮到最終的畫面效果，就換上一支清水筆，對色彩關係略做調整，接着又換小號畫筆，開始點染細節。
景點附近的行人，路過寫生的學生，會駐足觀看。
姜哲後面也有幾人圍觀。
秦教授和胡老師要指導學生的練習，只能四處走動。
他們穿過樹林，恰好看到姜哲幾人，就走過來巡視。
秦教授先後看過幾位的學生作品，走到姜哲背後，看看畫面效果，見姜哲沉浸在作畫中，只是點了點頭，沒有說話。
去看其他學生作品時，他對胡老師說：“看姜哲畫水彩，我也想畫水彩了。下午，咱們也把工具帶出來。”
姜哲畫完一幅水彩，覺得意猶未盡。他把水彩本放在一邊晾乾，開始準備油畫的材料。
他爲了寫生課，定製了一批尺寸適合寫生的油畫內框，自己繃布、做底子。在塗第三邊底子的時候，加入少量的水粉顏料，讓油畫底子變成有色底。
他把油畫框固定在寫生畫箱上，開始準備顏料。
姜哲在準備工具的時候，附近的行人遊客逐漸增多。他還看到，遠處來了一組拍婚紗照的人。
藝術學院其他專業的學生，也來到附近選景。
蘭馨和她的幾位同學，也走到不遠處停下，準備開始寫生。
姜哲看到他們，遠遠的招招手，算是打過招呼。
蘭馨也大方的回應。她們幾人在一條紫藤花長廊坐下，開始寫生。
國畫寫生可以用架子，也可以直接用冊頁，蘭馨和幾位同學，都是先在草稿紙上畫速寫，等有了把握，纔會在宣紙上進行寫生。
姜哲估算好顏料的用量，準備了十幾種顏料，還特別製作出幾種半透明色。
準備時間，用去大約半小時。他看看手錶，估算到午飯之前，自己應該能完成一張寫生。
平復心情，開始起稿。
姜哲選擇的畫面主題，依舊是前方的一片樹林，但在畫面上做出很大的改動。
他主觀的對樹林進行分層，把幾棵姿態奇妙，樹形高大的梧桐樹，進行挪移，成爲主體，其他的樹從向後移動成爲陪襯。
在考慮這幅畫的時候，他借鑑巴比松畫派畫家柯羅的構圖，以樹木爲畫面主題，同時借鑑印象派對色彩和光影的處理手法，力求讓畫面效果生動。
他用炭筆完成起稿，開始鋪第一層色彩，這層色彩很薄，能分出天空地面樹叢等幾個大的塊面，力求概括，所以，很快完成。
畫第二層顏色的過程，也是完善主要形象和層次的過程。
他畫好梧桐樹幹與樹冠的關係，描繪出樹叢中透出的陽光，以及部分樹葉脫落的樹枝，然後，一氣呵成的畫完作爲陪襯的樹叢，以及遠景的天空、近處的草地和湖面。
因爲提前考慮過色彩的安排，所以在描繪過程中，做到了筆觸精準。
姜哲後退兩步，觀察畫面。
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