作者：苍山月
“這些味道，李時珍是怎麼知道的？”
腥耍埃。。 �
齊磊，“所以，中醫的底層邏輯是讓所有人都能看病、治病！”
“以至於它的圆 ⒅尾〉某杀径稼呄蜢读畠r和不可重複性！”
“追求用最簡單的方、針、術來解決問題，同時，治本而不求治表，爭取讓你看一次病沒有第二次！”
“這是完全不符合商業邏輯的。”
腥耍啊�
有的同學還是有點固執，“可是，小齊導員，依當下來看，現在的中醫確實水平不咋地啊！糊弄人的太多了，中醫確實存在弊端。”
齊磊想都沒想，冷冷一句，“你把因果邏輯搞反了。”
“？？？？”
齊磊，“不是因爲假中醫、水平低的中醫才使得中醫沒落，而是中醫沒落之後，纔出現了這麼多假的、水平低的！”
“……”
齊磊，“我告訴你們兩組數據！”
“第一個，中醫最重要的一個組成部分，就是中藥炮製。你們知道，全國可以稱得上著名的中藥炮製師師傅還有多少嗎？”
“多少？”
齊磊伸出連個巴掌，“絕對不超過這個數兒！”
“！！！”
齊磊，“第二個！建國初期，所有中醫醫師都要考醫師資格證，而且是用西醫理論來考。你們知道有多少中醫因此不得不放棄行醫嗎？”
“多少？”
“十不存一！”
齊磊，“當大家都不信任中醫了，注意！這種不信任不僅僅是生病了不選擇中醫，而是全方位的。從教學、行業管理、行業建設、基礎設施投入等等方面，全方位罷黜中醫。”
“怎麼可能大批量地培養出優秀的中醫人才？”
腥舜藭r瞠目結舌，啞口無言。
齊磊所提供的這個思路，是他們從來沒想過的，更是主流思想所忽略的。
趙老太此時則是陷入了沉思，她突然發現，這不正是一個非常好的社會學課題嗎？
延伸一下，甚至可以拓展到，從傳播學、新聞學的角度如何拯救中醫中藥！
嗯！
正好趙老太今年還沒發論文，想着回去好好整理一下思路，這個課題還不錯。
結果，無意間往旁邊的雛鷹二期看了一眼，登時臉就綠了。
只見二成子在那兒舔着嘴脣唸唸有詞，“別特麼和老子搶，這個論文我要了！”
他在本子上正記筆記呢，《傳統中醫藥學傳播剖析》。
那邊童璐直瞪眼，“董磕巴！你敢搶，我和你沒完！”
她的是——《中西藥對比之我見》。
三冰子，“那我寫啥啊？”
“算了！”欻欻歘，《論西藥商業模式下的陰帧贰�
趙老太簡直無語，你們這幫小崽子動作還挺快。算了，讓你們練手吧！
嗯！雛鷹二班也有點一班的樣子了，起碼知道在哪兒找論文題了。
而齊磊這邊還沒說完，分別針對傳統武術、儒學、道學的地位，還有當下批判的謬誤，進行解析。
“傳統武術！很多人說，傳統武術的實戰不如這個，不如那個，一無是處。可問題在於，傳武重要的不是實戰，而是承載的文化。而它承載的，恰恰是暴力的另一面，‘和’文化。”
“就拿武術套路來說吧！都說是花架子，沒有實戰作用。對嘍，武術套路的本來就不是打架用的，而是爲了不打架而誕生的。”
“古代，爲了減少因動武而產生的傷亡，於是什麼七十二路彈腿、佛山無影腳、螳螂、太極就誕生了。”
“兩人一見面，不是上來就是王八拳撩陰腳，而是互練一套拳，互爲評判。”
“誰的拳打的漂亮，對方認爲贏不了，那就不真打了，該幹嘛幹嘛。”
“劫道的給錢，報仇的認輸。”
“這纔是武術，武中求和，暴中止暴！”
“洋鬼子屁都不懂，你們跟着瞎起什麼哄？”
繼續道：“儒家道家是糟粕嗎？確實有糟粕之處，貌似這種觀點沒有問題。”
“可是，糟粕的東西咱們早就棄之不用了啊！”
“糟粕在哪兒？在於封建王朝借儒道之利，對社會進行思想麻痹和封建統治。”
“八股文是糟粕，理學滅人慾是糟粕、君爲臣綱、夫爲妻綱是糟粕。”
“那這些東西現在還有嗎？”
“反過來說，儒道就沒有好的地方嗎？”
“仁義禮智信，是不是好的？”
“天行健，君子以自強不息，是不是好的？”
“爲天地立心，爲生民立命，爲往聖繼絕學，爲萬世開太平，是不是好的？”
“凡事不要以偏概全，有自己的見解和信仰，這纔是對的！”
下面雛鷹班……
嗯，又是好幾個論文題目。
（趙老太，能給我留一個嗎？）
齊磊繼續給中國學生上課，繼續儒道的話題。
“儒家思想恰恰是中華文化的裏性格，塑造了中華民族的勤勞質樸、務實肯幹、自強不息的內在力量！恰恰是不可能拋棄的。”
“誰讓咱們拋棄它，誰不是蠢就是壞！”
“而道家，則是咱們這個民族的表相，也就是表性格。”
“無爲而治，中庸之道，以不爭爲大爭。”
“所以，你能看到中華民族的謙和、懂理、知苦而通情。”
“這一表一里，內剛而外柔，統一了我們的文化、信仰、審美和宇宙觀。”
“這！”只見齊磊一仰下巴，傲氣無邊，“這特麼的才叫大智慧！這特麼的才叫文化！”
“說句情緒化一點的，就某些國家那個強盜邏輯……達爾文主義，想和咱們鬥？”
“你要讓他們知道，咱們不是野獸，挖個陷阱我就跳下去了。”
“咱們是比他們多了幾千年經驗的老獵手！”
“誰是獵物，還不一定呢！”
韓留學生：“……”
操！！真特麼的帥！
人帥，文化也帥。
既難受，又羨慕。
難受的是，他真不提了，光在這吹牛皮，一句都不說日韓了。
憋死個屁的了！
羨慕的是，我在哪？我在幹什麼？我差點讓齊磊給洗腦了。
不由感嘆，大國就是大國，歷史文化張嘴就來，思辨論點比比皆是。
別的都不說了，就這個一里一表，內剛外柔，就羨慕死了。
都說我們防着你，就這樣兒的，能不防着你嗎？
太嚇人了！真讓中國起來，誰幹得過你們？
此時，那種嫉妒、恨啊，再加上那口氣憋的，有日韓留學生終於憋不住了，騰的站了起來。
“小齊導員！”
咬牙切齒的是個小西巴，偏執的國民性格展露無餘。
“您的言論相當精彩！可是，您是不是有點跑題了？”
指着黑板上《醜陋的中國》幾個大字，“今天的課目，是醜陋的中國，而不是讚美中國！”
此言一出，中國學生想把他踹出去。
人家就是用讚美來佐證《醜陋的中國》的荒謬和陰郑惺颤N不對的？
而齊磊意味深長的一笑，他還以爲這些日韓學生起碼能忍足今天這節課呢！
並沒有用下面學生們的觀點反駁這位韓國留學生，柔和道：“做爲一箇中國人，讚美自己的祖國不是應該的嗎？”
“就像你也在極力維護自己的祖國，一樣啊！”
韓國留學生，“……”
短暫錯愕，隨之強辯，“但是，小齊導員，您不覺得您今天講的課大失水準嗎？”
齊磊登時做了一個請的手勢，“請你指正！”
留學生，“正如你之前所說，思想殖民所經歷的目標和步驟，這些在中國都可以找到佐證。”
“可是，您同時又說，韓國已經被思想殖民了。”
“但問題在於，我剛剛聽了您的解析，這些都是在韓國沒經歷過的啊！”
“也就是說，韓國從始至終，沒什麼什麼都崇尚西方，也沒有被西方矮化，更沒有被人家把傳統文化貶低的一文不值。那您憑什麼說，韓國被思想殖民了呢？”
此言一出，一许n國留學生，還有日本的，都是義憤填膺。
他說到點子上了，我們根本沒有中國那些遭遇，你憑什麼說我們被殖民了？
對此，其實都不用齊磊給答案，二成子一句話就給懟了回去。
早就看你們不順眼了！
“你你你……你想按這個流流，流程來？”
“你，你也得得得……得有啊！”
我噗，齊磊都沒忍住，二成子這張嘴啊，一如既往的犀利哈！
那個韓國留學生臉色通紅，特麼的，罵人不揭短，有沒有點武德！？
齊磊見狀，無語地瞪了二成子一眼，意思是讓他消停一會兒。
替韓國留學生解釋道：“話不能這麼說，太傷人了。”
“再說了，各個國家有各個國家不同的情況，韓國也是有本土文化的！”
這才讓那個韓國留學生好受一點，心說，算你客觀一回！
但是，依舊抓着不放，“小齊導員，請您給我們解釋一下，爲什麼前後和您提出的理論不一致呢？”
這就有點恩將仇報了哈，人家替你解圍，你卻反咬一口。
只見齊磊也不生氣，依舊平靜。
一幫小屁孩兒，犯不上。
說道：“韓國確實沒經歷過中國正在經歷的過程，包括日本。”
那個留學生，“這麼說，您收回剛剛的話了？”
傲嬌地揚起下巴，環視在場的日韓留學生，意思是：
我贏了！！
我替你們辯贏了！