作者：光頭李三
“奏報寫得花團宕兀】呻抻H眼所見，親耳所聞！社學何在？師儒何在？百姓不是不願，而是不能……“
“束脩、路途、生計，哪一樣不是壓在百姓身上的大山……”
申時行低著頭，一直聽著天子的話。
朱翊鈞說到這裡，看向垂首恭立的申時行，胸中那股因見聞而起的激憤也開始慢慢消散了。
申時行也不容易。
自己就別吼了。
朱翊鈞當然明白，自己不是無所不能的神祇，無法瞬間改變千百年來沉澱的鄉土邏輯。
他無法強令所有孩童都去讀書，更無法超越這個時代的生產力和認知水平，去建立一套現代意義上的全民義務教育體系……
但，身為大明的天子，他看到了社學制度的崩壞、看到了民智不開的隱憂……他不能無動於衷。
他必須做點什麼，哪怕只是撬動一個小小的支點，為那些在田野阡陌間奔跑的孩童，推開一扇可能通向更廣闊世界的窄門……
“閣老，”朱翊鈞的聲音恢復了帝王的沉穩，但其中的分量卻更重了。
“朕深知，教化一事，非一日之功，更非一紙詔令可竟全功。然，社學荒廢至此，民間蒙童失教，實乃朝廷之失，朕心難安。”
“太祖高皇帝設社學之本意，乃在‘有教無類’，使鄉野之子亦得沐教化，明禮義，知廉恥。此制不可廢，亦當有所振作！”
“朕意已決。著內閣會同吏部、禮部、戶部，速議一個‘復振社學、廣啟童蒙’的章程出來！其要旨如下，爾等務必深思熟慮，務求可行！”
申時行屏息凝神，仔細聽著。
“第一，設官學於州縣，延師儒以俸祿。凡各府、州、縣治所，及人口稠密、交通便利之大鎮，由當地官府出面，擇公廨或寺廟閒置房舍，設立‘官立蒙學’。朝廷統一核定員額，招募通曉文墨、品行端正者為師。其束脩，不再由學生負擔，而由朝廷自地方賦稅中專項劃撥，或由州、縣學田租賦內支取，按月發放俸米銀錢……”
“師者食朝廷俸祿，即為朝廷命師，當盡心教導，不得懈怠！”
此言一出，申時行心中暗震。
免除學生的束脩，改由地方財政承擔教師薪酬，這，朝廷豈不是每年要少諸多進賬了。
“第二，入學不設限，兩年為蒙期。凡適齡孩童六至十歲，不論出身貧富，只需家長自願報名，皆可入此官立蒙學就讀。學制定為兩年……”
“第三，授業重實用，讀寫算為本。此官立蒙學，非為科舉儲才，首要在於開蒙啟智。課程設定，當以認字、習字、基礎算學為核心，輔以日常記賬、契約文書常用字詞，以及簡單的加減計算之法。務求兩年期滿，學生能識得數百常用字，會寫書信便條，能進行日常買賣之計算，便足矣了……”
這個設學不是培養秀才舉人，而是讓普通百姓具備基本的讀寫算能力，這既符合百姓的實際需求，也大大降低了教學難度和成本，更容易在基層推廣……
“第四，督責在地方，成效考官吏。 此項新政推行之成效，納入地方官吏考成，吏部、禮部需制定明確章程：各府、州、縣官，對所轄官立蒙學之設立、師儒之選聘、學生之招收及學業之成效，負有首責……”
“此乃朕思慮再三，認為在當下國力民情之下，朝廷力所能及且應為之舉！雖不能強令天下童子盡入學堂，但至少要為那些願意讀書、家庭又無力負擔的寒門稚子，開一扇門……”
“十年樹木，百年樹人。朕不求立竿見影，但求播下種子。或許今日入學的孩童中，十之八九將來仍是農夫、匠人、商販……”
“但只要其中有一二成，因識得文字、懂得道理，而能更好地持家立業、明辨是非，甚至成為鄉里之表率……則此策便不算徒勞！積以時日，民智漸開，國本方能愈固，此乃太祖遺志，亦是我大明長治久安之基……華夏長久之計……”
申時行聽著天子之言，思路也跟著不停的轉。
實際上，在申時行看來，朱翊鈞這番籌劃，既立足現實，又算是深诌h慮，可是話又說回來，也轉到了根子上，宗藩白削了……這朝廷省下來的支出，轉眼可就花了出去啊……
第940章 從難到易
申時行知道天子的想法是好的。
也知道，此時的大明朝是能夠做成的。
但作為執掌內閣的老臣，他看到的不僅是藍圖，更是推行過程中可能遇到的驚濤駭浪……
錢糧！
這是繞不過去的坎。
免除束脩，改由地方賦稅或學田租賦支付教書先生的俸祿，這相當於在地方財政本已緊繃的弦上再添重負。
南直隸、浙江這些財賦重地或許尚可支撐，但北直隸、山西、陝西、河南等北方諸省，尤其是一些貧瘠州縣，本就仰賴朝廷協濟，哪有餘力承擔這筆新增的、看似“非緊急”的開支？
強行攤派下去，地方官吏為湊錢糧，難免會巧立名目，最終負擔還是轉嫁到百姓頭上，豈不是與陛下愛民恤民的本意南轅北轍……
而第二個擔憂，就是亂，新政推行，涉及錢糧劃撥、房舍徵用、師儒招募考核、學生管理、地方官吏考成……千頭萬緒，稍有不慎，極易引發地方上的混亂和怨言。
尤其是這“納入地方官吏考成”一條，本是良策，但若操之過急，標準不明，反而可能逼迫地方官為求政績而弄虛作假，或者為了達標而強行攤派學生名額，擾民更甚。
不能讓老百姓未蒙其利，先受其害……
思慮及此，申時行心中已有了計較。
他深深一揖，語氣恭謹而懇切：“陛下聖心仁德，高瞻遠矚，欲廣佈教化，開啟民智，實乃社稷之福，萬民之幸！老臣聞之，不勝感佩！陛下所諭四策，切中肯綮，老臣等定當竭力奉行，不敢有絲毫懈怠！”
朱翊鈞聞言點了點頭……不過片刻後，申時行話鋒一轉：“然則，陛下明鑑，此新政立意雖宏，然牽涉甚廣，尤以錢糧籌措與地方推行之穩慎為要。我大明疆域遼闊，南北東西，風土民情、財力物力懸殊甚大。若驟然頒行天下，一體推行，臣恐……”
“臣愚見，莫若效仿古之良法，先行‘試點’之策。擇取一二民風淳樸、財力尚可、且地方官員得力之省份或府州，先行試辦……”
“一來，可積攢經驗，完善章程，摸索錢糧如何切實保障、師儒如何有效招募管理、教學如何切合實用……”
“二來，亦可觀其成效，察其利弊，若有窒礙之處，可及時調整，不至動搖全域性……”
“三來，以成功之範例示於天下，使觀望者信服，使疑慮者釋然，日後推行全國，阻力自然大減。”
他抬起頭，目光懇切地望向朱翊鈞，提出了具體的地點：“臣觀浙江、南直隸兩地，文風素盛，民間殷實，府州縣官員亦多幹練通達之士。且兩地水陸通衢，資訊傳遞迅捷……”
“若陛下允准，可令此兩省率先奉行新政，設立官立蒙學。待其執行三五年，成效卓著，經驗成熟，再將此良法推及湖廣、江西、福建等南方諸省，最後再及於北地……”
“如此步步為營，穩紮穩打，則新政可期成功，社稷可享其利，而朝廷亦無倉促推行之虞。此乃老臣見解……陛下聖裁……”
申時行的建議可謂老成持重，考慮周全。
先易後難，先在富裕、文教基礎好的南方試點，成功後再推廣，這是最穩妥、風險最小的路徑。
他特意強調了“三五年”的觀察期，也是給這個官立蒙學留足了調整和緩衝的時間。
然而，朱翊鈞聽完，眉頭卻微微蹙起。
他理解申時行的顧慮，也承認其建議的合理性。
可卻還是覺得有些不對勁，他沉默片刻，思考了一會兒，終於想起來，哪裡不對勁了。
“閣老老成謬鶓]深遠。試點之策，朕亦深以為然。新法初行，確需謹慎，積累經驗，完善章程，此乃正理。”
申時行心中一鬆，以為皇帝採納了他的建議。
但朱翊鈞接下來的話，卻讓他心頭一緊：“然則，閣老所薦浙江、南直隸為試點，朕以為，不妥！”
“浙江、南直隸，文教昌明，富庶甲於天下，民間殷實者眾，縱無此官學，普通百姓讀書識字都無難處。”
“朝廷新政，首要惠及的，正是那些無力負擔束脩、最易失學的寒門稚子……”
“而這些孩子，多在何處？”
“在朕的京畿腳下！在北地這些尚不富庶，甚至頗為清苦的州縣鄉野，北直隸、山東、河南、山西，陝西……”
“若只在江南富庶之地試點，縱有成效，又如何能證明此策在貧瘠之地、在真正需要它的地方也能行得通……”
“又如何能檢驗出錢糧籌措在艱難之處的真實困境……”
“在江南成功，不等於在北地也能成功，若避重就輕，只在容易處開花結果，遇到難處之後，花就敗了，也結不出果子，那這個試點有何意義呢？”
“要試，就要在最難處試！要在最易出亂子的地方試！”
“唯有如此，才能試出真問題，才能找到切實可行的解決之道……”
“朕覺得‘復振社學、廣啟童蒙’的試點，首期就選在北直隸、山東、河南、山西四省！尤其是順天府周邊州縣，天子腳下，正該率先垂範……”
他頓了頓，語氣稍緩，但依舊堅決：“至於閣老所慮之穩慎，朕並非不知。試點範圍不必求大，每省可選三至五個有代表性的州縣先行。”
“朝廷可特撥部分專款，或優先協調此四省學田租賦，以作啟動支援。吏部、禮部需派得力幹員，親赴試點州縣督辦，隨時將推行實情、遭遇困難、應對之策，直奏於朕……”
“這件事情，朕要親自來管，朕要親眼看著這第一步，是如何在艱難中邁出去的……”
“若北地試點能成，則足以證明官立蒙學可行於天下！”
“屆時再推及福建，兩廣，雲南，四川等地，最後才到南直隸，浙江等地……”
申時行聞言，有些忐忑，他方才的建議，潛意識裡確實存了幾分避重就輕、不願觸碰北方積弊的念頭。
此刻被皇帝點破，更覺汗顏……
實際上，申時行跟皇帝說話，交差的時候，一直都很謹慎，但天子卻能在這麼快的時間內，找到他的一些疏漏，並且直接點出來，讓他無話可說，無言可辨，這些，申時行是打心眼裡面佩服。
“陛下……聖明燭照！洞悉幽微！老臣愚鈍，未能慮及於此，實在慚愧！”
“陛下所言極是！當擇其難者、其重者先行試點，方能試出真章，澤被真正需要之黎庶……”
“老臣下去後，即刻召集內閣同僚，並請吏部尚書、禮部尚書至內閣值房議事。定以最快速度，遵照陛下所諭四策要旨辦事。務求穩妥起步，不負陛下殷切期望！”
“好！”朱翊鈞臉上露出一絲滿意的笑容，“有勞閣老。此事關乎國本，務必用心。朕等你們的章程！”
“臣，遵旨！”
說完之後，申時行便行了一禮，退出了乾清宮。
乾清宮外，北風漸起……
在申時行離開不久後，朱翊鈞也走出了乾清宮，負手立於階前……眺望著遠方，忽嘆一聲：“前路漫漫啊……”
第941章 矛盾的天子
大明朝當今天子是什麼樣子的人物。
這麼多年，朝中百官都沒有琢磨透。
科舉取才，可以說把天子聰明的人，都聚集到了一塊，特別是在京城做官的，在天子腳下，當然要把總公司老闆的脾氣，愛好給琢磨清楚了。
京城為官，首重揣摩上意。
這是浸淫於權力場中不言自明的法則，當然也是想要升官，得到重用的企圖。
天子腳下，匯聚了舉國最精明的頭腦，他們或出自翰林清貴，或起於州縣幹吏，無不以洞悉聖心為立身進階之本。
然而，十數載寒暑更迭，從當年的“小皇帝”到如今威權日重的天子，朱翊鈞就像一團變幻莫測的雲霧，任憑那些老成謬闹爻肌⑿乃伎b密的言官如何凝神細觀，也無法勾勒出他清晰的輪廓。
他彷彿天生便深諳“天威難測”的帝王心術，卻又行出些與古來帝王截然不同的軌跡，矛盾重重，令人無從捉摸……
朝臣們私下議論，當今天子，實乃“反差”二字的化身，甚至隱隱扣上“喜怒無常”的帽子。
眾所周知，天子興趣廣博，似乎對萬物皆存好奇。
曾幾何時，他雅好書法，筆走龍蛇，頗具章法，興致高昂時，常賜墨寶於近臣，以示恩寵。
彼時，臣子們皆以得御筆為榮，視為仕途吉兆。
然而，這看似穩固的愛好，卻在萬曆十四年戛然生變。
一位頗善鑽營的官員，不知從何處覓得一幅宋徽宗趙佶的瘦金體真跡，視為奇珍，恭謹獻上，冀圖龍顏大悅。
御覽之時，朱翊鈞初時確為那瘦硬通神、鋒芒畢露的字型所吸引，目露讚歎，輕撫卷軸，口中低吟：“此字，筋骨嶙峋，風姿峭拔，杖粖Z天地造化之工……”
殿內侍奉之人，皆以為此寶必得聖心，獻寶者前程似濉�
豈料，天子讚歎之後，竟是長久的沉默。
他凝視著那“天下一人”的花押，目光漸次幽深，最終歸於一片令人心悸的平靜。
自那日起，乾清宮再無御筆賜下臣僚之事。
天子依舊習字不輟，甚至對瘦金體亦多有臨摹揣測，然其筆墨，只鎖於深宮，僅供自娛，再不示人。
一腔書寫的熱情，彷彿被那亡國之君的精妙筆法瞬間冷卻，從此只囿於方寸私趣，與朝堂、與恩賞，徹底割裂……再也沒有賞賜過任何臣子字畫丹書。
書畫同源，賞畫亦是天子雅好。
宮中秘府，收藏曆代丹青妙品，朱翊鈞亦常於批閱奏章之餘，展卷品鑑。
然而，這愛好如同他的書法一般，始終保持著一種剋制的距離感。
他欣賞，卻不沉迷，他品評，卻罕有因畫作而興師動眾或厚賞畫師之舉……
興致來時，或召一二善畫近侍探討筆意，興致去時，便如石沉大海，再無波瀾。
那些獻上名畫的臣子，往往也只得一句“尚可”或“收下吧”的淡淡回應，難窺聖心真正喜惡。
百官對此，唯有私下喟嘆：“聖心難測，喜怒無常。”
這“無常”，並非暴虐乖張，而是一種無從把握的疏離與莫測的轉向。
天子似乎總在某個節點，突然為自己劃下一條無形的界限，將愛好與朝政、與臣子、甚至與“天子”這個身份的部分責任，清晰地切割開來。
更為重要，也是更讓人無法理解的事情是，天子深諳帝王制衡之道，馭下之術爐火純青，將朝堂各方勢力玩轉於股掌之間。
然其行事，又常悖於純粹的帝王權術，可以翻譯成，我明明什麼都會，但我不用，我就感化你，影響你，走的是正道……用的是大義。