作者：御綾御影
我察覺出來了……這是一個不能問的問題。
大川喝了不少的酒，臉紅紅的再次站了起來：
“大家還記得‘恐怖樹海逃離事件’吧？”
“接下來，我想要請大家用剛剛的方式，繼續推理一下，藤田老師當年是如何從樹海中逃離出來的！”
聽到大川的話，我回憶起了三十年前，藤田老師抱著反町的震撼場景。
大川邀請了當時的當事人，反町上臺進行了一番發言。
“各位，那個時候的我——給大家和藤田老師添麻煩了。”
“不過呢，那件事對我的人生可以說，起到了決定性的作用！”
“事件發生的數日後，我帶著洗乾淨的老師的襯衣和大衣，跟隨父母一起到老師家裡道謝。”
“我透過老師令人尊敬的行為，學會了‘原來一個人可以如此愛別人’這個道理。”
“併發誓，長大以後，也要成為這樣的人。”
“隨著我的年齡逐漸增長，我明白了世上有很多冷酷無情的人和只考慮自己的人。”
“但是即便如此，我也沒有改變珍惜他人這種想法，能夠走到今天，我想這都多虧了那段寶貴的經歷！”
“所以，我要在這裡再次感謝藤田老師的魔法，給了我第二次新生！”
藤田老師聽到反町的話，表情已經恢復成了平常的微笑：
“其實……那根本不是魔法。”
“說真的，我當年能夠在恐怖樹海中找到反町，也只能說是幸摺！�
“不過……之所以能夠逃出來，還是使用了一個小技巧，不然的話絕對要被困在裡面出不來。”
“對了，我再給大家補充一點細節吧？”
“我一進入那個樹海里，就發現樹木錯綜複雜，先不提我手上沒有工具，即便有工具，也沒有辦法做出任何標記。”
“因為樹海里的樹實在是太多了，即便做了標記依舊會在其中迷失！”
大川雖然已經四十多歲了，但在這裡的他，依舊像是個孩子。
得到了藤田老師的提示後，大川再次給眾人發下了紙。
我接過了紙，思考了片刻，隨即在紙上寫道：
“藤田老師是不是使用了聽聲辨位的方法？逃離了樹海呢？”
說真的，我並不認為我寫的是正確的答案。
因為那時候可是下雨的，因為有雨聲，藤田老師根本就沒可能聽到我們的聲音。
大川很快收走了我們的紙，開始說出大家的猜測：
“藤田老師是不是一邊撒著點心碎屑，一邊留下記號朝前走呢？”
“那時候我們是去郊遊，藤田老師身上有仙貝，也不是什麼奇怪的事吧？”
大川話剛一說完，現場頓時籼么笮Α�
藤田老師更是一邊笑著一邊喊出了“C”的評價。
“不可能的呦，我當時進入樹海的時候，可是兩手空空的。”
“即便有帶仙貝，那麼小的東西也不可能起到標記的作用。”
大川繼續念下一個推理：
“老師是不是利用了天象呢？”
“天空的細微差別，就像是指南針那種——或者是類似於占星術的東西？”
“C！”
藤田老師毫不留情的給出了“C”的評價：
“那片漆黑的樹海幾乎沒什麼亮光，一進入之後就會喪失方向感，先不說我不會佔星術，即便會的話，也會因為方向感缺失，從而失去判斷。”
大川繼續說出下一條推理：
“那會不會是老師利用了蟲子或者是其他動物的感覺呢？”
“雖然不知道具體是什麼動物，但這種可能也是有的吧？”
“C！”
藤田老師搖了搖頭：
“沒可能哦，如果有這種動物存在在那片樹海中，就不會有無人生還的傳說了。”
接下來還有：
【因為在樹下走路會迷路，所以藤田老師在樹上走。】
【老師有著超高速的記憶，能夠直接記下所有樹的位置。】
……
所有的推理全部唸完，得到的評價全部都是“C”。
我們再次感到不可思議，現場陷入了一片沉默之中。
藤田老師似乎不願看到我們難過，繼續給出了提示：
“大家不要放棄，這個事情很簡單，因為它並不是我特意準備的魔法，甚至沒有特意隱瞞偽裝，所以我相信，以大家的能力能夠解開這個謎題。”
“而且，我覺得女性的話，更容易知道真相，我還以為你們早就識破了呢？看來並非如此。”
我們聽到了藤田老師的話，都有些吃驚。
因為我們實在是想不出，為什麼女性會比男性更容易知道真相。
男性和女性之間有什麼區別？
“請再給我們一些提示吧？老師？”
一位女同學開口大喊道。
藤田老師拿著啤酒杯微微晃了晃：
“還記得嗎？我進去的時候，和出來的時候位置是一樣的。”
“換句話說，這是我使用的逃離方法，所造成的必然結果。”
“最近曰本不是開始流行那種大型迷宮的遊戲設施嗎？”
“我的辦法可以用到那裡。”
藤田老師的提示，讓我陷入了沉思。
但奈何我實在是沒有破解謎題的天賦，又或者我不是女性，無論我如何思考，都沒能想出真正的答案。
這時北川突然想到了什麼似的大喊道：
“我知道了！”
我們的目光朝著北川望去，北川充滿自信的開口說道：
“我知道藤田老師逃離恐怖樹海的方法了，而且，這個辦法啊，確實女性比較容易想到。”
“大家還記得嗎？反町剛剛說，他帶著洗乾淨的老師的襯衣和大衣和父母去給藤田老師道謝。”
“我記得那天的天氣很冷，我們為了禦寒，幾乎所有的同學都穿了大衣和毛衣，藤田老師也應該有穿才對。”
“但為什麼反町歸還的衣服裡只有大衣和襯衣，卻沒有毛衣呢？”
“反町還給老師的衣服中沒有毛衣，這是一件絕對不可能忽略的事情！”
“想要讓一個被雨水淋溼的孩子暖和起來，卻不給他穿毛衣？”
“無論怎麼想的都是件不太對勁兒的事。”
“所以，為什麼老師出來時也沒有把毛衣穿在身上呢？”
“那是因為老師在找到反町的時候，身上已經沒有了毛衣了！”
“老師是絕對不可能把毛衣弄丟的。”
“所以換句話來說，毛衣就是老師逃離恐怖樹海的工具！”
“老師進入樹海後，將毛衣拆成了線，掛在了樹上，然後一邊拆著毛衣，一邊尋找反町的下落。”
“幸叩氖牵诿聸]有用盡之前，藤田老師終於找到了反町，於是便抱著反町，跟隨著毛線的標記，逃離了恐怖的樹海！”
我聽到北川的話，受到了強烈的衝擊。
腦海中浮現出了，藤田老師在黑暗漆黑下著雨的樹海中，手裡拆著毛衣默默前行宛如英雄一般的背影。
“老師，答案如何？”
老師停頓了一下，隨即冷靜的說道：
“A！”
時隔三十年，又一個謎團被我們解開了！
第284章 印第安人傳說揭秘！
有趣的謎團被一個一個解開。
帶給宇山日出臣的並不是恍然大悟。
而是百般的迷茫。
藤田老師究竟有著怎樣不為人知的過去？
為何當主角問出了那個最大的謎團時——
藤田老師會露出了近乎於痛苦的表情？
“你就饒了我吧？”
宇山日出臣怎麼也沒想到過，在孩子們心中如同閃閃發光英雄的藤田老師，居然會說出這種話來！
宇山日出臣思考了良久，起初懷疑六年一班的四十八名孩子中，有藤田老師的私生子。
但這個想法很快就被宇山日出臣否決了。
因為藤田老師在教授六年一班的時間為三十年前。
而三十年後，藤田老師剛剛退休。
按照1980年的退休年齡，五十五歲來算的話，藤田老師三十年前的年齡應該在二十三到二十六歲之間。
而六年級的孩子，大部份年齡在十一到十三歲之間，換句話來說，除非藤田老師十幾歲就有了孩子。
不然的話，私生子這種猜測，完全就站不住腳。
宇山日出臣想到這些，又開始懷疑，藤田老師和六年一班的某個孩子，有某種關聯。
會不會？藤田老師的真實身份，就是六年一班某個孩子的親人呢？
比如說，叔叔，舅舅，或者是的堂哥？
宇山日出臣越是如此想，越是覺得自己的猜測十分的正確。
因為只要認定藤田老師和六年一班的某個孩子有關係。
那麼這個問題就算是忽略過程，得到了結果。
雖然三十年過去了，藤田老師依舊沒有透露半點。
但！這其中一定有著某種難言之隱！
想到這些，宇山日出臣更加篤定了自己的猜測，快速的翻開了《藤田老師神秘的一年》，進入故事，印證自己的答案……
——
第一次同學會隨著恐怖樹海的魔法被破解，圓滿的結束。
但我卻陷入了迷霧之中。
藤田老師究竟為什麼露出了悲傷的表情？
他究竟有哪些難言之隱？
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