帶着系統來大唐 第1820章

他們發現是國王的軍隊冒充自己一方，那麼自己就不可以攻擊別人，然後把這個攻擊行爲推給國王？

就是一個貴族發現旁邊的貴族沒來得及回撤和組織軍隊，他打過去，搶人家東西。

對方有人跑了，就說誰誰誰打我們的。

這個人就說，我沒打你，是國王託利乞，他們的人裝成我的人打的你，我也捱打了，我以爲過來的是自己人呢。

最可怕的事情出現了，自己內部聯盟互相算計，誰對誰都不信任。

一個文明的滅亡從來都不是敵人造成的，而是自己的夥伴和盟友。

最堅固的城池都是從內部被攻破的，從沒有例外。

歷史上被無數次使用的離間計，到任何一個朝代結果都好用。

第2786章 取民用民自所同

“黑麪包好喫哦！”翌日的中午，小丫頭親自給孩子們發大面包。

用北面地區種植的小麥部分粗麪粉混合大量玉米麪製作的麪包，和麪時裏面加了海魚脂肪油。

有了脂肪介入，人體會增加消化吸收率。

沒有脂肪參與，人喫的很多食物不被消化，直接就排了。

不吸收，喫的大量東西浪費，還是餓，喫很多，甚至乾燥後依舊不能轉化成人體需要的養分。

捉螞蚱的孩子選平民家庭，奴隸不用，奴隸幹活得喫食，生病和殘疾，朝廷養。

平民有自己的資產，跟大唐那邊有差別，他們僅僅能得到很少的補貼。

有人長期營養不良，還未恢復過來，幹不動重活。

有人殘疾，抬石頭的時候被砸到胳膊腿，砸腰和腦袋上的基本沒有活下來的。

被砸了的沒死，工作效率降低，朝廷爲他們安排手工活兒，他們學習適應。

他們的孩子拿回家食物，他們有更多的時間來熟練手工，一般爲編織。

孩子們捕捉蝗蟲李易等人不想喫了，基本上給海軍和羽林飛騎，補充蛋白質。

小丫頭喫一片黑麪包，覺得口感和味道都不錯。

窮人的孩子早當家，家中有困難的孩子再傻也知道自己捉的蝗蟲換不到這麼多的食物。

一個大面包，節省着喫，夠一家人喫兩天，切成片，端碗到外面提供免費湯的地方裝湯回來。

如果會用筷子的話，還可以夾一點鹹菜，不會用就不給鹹菜，所以大家都會。

二王子跟李易接觸的時間短，他心中存在許多疑惑。

正如姚崇、畢構等人輪番上李家莊子問事情一樣，持續好幾年，最後才自己學明白。

大唐重臣在傳統道德理念上與李易不衝突，有悲田坊，尊老愛幼，地方建官學……

大臣主要問技術和對未來可能出現的問題的解決辦法，即便如此，學了五年。

二王子在理念上本跟大唐有差別，他不懂得民爲貴，社稷次之，君爲輕。

“你應該是用別人幹活的收入拿出一些給其他人，我是幹活的人，我不高興。”二王子直白地說。

“你是王子時，幹活的人給你東西，他們高興嗎？你帶領他們種地和祭祀，這是他們的付出。

現在別的沒有改變，無非是你把你的東西分給了其他人，跟你自己用了有什麼區別？

幹活的人看受傷的人要餓死，而你會救，他們會想等他們受傷時，你也救。”

李易更直白，他不想給對方講孟子和荀子，太累，對方未必能理解。

二王子想想，是這個道理，他還有不明白的：“其他孩子捉蝗蟲過來，你給不給東西？”

“不給，我只僱傭一部分，不是交換商品。

等以後朝廷會賣便宜的黑麪包，短時間內銷售價格低於成本，但不多。

長期與成本持平或高於成本，在咱大唐那邊……”

李易邊喫邊跟二王子介紹，曾經大唐黑麪包成本在三錢一個，賣百姓一錢。

連一錢也拿不出的百姓，到驛站可以喫到黑麪包片，夠喫一頓，下頓再給。

後來黑麪包成本低於一錢，百姓買個黑麪包還是划算，比喫其他的便宜。

這時，百姓到驛站沒喫的，驛站就發給百姓一個完整的黑麪包，百姓留籍貫、按手印。

如此不會出現特殊情況，埃及大餅的那種，百姓買來回家喂牲口，比飼料賤。

形成尾大不掉的局面，賣餅的有朝廷補貼，每天能賣很多給喂牲口的人。

喂牲口的人把這個當成飼料來源，沒錢的人指望這個朝廷補貼的大餅度日，他們的錢寧肯用在別處。

當朝廷補貼不起，想漲價時，所有人都反對，利益被觸犯了。

故此驛站不賣黑麪包，只給，限制數量，賣黑麪包的朝廷無補貼。

免費湯你敢推着大桶過來裝上回家喂牲口？免費湯成本很低很低，百姓接受傳統教育，會採野菜給驛站。

一個簡單的黑麪包和免費湯，涉及到社會關係學、經濟學、政治學、行爲心理學、教育哲學等多種學科。

二王子忘了喫飯，一直在聽和想。

孩子們已經喫完飯，帶上一個煮熟的鹹鵝蛋和黑麪包回學堂。

走的時候有孩子看到這邊的宮女太監會彎腰表示恭敬，也學着鞠躬感謝，其他的孩子遍紛紛效仿。

一個鞠躬的行爲，包含了行爲心理學、社會關係學和教育哲學內容。

李易也不喫，耐心地講，兩個人面前的冷麪已經被拿走，別人喫掉。

不然無法喫，坨了，就是泡完粘在一起成一坨。

零三三小機器人讓宮女給烤了肉串，帶啤酒過來，頂在頭上。

李易順手拿到桌子上，示意二王子喫，這個不耽誤聊天。

其他大臣一聽內容，沒興趣，回去午休。

老國王他們想聽，又覺得這是李易在傳授厲害的本事，不敢聽，也找地方休息。

李易講着偶爾夾帶私貨，給二王子灌輸忠君愛國思想，君，自然是自己的三哥老丈人，國乃大唐。

喫完飯的宮女太監在旁邊用筆記錄，萬一有人彈劾李易勾結外國，這個就是證據，證明清白。

即便理論上不存在這等可能，如今誰敢彈劾李易？欲離間君臣、翁婿關係否？顛覆大唐李氏國統？

這等大帽子誰敢往自己腦袋上戴？一族就沒了。

小丫頭不走，在旁邊聽，聽呀聽的就躺在給她準備的吊牀上，有人搖晃着，她呼呼睡。

李易看小丫頭一眼，露出羨慕的神色，無憂無慮的多好哇！

二王子無心理會自己的閨女，他不時問一句，又認真聽。

偶爾他也會反抗一下，轉移話題，說起天文方面的事情，這是他能拿得出手的最強專業，結果被無情碾壓。

他感覺身邊是一坐大山，巍峨不可撼。

等下午三點二十，小丫頭吧嗒着嘴兒睡醒兒，蹙着小眉頭在判斷自己所處的位置時，李易才結束對話。

“今日到此吧！我與都護所學甚多，要好好思量，待他時再向都護求教。”

李易要帶小丫頭去玩耍，小丫頭午睡後難受，有種空虛和失落感，所有小孩子午睡醒來都如此。

這時最好的辦法就是帶他小動物或螞蟻什麼的，孩子恢復速度快，再喝點飲料，又活蹦亂跳起來。

第2787章 教育體重水汽濃

“爹，我和李易哥哥去玩了哦！”

小丫頭被李易抱着，睜着惺忪的睡眼扭頭跟父親打招呼。

轉過頭去突然興奮起來：“李易哥哥咱倆去哪？”

二王子：“……”

“有時習慣就好，不要太糾結。”李隆基出現在二王子身後。

“陛下，你習慣？”二王子行禮。

“朕對此無所謂，從不會因爲孩子的行爲而傷感和失落。”李隆基頷首。

“父皇，你在這啊！我和小蘭去找李郎玩兒，你多喝水哦！”

永穆公主的聲音傳來，她拉着小蘭跑去追李易，腳步都未停頓一下，留下個背影，漸去漸遠。

李隆基緊抿着嘴：“……”

三個小機器人被女子護衛隊抬着跑，在他身邊一閃而過。

“沒事沒事，別難過。”李隆基對二王子說。

“我沒難過。”二王子回。

“我也是。”李隆基轉身向別處去。

那邊李易把小丫頭放下來，拉着手找螞蟻洞。

平時不找的時候，總能看到，想找時，螞蟻哪去了？

小丫頭不在乎有沒有螞蟻，有人陪她玩就好。

剛睡醒時，她聽別人說話的動靜都是慢鏡頭那種聲音，神經系統未就位，迷信說法叫沒回魂兒。

周圍沒人的話，空虛感會存在幾分鐘到幾十分鐘，個別孩子會莫名其妙地暴躁、哭泣。

小丫頭不是襁褓中的寶寶，不會突然就哭啊哭。

“李易哥哥，我有點不舒服。”小丫頭被牽着手走，仰頭說。

李易蹲下抱起來：“現在呢？”

“嗯！”小丫頭笑了。

“一個國家基礎教育的水平，表現在方方面面……”

李易看一眼跟來的宮女太監，放慢腳步。

宮女太監拿出來本子。記錄。

李易邊走邊說，國民教育的根本是讓人懂得理論，以及再學習能力。

越是教育水平低的地區，孩子哭泣的概率越高，同樣體現在經濟收入方面。

一個村子的人都受教育，並且收入比旁邊存在高出來幾倍。

那麼兩個存在的孩子去進行數據收集，會發現從嬰兒階段到上小學階段這個時期，孩子哭的次數相差百倍。

受教育程度高、經濟好的村子知道孩子因爲什麼難受，馬上調整，寶寶剛哭兩聲就舒服了。

另一個村子不知道，同時也提供不了物質上的輔助，人都忙着賺錢喫飯呢，哪有精力放在孩子身上？

李易說着，他對此感觸很深。

曾經坐公交車，很多寶寶會哭，後來寶寶沒少，坐車的人總是大眼睛看着周圍，卻不哭。

小學知識都沒有的家長如何去學習育兒知識？不存在網絡。

大學畢業的即便不會，他們能學。

另外居民素質不同，以前坐車大家使勁吵嚷，吸菸很正常，寶寶聽着動靜，又聞着煙味，他能好受纔怪呢。

而在公交車上吵嚷與吸菸，正是國民教育中的一部分。

故此發現很多老人素質低，倚老賣老、蠻不講理什麼的。

這樣的老人，通常基礎教育方面出問題，是朝廷的原因，不能只歸咎於個體。

大唐的老人們其實不錯，即便沒有學問，他們有道德和公德。

只有社會動盪後，那一代變老的人才不同。

一個曾經過往之事所留下的遺毒是深遠的，毀掉了道德和公理時，那些承受的人偏偏沒有學識。

有學識的哪去了？問問秦始皇。