作者：农家一锅出
最全的地方只有太醫署和李家莊子，皇宮的那個藥材少。
從各地土貢上來的藥材，同一種類，撥給李家莊子百分之九十。
李家莊子給人看病，不是一律進醫院，專門有坊負責炮製、煎藥。
莊戶有個頭疼鬧熱的找太醫署的人給看，或者找護士。
等拿到藥方去坊裏，裏面的人幫忙給做好了。
該喝就喝，該用酒送服就用酒送服。
通常情況喫兩三劑能感覺出來，發現未改善，趕緊找東主。
“何時每個縣城都有一個莊子上的同等規模的藥鋪呢？”
李易看着永穆公主和小蘭喫飯，幻想着嘟囔。
小蘭嚥下口中的湯粉：“有多少種？”
“常用的兩千多，莊子上的一萬多。
而且莊子上的按照年份、產地，又有區分。
其實各縣的藥鋪，只要達到一千五百種，足以應付尋常的症狀。
有的病症，某個方子的藥湊不齊，可換方子。
這就又要求醫者的數量和功底了，路漫漫其修遠兮！”
“吾將上下而求索！”小機器人接下。
“求索個屁，吾將繼續使勁砸錢。今年額外拿出來二百萬緡的預算，叫他們給我學醫、種藥。”
李易拍小機器人腦袋一下，錢最管用。
“求索就是賺錢，我沒說錯。”小機器人嘀咕着轉到永穆公主旁邊。
……
翌日，氣溫降下來，昨天下雪的緣故。
李易今日不喝酒，喫碗餛飩坐在那裏發呆。
他在看視頻，腦海中的手術視頻，全方位的，學習。
看了幾遍，腦袋疼，眨眨眼睛，發現面前有張大臉，他往後仰一仰：“老畢你作甚？”
“小易！”畢構豎兩個大拇指：“厲害！”
“我知道我厲害，不用你誇。”李易看看畢構的面色，明白過來。
“昨天晚上老夫……”
“停，別跟我說，你不會是今天晚上還想吧？老畢，聽一句勸，老不以筋骨爲能。”
“那句話是這麼用的？小易，你說老夫能不能再有個孩子？”
畢構皺下眉頭，總覺得解釋得不對。
“青黛。”李易喊大弟子。
“師父。”隔着二十多米的地方青黛小丫頭站起來。
“飯後你去畢宰輔府上，看看能否再增子嗣。”李易吩咐。
“師父，子嗣這等事情，看一個人不行。”青黛明白了。
“老畢這邊我處理，老畢你喫完沒？喫完了跟我去醫院。”
李易招呼畢構，走吧。
“小易，幹什麼？”畢構察覺出情況不對。
“推着你的小機器人，它會帶你進專門的房間，裏面有自動化的東西，你一躺或一站即可。”
“沒有旁人？”
“沒有，給你安排幾個？聽聞你在河南府時，偶爾會路過思恭坊？”
“去北市看物價行情，自然會在思恭坊南北的路上走。”
“找思恭坊的人幫你，活人你比較能接受。”
“找潞沛。”
“人名？好，我命人去思恭坊。”
“不用，在你莊子上呢，還沒走。”
“更好了，節省時間，讓小機器人告訴她怎麼辦。你跟着小機器人去吧，我就不去了。”
李易又想偷懶，他感覺老畢這方面基本上沒問題了。
在河南府當府尹，到現在幾年而已，這些兩年身體保養得好。
於是叫潞沛的女子被找來，估計是畢構路過思恭坊時認識的。
比如他迷路了，看到有女子在招手，他就去了。
進屋看地圖什麼的，出來後滿面紅光，終於知道怎麼走了。
中午時候，畢構的數據出來，沒問題，老當益壯啊！
“師父，天葵未絕，畢爺爺昨天晚上按照日子估算，看下個月。”
青黛小丫頭找到李易彙報，如果老天保佑，什麼都不用做。
“好，科舉結束，大量推廣彩圖冊，已婚的可以借閱，但不允許給冊子弄髒了。”
李易高興，老畢行啊！再多個孩子，自己就再次改變歷史。
其他的人家，夫妻那方面太習慣了少激情，允許借圖冊，自己再寫點小故事什麼的，印成冊子給他們看。
多生孩子，養得起，大唐給養，湖南湖北地方的人口都不夠用。
各種熟了之後天下足的湖廣熟，前提得有人種地。
兩湖地區是養豬大省，養好了豬，順長江到蘇州，乘火車供給河南、京兆。
“光生孩子也不行，得教育，否則人口福利體現不出來。”
李易想起了阿三，人口不少，高技術人才也有，不過那樣的都跑出去了。
剩下了一大堆的文盲，反觀自己的國家，義務教育之後，計件工種都比阿三的強。
第2290章 此番教學不可學
科舉一天天臨近，不少的學子暫時放棄臨時的教學任務，不教小孩子了。
他們背論語、背醫書、做數學題、和其他人舉辦聚會，聚會的時候談論國家大事，時務策要用。
宋德繼續管着莊子上的事情，論語、考試的醫書，他早背熟練。
數學題能有多難？難得過莊子上的賬目和管理時候的應用？
至於時務策，他是李家莊子大總管，他負責的事情就是按照時務策裏的做。
另外需要一首歌行，題目未給。
青黛小丫頭帶着師弟師妹背書，他們要考三個科。
李易每天抽出兩個時辰爲徒弟們講國家大勢，用各種書籍裏的內容，旁徵博引。
農業、工業、第三產業、軍事、政治、人文、經濟、金融、教育、醫療、外貿、行政、水利、物流、人口、外交……
他講課的過程被錄下來，五品以上的官員需要學。
李家莊子的莊戶同樣得學，平時東主不會這麼講課。
一堂課下來，李易會用粉筆寫滿三個黑板的板書，可升降的黑板來回換，順便還有製作好的電腦軟件演示在屏幕上出現。
“萬里之貿，大海成道，臨地物種相貌，諸國降價爭告。管子書其郑砟畋M春秋。
管子一書，乃書其思，而非其實，實則多有不實之處。
魚鹽非齊獨顯，勾欄不觸路遠。何來錢財無盡？
魯綈之帧⒑馍街、買鹿之帧⑤济┲，只作笑談。
若那般輕易，爲師何必累死累活鑽研技術？
然！學其意，而非行。
天之道，損有餘而補不足；人之道，損不足而奉有餘。
凡貿易者，交換也！擁計者，擁錢矣！
是必夷之各國，興縱橫捭闔，橫則秦帝，縱則楚王。
六國之亡，亡在人心，夷商之國，利至必分。”
李易在講臺上邊寫邊說，給三個徒弟講海外貿易將來會出現的爭鬥情況。
告訴弟子，咱們到外面做買賣，其他的夷商都是小的國家和勢力。
他們之間會有所競爭與矛盾，誰的東西便宜咱們就買誰的，他們要使勁降價。
像管子一書所寫，不過管子的書裏所寫的東西不實用，那麼好用的話，我還費盡心思賺錢？我照着抄不就行了？
但咱們學的是管子裏的貿易戰思維模式，貿易戰中所體現出來的就是天道與人道的關係。
咱們有技術就能換來錢，估計其他的小國發現情況後會想辦法聯合。
別怕，六國聯合依舊被秦朝吞併，就在於互相之間的算計與利益，怎麼通過調整貿易關係，就能讓他們分崩離析。
三個孩子一會兒點頭一會笑，聽得津津有味的，師父講得太有趣了，聽完印象深刻。
當然，這堂課，莊戶聽的話，需要額外翻譯。
李易這麼講課速度快，一堂課能講很多內容。
他無須考慮學生的理解能力和記憶速度，這就是他那時快班的學生越學成績越好的原因。
他此刻只教三個學生，不是快班，是逆天班。
他一段話，幾分鐘，一道時務策教完，繼續下一道……軍事海戰篇，寫板書。
一個半時辰後，李易額頭上見汗，中間加起來只休息了十分鐘，一共四個小時的課。
休息就是上廁所和喝水的時間，李易站着講課，孩子們坐着學。
“回去捋一捋，一同討論，課上所講只是骨，當豐以肉。今天的課就到這，下課。”
李易說完下課，手往後一背，挺胸抬頭。
三個孩子起立、鞠躬：“謝師父！”
“走吧，一起去喫午飯，晚了半個時辰，早上帶你們在醫院查房，有所耽誤。
不過今天的午飯有牛腩燉番茄，大棚中的番茄上面的不能留種，前天到今天早上，有九頭老死的牛。”
李易招呼一聲，帶徒弟們去喫好喫的。
“好哦！”三個孩子蹦蹦跳跳地跟在旁邊。
坐在教室後面角落中的禮部侍郎郎中等人始終不出聲，大氣都不敢喘。
他們過來聽課，想着能不能就着課堂內容出題。
內容是有了，只不過頭疼。
李東主用典故不給人反應的機會，從任何一本書中摘個句子，直接延伸。
跟不上節奏哇！回頭得看記錄，再找書或問別人自己不理解的句子的典故是哪個。
看李東主講到某一處時，三個孩子哈哈笑，顯然有笑點，自己怎麼就沒聽出來？
“他們走了，咱們走，有牛腩燉番茄。”侍郎說。
郎中擦汗：“多虧考三個孩子不用我等，我是不敢當考官。”
“李東主若是參加科舉考試呢？”另一個郎中好奇。
“李東主每天都在考科舉，陛下與宰輔圍着他問。”
侍郎難過地搖頭，大家都是人，咋差距這麼大呢？
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