作者:小颗栗子
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而在倫敦的另外一個角落,有人則從中看到了更多的精妙之處。
在未來實驗室裏,巴貝奇同樣也在翻看着最新的《新紀元》。
看着上面刊載的《愛麗絲夢遊仙境》。
事實上,自從米歇爾成爲了他的合夥人之後,每一期的《新紀元》報紙,他幾乎都是必看。
雖然說米歇爾在科學上面的造詣並不深厚,但他的想象力每每都能讓巴貝奇頗爲驚歎。
甚至有些惋惜,米歇爾沒有早年間接受過系統的科學訓練......
然而當巴貝奇看起《愛麗絲夢遊仙境》。他居然驚訝地發現,米歇爾這部作品的精妙之處和過往的作品簡直完全不同。
首先是在語言上,米歇爾這部作品寫得極爲精妙。
是的,雖然巴貝奇的主攻方向是數學,但是關於語言他也知道不少......
就像是瘋帽匠和愛麗絲的爭論。
愛麗絲說,我說什麼就意味着什麼。瘋帽匠則說,那可完全不是一回事。
在數學家巴貝奇看來,這就是一個非常數學家的思維。
語法的形式不等於邏輯的關係。
就好像我看見我喫的東西和我喫我看見的東西,這兩者並不是一回事。
這反映的是語言究竟能不能精確地表達邏輯關係。
米歇爾什麼時候去進修了修辭學嗎?
其實這正是卡羅爾的荒誕文學與普通的胡鬧的區別。
《愛麗絲夢遊仙境》的精妙之處,就是大量的依靠雙關、悖論、文字遊戲以及對於語言規則的反轉造就的.......
另外,在有段情節當中,愛麗絲爲了確認自己還是不是自己,她開始背誦乘法表。
“讓我想想:四五得十二,四六得十三,四七得——哎呀!照這麼算下去,我永遠也算不到二十了!”
這表面上是愛麗絲算錯了,但是在巴貝奇眼裏,事情並非不是這樣。
因爲這組數字並非沒有數學結構。
在不同進制之中,這組乘法表就完全不同了。
比方說,四乘五等於二十,如果寫成十八進制就是十二......四乘六等於二十四,如果寫成二十一進制就是十三.......
這讓巴貝奇會心一笑。
在他看來,這並非是乘法表算錯了,而是米歇爾在玩梗。
數字本身是不變的,但是表示數字的規則變了.......
可以說,在整個故事之中,荒誕的劇情固然可笑。但是米歇爾在語言當中,那種幽默與雙關,以及各種各樣的數學梗,更是讓巴貝奇徹底爽了。
這讓他頗有些好奇,米歇爾最近都經歷了什麼?他莫非私底下偷偷學習了數學和語言?
要不下次見到米歇爾的時候,用數學問題考考他?
米歇爾:???我真的會謝
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當然,對於《愛麗絲夢遊仙境》這部作品,自然也不可能都是讚美。
雖然有不少家長因爲米歇爾的故事對兒童的教育有所改觀。
但不少家長還是頗爲頑固的。
這也是大英的一大特色。
在他們看來,米歇爾勳爵這部兒童文學作品,固然故事寫得非常荒誕可笑,但是卻缺乏了兒童文學最爲重要的道德教化作用。
這也成爲了不少評論家在報紙上批評的重點。
他們批評的更多不是說這部作品不夠好,而是這部作品不太適合兒童.......
畢竟米歇爾勳爵寫故事的能力是有目共睹的,他們再怎麼罵也不可能睜着眼睛說瞎話。
在保守派的報紙上,是這樣評價這部作品的。
“《米歇爾勳爵這次寫了一本危險的兒童讀物》”
“我們不明白,一本本該是給兒童閱讀的書籍,爲何必須充滿了會說話的動物、荒唐的數學與文字遊戲,以及對於教師和權威的嘲弄。兒童們需要的是秩序,而不是混亂,需要的是教育,而不是胡鬧.......”
可以說,這代表瞭如今兒童教育的主流方向。在他們看來,米歇爾勳爵這本書有點胡鬧的意味了。甚至可以說有些危險。
當然,也有不少評論是爲米歇爾叫好的,甚至這種觀念纔是如今倫敦文學界的主流。
年輕一代的評論家是如此評價米歇爾這部作品的。
“《孩子們終於擁有了一本屬於自己的書》”
“成年人總是希望兒童從書中獲得某種教育,可是孩子們讀書難道就是爲了成爲更好的孩子嗎?愛麗絲給了一個很好的答案,她並沒有教孩子們如何服從,而是教孩子們提出問題和思考......”
甚至有數學家給出了評價。
“這本書荒誕之中卻隱藏着秩序。表面看這本書充滿了各種錯誤的計算,沒有意義的問題,以及各種顛倒的定義。但是,這是一種非常特殊的智慧......”
畢竟什麼叫做大英文壇的絕對地位啊?
米歇爾絲毫不懷疑,假如晚年之後,他寫了本《牛來》,都會有人將他解釋讀爲意識流......
還是算了,他還不想晚年不祥長滿紅毛.......
然而在種種反響當中,有一種是最爲有趣的.......
第314章 愛麗絲規則與現代足球
劍橋郡,劍橋大學。
和倫敦的景色不同,這裏卻是另外一番景象。
古老的學院佇立在劍河兩岸,綠蔭之間,能夠瞥見灰白的石牆、尖聳的塔樓以及幽深的庭院......
如果說倫敦是嘈雜擁擠的大都市,那劍橋就是被大學和河流、草地與古建築所包圍的古老城市......
今天的天氣格外的好,是冬日中難得的晴朗。
草地上,一羣20歲左右的年輕人正在追逐着一隻皮球。

(圖示爲當時劍橋學生踢球的樣子)
他們的興致是如此的熱烈。
哪怕因爲昨天剛下過雨,草根間還有未乾的積水,踩上去多少會發出些噗呲般的響聲,但這依然沒有影響他們的熱情。
沒錯,他們踢的正是足球。
說起來,足球的歷史起源其實頗爲悠久。
不說遙遠東方的蹴鞠,早在中世紀的歐洲便已經存在各種用踢球、搶球爭奪目標地點的民間遊戲了。
但是這種遊戲和現在的足球區別巨大。不僅沒有固定人數和場地和統一的規則,甚至進球方式可以用手,也可以用腳。
所以說上帝之手的來源悠久啊。
有時候人數甚至能達到幾十甚至上百人。知道的是踢足球,不知道的還以爲是打羣架呢。有些比賽甚至會造成嚴重的傷亡,因爲踢着踢着就變成村莊之間的械鬥了.......也正因此,英國歷史上不少城鎮曾經禁止過這種遊戲。
在如今的英國,足球可以說是進入到了公學時代。
之所以這麼說,是因爲足球發展的重心,從那些鄉鎮之間的民間遊戲,逐漸轉移到英國的公學之中,並且還誕生出了一系列的規則。
所謂的公學,並不是說公立學校,而是指的是一批歷史悠久,專門面向男性的名校。當然,他們的收費也相當的高昂。
大英最爲出名的公學,莫過於伊頓公學、哈羅公學、拉格比公學等等.......
像伊頓公學最出名的就是培養政治家、首相和貴族.......英國第一位被稱之爲首相的政治家羅伯特沃波爾就畢業於伊頓公學。那位威靈頓公爵同樣也畢業於此。哪怕是在文學界,雪萊也曾經短暫就讀過,後來的喬治奧威爾同樣也畢業於此。像羅伯特皮爾、丘吉爾、尼赫魯、拜倫,都畢業於哈羅公學......
像《愛麗絲夢遊仙境》的作者劉易斯卡羅爾,正是拉格比公學的畢業生.......
甚至有的公學的歷史能夠追溯到1382年。這些學校可以說是如今大英帝國精英教育體系的典範。可以說踏入公學的門檻,就半隻腳踏上了牛津劍橋的門檻......
話說回來,雖然這是足球邉拥囊淮筮M步,但也導致了一個嚴重的後果。
那就是各個公學之間的規則完全不同。
比方說伊頓公學就是典型的踢球型,基本不會抱球奔跑,而是強調腳下技術。
再說拉格比公學,則是最爲典型的抱球型了。在他們的規則當中,完全可以抱球跑,也可以擒抱......
這一點在劍橋大學的足球邉赢斨姓宫F得淋漓盡致。
沒有別的原因,就是因爲這裏彙集了整個英國各大公學的學生......
可以說,如今的劍橋大學就是一個足球規則的大雜燴。
這一點在眼前的比賽之中,很快就體現了出來。
這些在草地上踢球的年輕人,並沒有後世那麼整齊劃一的球衣。有的人穿着白色襯衫和深色背心,有的人乾脆直接穿着上課時候的長外套,雖然跑起來比較礙事。
他們來自英國不同的公學。有人來自伊頓,有人來自哈羅,還有人來自拉格比。
“快傳給我!”
一個棕發青年大喊着向前衝去。
讓旁邊的隊友卻沒有傳球,反而一把抱住了皮球衝向了對面的球門。
“放下啊喂!”
然而,抱球的青年剛跑出幾步,就被撞倒在地,手裏的皮球也脫手滾入了草地的積水當中。
立刻十幾個人就蜂擁而上爭搶皮球。
沒錯,這就是如今英國足球的現狀。
沒有裁判,也沒有哨聲,更沒有什麼清晰的陣型,甚至連犯規都並不清楚。
最後,一個高個子的學生終於搶到了皮球。但他並沒有傳球,而是和之前那位學生一樣,把球夾在腋下,低頭向前猛衝。
“詹姆斯,你又來了。”
圍觀的人羣當中,傳來了一陣噓聲。
“快把球放下來。”
“憑什麼?按照我們學校的規則,這完全合理。”
“你們拉格比公學除了抱球還會什麼?”
“至少我們知道如何贏得比賽。”
圍觀的人羣當中,傳出了歡快的笑聲。
在場上,這位高個子學生並沒有能夠順利衝向球門。
因爲他被三個人撲倒了。
比賽再度重新開始.......
這就是英國足球的現狀,哪怕是劍橋大學這樣的地方,學生們依然各踢各的.......
在山坡上的樹下,有幾位沒有參加比賽的學生,正笑着搖了搖頭。
他們討論的正是這場沒有規則的比賽。
“又是這樣,大家都各踢各的。”
“可我們總不能每一次踢球都要花半小時來討論規則吧?這樣下去,我們整個下午都踢不了幾場球。”
就在這時,一個叫做達裏安的學生卻提出了一個新穎的建議。
“各位,你們最近有看米歇爾勳爵的最新作品嗎?”
“當然,《愛麗絲夢遊仙境》實在是太好看了!”
“哦,我懂了,你是說.......”
不愧都是劍橋大學的學生,大家的腦子轉得很快。
達裏安還沒有說出來他的意見,只是一提愛麗絲夢遊仙境,大家就明白了他的意思。
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