作者：十月廿二
笑死，兩本書都未必寫得完。
最終他直接給唐林天打了個電話。
邭獠诲e，對方正好在辦公室，幾乎是瞬間就接通了。
“喂，唐院長，我是常浩南。”
常浩南也不廢話，直接開門見山：
“關於編寫有限元分析新教材的事情，如果按照目前的思路來進行，實在是有些困難……”
電話那頭的唐林天馬上就坐不住了：
“小常，你先冷靜一下，如果有什麼困難，學院方面會盡量幫助你客服……”
他最擔心的就是常浩南撂挑子不幹，那樣整門課程的含金量恐怕都要大打折扣。
唐林天的野心可是要把這門課程，或者至少這本教材推廣到全國範圍內的。
結果後者的下一句話更是重量級：
“唐院長，兩個單元的篇幅實在是不夠施展，我希望您能批准，讓我直接寫一本教材出來！”
常浩南看着自己在筆記本上列出來的提綱，光是目前想到的一級和二級目錄就列出來了足足7頁。
就算要寫書，恐怕也得分成上下兩冊才能正常使用，否則恐怕會印出來一塊磚頭。
於是他又緊接着補充了一句：
“呃……一本可能不夠，得分成上下兩冊。”
電話那邊瞬間陷入沉默。
“唐院長？”
常浩南又試探着叫了一聲。
儘管寫書這件事情本身唐林天是管不到的，但要是想把寫出來的書當做教材，自然還是需要對方這個院長的配合，甚至有可能需要對本科階段的培養方案進行調整，以實現教學方面的無縫銜接。
否則豈不是成了自娛自樂。
“啊？”
唐林天這才反應過來：
“寫書……還是兩本？”
他對於常浩南自行上強度這件事倒是沒什麼意見，就上次聽對方給大半個學院講課時候表現出的條理性，寫出來的教材質量完全無需擔心。
唯一的問題在於進度。
常浩南確實很強，甚至比學院裏絕大多數教授都強，這點唐林天非常清楚。
但沒真正動筆寫過一本書的人，很容易低估這件事的難度。
尤其常浩南這種腦子比較靈光的，可能在新建文件夾的時候就已經把腹稿打好了。
結果真正寫起來就發現，寫書並不僅僅是把自己腦子裏的東西一股腦堆在紙上那麼簡單。
然後就爛尾了。
於是唐林天用比較委婉的語氣問道：
“但是現在已經馬上就要三月份了，就算咱們安排你們這屆研究生一年級下學期上這門課，滿打滿算也就剩一年時間，上下兩冊教材……小常啊，你真的能寫完麼？”
聽到這個問題，常浩南笑了：
“唐院長，就是因爲我知道自己寫不完，所以纔會打這個電話啊。”
“我這可是給咱們自己學院寫教材，您難道不準備支援給我幾個人手來幫忙麼？”
——這也是他聯繫唐林天的第二個目的。
如果按照這幾天裏面定下來的大綱，那麼上下兩冊書的篇幅總共至少要有700-800頁之多，其中還涉及到大量難以輸入和排版的圖表和公式，要是讓常浩南自己手打，恐怕等博士畢業也未必能弄完。
自然要找一些外援。
他以前確實沒幹過寫書這種事。
但沒喫過豬肉，總見過豬跑。
重生之前，常浩南就知道有很多書，尤其是教材的主編實際上是不寫或者只寫很少一部分具體文字的，只負責設計總體結構和對內容進行把關。
當然也有完全當甩手掌櫃的，不過那就屬於學術道德問題的範疇了。
以目前的情況而言，他自己肯定還是要實際負責一些涉及到理論層面的內容，但其它含金量不高的製表、繪圖以及字符錄入功能完全可以交給別人來辦。
常浩南的時間還是比較值錢的，很難騰出大塊時間來做這種事情。
“幾個人手啊……”
唐林天那邊猶豫了一下：
“寫教材這種事，終究還是要一些稍微內行一點的人，否則你還要先把內容教上一邊……”
“也不能年紀太大，否則用電腦打字還不如手寫快……”
“……”
一番斟酌過後：
“這樣吧，我讓劉洪波老師還有他的課題組來幫你幹這個活，怎麼樣？”
“劉教授啊……”
聽到這個名字的常浩南一愣。
在不到一年的時間裏面，劉洪波已經完成了從他的老師，到他的師兄，馬上就要到他手下的蛻變。
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不過確實是個不錯的人選。
只要對方本人沒有意見，常浩南自然歡迎：
“好，那就這樣。”
第232章 三座門的慶功會！（二合一）
當劉洪波在大約一個星期之後接到“幫常浩南完成一本有限元法課程教材的編寫”這樣一個任務時，他幾乎沒有任何心理波動地同意了。
已經習慣了。
再說現在無非是給同門師弟打下手而已嘛，輩分一樣的，無非年齡差距大了點，不丟人。
他只是非常慶幸，當初半路殺出了一個杜義山，把常浩南從自己手裏給搶走——
要是沒有這檔子事，如今可就成了給自己的學生打下手。
哦，甚至還不能算是他的學生，因爲常浩南現在嚴格來說還在讀本科。
總之如果那樣的他恐怕也就沒臉在教育界繼續混下去了。
至於什麼讓常浩南寫書掛上自己的名字然後走上人生巔峯……
劉洪波想都沒往那個方向想過。
不只是什麼學術道德的問題。
而是任何人幹這種事情之前總得掂量一下對方的分量——
看看人家常浩南現在接觸的圈子。
稱得上是談笑有鴻儒，往來無白丁。
這種人哪怕當了他的研究生，也絕對不可能被拿捏的。
君不見現在就連杜義山都很少過問常浩南的項目了麼……
前者好歹還靠着自己的影響力給鋪了不少路。
要是換成他劉洪波，那簡直是要把德不配位四個字寫腦門子上。
只會搞得師生兩個都尷尬。
所以還是當師兄弟好。
這點自知之明他還是有的。
“呼……”
回到辦公室的劉洪波把從唐林天那裏拿回來的兩頁傳真鋪在桌子上，長舒了一口氣。
紙上寫着的是常浩南爲那本教材確定下來的大綱和基本思路。
“從向量開始講？”
他翻來覆去看了兩遍，還是覺得裏面的內容似乎有點過於冗長了。
至少前三章的內容在本科一二年級的基礎課程裏面應該都涉及過，似乎沒必要在這裏重複一遍。
思索片刻之後，劉洪波重新拿起桌上的兩張紙，快步走出辦公室，來到自己的實驗室裏面。
此時已經出了正月十五，雖然距離學校正式註冊開學還有幾天時間，但已經有不少學生提前返校了。
“劉老師。”
正在實驗室裏忙着的三名研究生看到突然走進來的導師，隨便打了個招呼就埋頭繼續手裏的活了。
作爲一個相對年輕的教授，劉洪波自己也會經常出現在實驗室裏，所以學生們倒也見怪不怪。
但他今天來的目的卻是比較特殊的。
“我有一道題要考考你們。”
劉洪波來到實驗室另一端的黑板旁邊，從旁邊拿起一支粉筆，在黑板上寫下了一個二維矩陣ζ=[1，-1，-1，1]。
當他回過頭時，映入眼簾的是三幅一臉懵逼的表情。
“劉老師，這是要……”
這三個早早就回來開始做實驗的學生都是高年級碩士或者博士，對於考試這種形式已經顯得有些陌生了。
更何況劉洪波過去也從來沒玩過這一手。
“假設在平面應力分析中，在不帶撇座標系的一個點上度量的應力是黑板上的這個ζ，現在要求你們在帶撇座標系裏面建立它的分量，你們會怎麼做？”
三個學生面面相覷了幾秒鐘，不過這種問題顯然難不住他們，其中一個人很快在黑板上寫出了答案。
ζ'=PζP(T)
其中P=[cosθ，sinθ，-sinθ，cosθ]。
“很好。”
劉洪波滿意地點了點頭：
“那我們換一個稍微複雜一些的問題。”
他擦掉黑板上的東西，又畫上去了一根固定在壁面上的橫樑。
這是一根彎曲剛度爲EI的橫樑，單位長度上所受到的載荷爲P，橫樑另一端的彈簧剛度爲k，現在需要使用四個有限差分節點建立梁響應的控制方程。
這一次，並沒有人能很快給出結果。
實際上，從三個學生的眼神中，劉洪波知道他們應該對於這個問題非常茫然。
過了一會之後，剛剛寫答案的那個男生才滿是疑惑地開口道：
“劉老師，這兩個問題之間……有什麼聯繫麼？”
“它們……”
此時，劉洪波突然意識到，他自己竟然也沒辦法用文字給出一個系統性的回答。
“簡單來說，第一個問題可以看做是解決第二個問題的理論基礎。”
“……”
這個解釋顯然無法令人滿意。
“老師，我記得您之前上課的時候曾經說過，飛機飛起來的理論基礎也不過是1687年提出來的牛頓第三定律，但直到1903年，人類才造出第一架飛機……”
另一個人的語氣中顯然帶着些許不滿。
“你說得對……”
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