作者：蓝叶书生
轟轟！！
一道道巨大的爆炸聲自那鏡頭中傳出。
同時，鏡頭彷彿像是被爆炸波及到了一般，發生了極其猛烈的搖晃。
“這......”
所有觀卸忌盗恕�
這特麼到底發生了什麼事？
先是一片火紅。
然後又是震耳欲聾的爆炸聲。
鏡頭還這麼亂晃。
不知道的還以爲在祕境裏有顆炸彈爆炸了呢。
好在......
幾秒鐘之後。
畫面中熾烈耀眼的火光終於徹底消散。
而後，場景逐漸清晰。
腥私K於能看到，一絲絲的絨白細雪自空中飄落。
鏡頭角度重新調整，呈現在所有人眼中的，是一處......如同被萬火焚烤過的焦黑之土。
方圓百米內，盡數漆黑。
百米外，依舊雪白。
黑白交輝相應。
一隻只雪狼、白熊、冰牙虎的屍體倒在這片焦黑灼燒的土地上。
它們的毛髮已經盡數燒融，裸露出來的是那讓人看着都忍不住捂嘴的焦黑軀體。
觀袀冡輳纺苈劦浆F場那股子肉被烤熟的味道......
啪啪！
這時，那毫無生機的土地上，一道消瘦的身影緩緩站立，輕輕的拍了拍自己盔甲上的灰塵。
隨後，就這麼雙手插兜，朝着這祕境的下一個關卡前進。
腥耍�......
此刻。
不論是觀戰的學長學姐。
還是授課老師。
亦或者是那五位身份尊貴的院長。
心情大概是：我是誰？我在哪？我在做什麼？
“我尼瑪到底發生了什麼事？”
“這麼多隻怪物，幾秒鐘就烤死了！？”
......
學長學姐們反應過來之後。
心神震撼，目瞪口呆。
粗鄙之語忍不住脫口而出。
這完全是涉及到了他們的知識盲區。
聞所未聞！
相比學生們的懵逼。
其他授課老師們則是滿臉凝重的盯着熒幕，開始分析。
“毫無疑問，這個小傢伙用了火系魔法技能......”
“可問題是，他是無職散人呀！他所能學習的只有法師的初級技能。”
“但法師初級技能的威力有限，怎麼可能造成如此壯觀的場面？”
......
授課老師們顯然也是第一次遇見這種情況。
第112章
分析了好一會兒。
都發現自己沒法解釋眼前這一幕的生成原因！
於是。
只好眼巴巴的看向了魔導學院的院長，李滿春。
李滿春察覺到了授課老師們的目光。
嘴角忍不住一抽。
這特麼讓他怎麼分析？
先是一陣耀眼的火光，然後又是劇烈的搖晃與爆炸。
等到畫面恢復正常的時候，怪都死光光了。
空氣裏全部瀰漫着濃厚火元素的因子。
除此之外。
沒有任何線索！
李滿春很想硬着頭皮說一句：這小傢伙應該是用了法師的‘星隕落炎術（A）’。
可解釋不通啊！
凌戰只是個無職散人。
而‘星隕落炎術’是法師專屬高階技能！
一個無職散人根本不可能學習得了。
“諸位，你們看出來這個小傢伙到底用了什麼技能嗎？”李滿春只好轉頭諮詢其餘院長。
按理說。
他身爲魔導學院院長。
在魔法技能方面，是屬於“萬事通”的。
但他實在是沒法解釋造成眼前這一幕的原因。
其餘四位院長彼此對視一眼，皆是苦笑一聲。
光看他們的表情，就知道他們要表達的意思：我們也不知道！
嚯！
這下子。
所有授課老師都驚了。
好傢伙，這個凌戰一上來就出了一個連院長們都無法解釋的難題！
“應該是我們調取他鏡頭的時機晚了，錯過了他施法的畫面......”
“所以，才弄的我們滿頭霧水。”
“接下來，我們只需要全程緊盯這個小傢伙就行。”
“到時候他的任何表現，都能盡收眼底。”
“再結合所有的蛛絲馬跡，也都能解釋得過來。”
周鴻福溫和的說道。
見老院長都這麼說。
其餘人也都趕緊點頭附和。
既然老院長都這麼說了，那一定是這樣。
嗯，一定是！
屬於老師的高傲，不允許他們承認自己完全看不出凌戰動用了什麼技能。
“接下來，凌戰的鏡頭不允許有任何切換。”周鴻福對工作人員傳話。
那工作人員趕緊點頭。
......
......
不得不說的是，本屆新生的質量，確實頂呱呱。
在凌戰輕而易舉的通過了基礎第一關時。
其餘的天驕們也都各自有十分亮眼的表現。
其中。
姬無命與祝瑤光同時通過第一道基礎關。
通關時間僅次於凌戰。
比凌戰慢了五秒鐘。
緊接着就是高瑤、柳強、契苾羽等天驕陸續過關。
值得一提的是，蘇柔竟然與滇洲省狀元乾夢通關時長一致。
“這些小傢伙們確實不錯！”
周鴻福露出了欣慰的笑容。
術導學院院長田安在此刻笑道：“在這之前，挺多人不看好凌戰的，可現在看來，基礎關他卻是第一個通過的。”
“看來這孩子並非想象中的那麼徒有虛名嘛。”
在他話語落下。
當即就有一位老師忍不住反駁道：“王院長此言差矣，這只是基礎關而已，證明不了什麼。”
其餘老師也都紛紛點頭贊同。
“李老師說得沒錯，這一個關卡只是給新生們熱熱身的，接下來第二個關卡，纔是真正的好戲上演。”
“其餘各位天驕也纔開始緩慢發力，王院長此話說得有些早了。”
“是呀，我怕他連乾夢都比不過呀......”
......
顯然。
即便凌戰第一個通過了基礎關。
也沒有得到這些老師們的認可。
第113章
“再說了，他一個無職散人弄出這麼大的動靜，想必消耗極其不小。”
“我猜這小子肯定是連續釋放出幾十發火球術。”
“僅僅只是熱身的基礎關就消耗這麼多藍量，接下來重要的關卡他要怎麼過？”
還有老師理智的分析原因。
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