作者：千越南秋
“許教授好。”
從接通電話到掛斷，雖還不到兩分鐘的時間，徐銘卻難掩欣喜表現在臉上。
沒去上課的倪明傑和蔣旭朱志軒，立刻便敏銳察覺到有事情發生。
未半分遲疑便詢問起來。
“有什麼好事嗎？”
“剛纔許教授告訴我，之前那篇項目上的論文，被無線通信匯刊接受了。”徐銘沒有隱瞞很是高興的分享喜悅。
是的。
論文成功發表，他也算是有了第二篇一作。
不過他可不是特意爲論文開心，主要許崇興教授電話裏還說信院方面，同樣會發放榮譽證書和獎金，且比上次數院給的金額多出不少。
倒真應了那句話，別人上大學是花錢的，他反倒還賺了不少。
倪明傑等人知道徐銘參與信院項目，以及做出巨大貢獻拿到論文的一作。
得知成功發表後，爲其感到高興的同時，表情卻是忍不住仍舊震驚。
“我記得那篇論文是投的無線通信領域頂刊吧，感覺比上次理論與應用數學通訊厲害多了，簡直無法想象纔剛過去一個學期就有兩篇論文。”
“關鍵這可是競標奧叩募夹g項目，排面要比普通課題大的多。”
“有這種頂刊論文在，項目答辯肯定沒問題。”朱志軒記起徐銘下個月還要和團隊進行最終答辯，跟着蔣旭和倪明傑的話很是肯定的說。
他雖未寫過論文，上個學期卻沒少看資料，對很多事情都是有了解的。
徐銘對朱志軒的話也深感同意。
他們的WiFi無線定位方案，在上次首輪測試中本就成績排在首位。
加上不需要很高的佈置成本，無論怎麼看都沒有輸掉競標的可能性。
如今技術上又有頂刊論文作爲保證，倒還有點期待向奧組委評審會最終答辯的到來。
而緊接着倪明傑未做停頓，臉上浮現打土豪的笑容繼續往下講。
“銘哥。”
“這不請喫飯真說不過去了。”
“看樣子中午有口福嘍。”蔣旭接過話茬立刻附和。
聞言徐銘自然不會小家子氣，下秒直接揮手，很是大方的保證句。
“沒問題。”
“等會兒我請客去學五食堂，想喫什麼管夠。”
說完大家便按耐不住，顧不上收拾東西，拽着徐銘去學五食堂提前喫中午飯。
……
第93章 數學lv3，自由的翅膀【二合一】
徐銘他們幾人從宿舍樓出來，前往學五食堂的路上剛好經過數院三角地。
目前鐵藝公告欄上的空間，早被大一學生壟斷。
除分享作業習題答案，便是向高年級學長，求購歷年題庫用於鞏固定理。
加上還有不少人，直接在下面留言回覆，從某種程度來講就相當於是線下未名社區，只不過用戶以數學科學院內學生爲主，很少能夠看到有其他學院的相關內容。
甚至那天徐銘還發現，有人總結了他上次講課的解題技巧和思路。
打印出來掛到公告欄旁邊樹上。
硬是讓他從社區論壇，火到線下三角地。
正因爲這些事情，近前後習慣性扭頭瞥了眼，想看看有沒有更新。
而有着相同動作的，還包括倪明傑和蔣旭朱志軒。
下秒一張海報映入眼簾。
瞧見上面的幾個大字，脫口低喃出聲。
“挑戰杯？”
蔣旭明顯對數院動向比較瞭解，聞言當即在旁邊開口詳細解釋起來。
“是學校教務部和咱們數學科學院，發起的數學建模與計算機應用競賽。”
“今年剛好是第四屆。”
“設有個人獎以及團體獎，成績作爲選拔參加全國大學生數學建模競賽參考，如果優異的話還能代表學校去國際大學生數學建模競賽。”
徐銘將蔣旭的話聽完，頓時便明白了是怎麼回事。
他雖說未參加過類似的競賽，但學習小組裏的嚴偉豪和高科都拿過國獎。
偶爾會講到這些。
總體來說是項數學知識爲引導，計算機哂媚芰拔恼聦懽髂芰戄o的，鍛鍊綜合能力的大學生競賽。
能培養自主創新意識，增強團隊協作精神。
說起來倒像是爲他量身打造。
正想着這些，耳旁又傳來蔣旭的聲音。
“我聽說班上有不少人打算報名，包括陸明哲和蘇夢這些數學競賽生。”
“如果能獲獎的話，對以後保研也有很大幫助。”
“我也想試試。”朱志軒沉聲附和道。
倪明傑倒是滿臉無所謂，並未表現出什麼興趣。
“還是你們參加吧，我本來被調劑到瘋人院，精神都已經快要崩潰了。”
“要不是有徐銘幫忙補習，估計都要退學回高中。”
“現在只求不掛科安穩畢業就成。”
大家對倪明傑的情況很清楚，把這番話聽完自然不覺得有什麼。
倒是蔣旭嘴脣輕微蠕動欲言又止，頓了約摸十多秒才憋出句話。
主動向徐銘詢問。
“徐銘。”
“你要參加嗎？”
在他心裏面，最理想的狀態，無疑是他們宿舍三人組成參賽隊伍。
有徐銘這種綜合天賦強的學神在，拿獎再簡單不過。
然接下來徐銘的回答，卻讓他面露遺憾。
“下個月我要和項目組去參加最終答辯，許教授讓我全程負責介紹。”
“時間方面應該會有衝突。”
關於奧邎鲳^無線定位技術答辯的事，剛纔許教授電話中也特意提到。
肯定是要以項目爲主。
無緣挑戰杯。
何況他都已經保研，更無需一個校內的競賽成績來證明自己。
不過下半年的全國建模競賽，有機會到是能湊個熱鬧體驗一下未經歷過的事，屆時找導師插個隊就好。
當然前提是畢業論文順利。
話題談論到這裏結束，幾人便也不再三角地過多逗留耽擱時間。
很快來到學五食堂。
徐銘自是說到做到，讓大家隨便點菜管夠。
喫完後蔣旭和朱志軒一拍即合，去打聽關於參加挑戰杯的事情。
以及另外尋找一位隊友。
倪明傑則回宿舍，打算開局魔獸順便消食。
徐銘還惦記着剩下的那點數學經驗值，同室友說一句便獨自前往圖書館。
……
“今天就釘死在圖書館了，不把數學學科提升到3級堅決不回寢室。”
圖書館二樓理科區西側。
徐銘坐在老位置，看着眼前桌面上解析數論導論，素數定理複分析等英文原版教材。
自顧自低喃句下着決心。
繼初等數論，他這次把目標放在，解析數論上面。
而所謂解析數論，是數論中非常重要且活躍的分支。
它是將複變函數論的方法，應用於數論中的素數分佈問題上面。
內容包括算術函數。
級數。
黎曼函數。
以及素數定理等。
他如今的英語學科早已達到2級，因此便直接借閱了英文原版教材。
沒有選擇中譯版本。
隨即從最經典廣泛的解析數論導論看起，不多時整個人便沉浸其中。
對裏面理論產生濃厚興趣。
值得一提的是，他爲加快閱讀速度和記憶，特意讓自身進入到深度學習的專注狀態，以至於彷彿置身與外界隔絕的獨立世界之中。
完全不受周圍動靜的影響。
期間哪怕旁邊座位換了幾位同學，都未中斷閱讀。
這使得在時間一分一秒流逝下，數學學科經驗值也迎來穩定增長。
【經過努力學習，你的[數學]水平提升了，獲得經驗值2點。】
【經過……】
直到天色逐漸被黑夜徽郑瑘D書館內學生陸續減少。
眼前面板終於浮現新的提示信息。
【經過努力學習，你的[數學]水平提升了，獲得經驗值1點。】
【經過努力學習，你的[數學]等級提升至lv3】
【你獲得詞條——[抽象思維]】
【詞條：抽象思維】
【效果：你的抽象思維得到大幅度提升，能輕鬆洞察不可見的數學結構抓住本質。】
“這是成功把數學提升到3級學科了。”
徐銘把目光投到面板上，當信息躍入眼球頓時心中無比欣喜。
尤其看見新的詞條。
毫無疑問擁有抽象思維能力，是現代數學研究的核心驅動力。
面對問題能剝離表象，抓住其本質。
另外在猜想上，能把問題轉化爲更抽象的表述，以此暴露出隱藏的結構。
例如他先前查看龐加萊猜想文獻，其中佩雷爾曼就是使用‘裏奇流’的幾何分析工具，把拓撲問題轉化爲微分方程的可控性分析。
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