作者：三尺青锋
而此時，昨天呢個和葉恆商量的老頭，中戲的院長，董成國，則是滿臉笑容的看着對面兩人。
以前的北影和上戲，因爲同爲龍國的頂流表演系學院，和中戲一直處於爭鬥之中。
三家分庭抗禮，宛如三國時期的魏蜀吳一般。
三家學院的實力基本都是差不多的，所以很少有看到說誰求誰的情況出現。
可今天，上戲和北影卻是被逼無奈，只得向中戲低下了頭。
看着面前的兩個院長，董成國頓時覺得，以前丟過的面子，今天算是全部都給找回來了。
“好了好了，我也知道，你們是爲了學生們好。”
“這樣吧，等到公開課開始的時候啊，你們就讓把學生帶過來，讓他們也一起來旁聽好了。”
聽到這話，其他兩位院長頓時露出了笑容。
雖說聽課這種東西，完全可以等到後面有人放了視頻再看。
但在現場看和在手機裏放視頻，是完全不同的。
在現場的話，你有什麼不懂的問題，完全可以像老師提問。
對於如何概念有不明白的地方，也可以直接問。
而如果去看視頻的話，很多不懂的東西又沒地方問，就只能死卡在哪裏。
當然，如果是一般老師的講課，那完全是不會出現這些問題的。
他們可以找學院裏的老師答疑解惑。
可葉恆的水準，兩個院長都不確定，自己能不能解答出那些問題。
畢竟他拍的電影，在他們看來，完全就是超脫了這個時代的。
在昨晚決定之後，董成國第一時間給葉恆打了電話，和葉恆說了這件事。
葉恆對此倒是並不介意，來多少人和他沒關係，他只要把該講的給講好就行了。
而這段日子裏，葉恆閒着沒事幹，就去找中戲的各個教授聊天。
聊龍國電影業額現狀，發展以及未來，話裏時而摻雜着一些超越時代的理念，讓教授們聽了之後都是好一陣沉思。
但同時，也更加的敬佩葉恆。
他們原本以爲，葉恆的電影之所以厲害，只是因爲他的編劇能力很強。
可在和葉恆深談過後，他們才發現，葉恆不單單只是在劇本上牛B，他簡直就是全方面的超越了他們。
雖然之前拍了不少電影，但其實還有很多很深刻的理念，是葉恆並沒有用上的。
教授們都有一種預感，那就是葉恆可能會成爲電影業的一個奇蹟。
只要在給他一些時間，他說不定能將世界的電影業都往前推個五六十年！
而經過和教授們的多天研究之後，葉恆也給自己的“電影教育”制定了一個簡單的戰略。
不過在此之前，他得先把兩堂公開課講完。
公開課的當天，葉恆來到教室裏。
但與其說是教室，倒不如說是某個大型活動室。
而在葉恆進去的時候，教室裏已經坐滿了人。
葉恆掃了一眼，少說也有兩三千人，而且其中有一半以上，還是從其他學院跑過來的。
除此之外，那些老師教授同樣也坐了下去，一臉期待的看着臺上的葉恆。
在葉恆的正前方不遠處，還有幾臺攝像機，側邊也有幾臺。
這知道是在講公開課的倒還好，要是不知道的，還以爲葉恆是在這裏發表什麼獨立宣言呢！
嘆了口氣，葉恆走到講臺前緩緩的坐下。
幾個攝影機立刻跟着葉恆轉頭了鏡頭。
“首先，感謝大家對我的厚愛，坐滿了整個教室。”
“在知道我沒有教師資格證的前提下，仍舊願意來聽我這個三無教師的課。”
“但如果大家在聽課的途中，感覺有什麼不對勁，或者講的不好的，請當做什麼都沒發生。”
“但這並不是因爲我沒有教師資格證，而是因爲我不接受批評。”
一個簡單的段子，頓時引得現場的人一陣大笑。
不過短短幾秒鐘之後，腥擞只謴土似届o，整個現場再次安靜了下來，抬頭看向葉恆。
第220章 分析
“在開講之前，我想問你們一個問題。”
“有多少人在網絡、平臺，或者其他什麼奇奇怪怪的網站上，看過我在青松大學的講課視頻？”
接着，下面的學生幾乎都舉起了手，並且下意識的看了身旁的腥艘谎邸�
葉恆掃了一眼，有些驚訝，因爲所有的人都舉起了手。
不夠他還是敏銳的注意到，有幾個學生是在別人舉手了幾秒鐘之後，才緩緩的舉起手來的。
當然，這有可能只是單純的因爲反應慢了些，或者是一開始沒聽清。
但也有可能是因爲他們沒有看過，只是發現身邊大多數人都舉手之後，爲了不顯得特立獨行像個異類，才舉起了手。
不過葉恆接下來要講的內容，多多少少可能與之前的有一點相關聯。
爲了不讓他們聽起來有些變扭，葉恆覺得自己有必要去幫他們大致的瞭解一下，上次講了些什麼。
“好了，放下吧。”
“看來我還是很有影響力的嗎。”
葉恆笑道。
“不過那個視頻離現在也有些日子了，爲了以防萬一，我給大家回顧一下。”
說着，葉恆略微思考了一下。
“還記得在青松大學講課的時候，一個學生曾經問了我一個問題，有人或許還記得。”
“那就是，我們已經有小說了，爲什麼還要讓電影去做模仿者。”
“有人還記得我當時是怎麼回答的嗎？”
話音落下的一瞬間，無數的學生紛紛抬起手來，有的甚至站起來身子，似乎都在期待葉恆點自己的名字。
葉恆隨意看向一個學生，朝着他指了一下。
學生“唰”的一下站起身來。
“您當時說，人永遠期待更好的故事，更好的講述方式。”
“就好像人對速度的追求從未停止在馬匹上，之後的汽車、火車、動車和飛機，都是人類對速度的追求！”
葉恆滿意的點了點頭，示意學生坐下。
“那麼，誰能告訴我，電影相比於小說，他的優勢在於何處？”
“他憑什麼，要比‘小說’這匹馬跑得更快？”
這一次葉恆的問題甚至還沒來得及問完，立刻就有人舉起了手。
葉恆也很快注意到了他，“第一個舉手的同學。”
學生立刻站了起來，“是視覺和聽覺！”
聽到這個回答，葉恆微笑着點了點頭。
接着拿起電子筆，轉身在電子屏上，寫下了四個字——“視覺、聽覺”
“視覺，讓我們從白色紙面黑色字體的故事，轉換到了黑白的可動畫面，在到今天的彩色畫面，以後也許會有更加高科技的產品出現，帶來更加具有沉浸感的畫面。”
“聽覺，讓聲音、音樂引我們進入到電影之中，能夠更加深刻的去體驗每一段故事。”
“那麼，除此之外呢？”
腥算读艘幌拢坪跤行]搞懂葉恆是什麼意思。
“大家沒聽懂嗎？那我就換個問題。”
“視覺，或者說是畫面、鏡頭，除了給人們帶來感觀上的刺激、視覺衝擊之外，還有什麼用？”
“聽覺，又應當怎麼哂茫拍馨l揮更好的效果？”
腥诉@下聽懂葉恆的問題，可卻反而更加不知道該如何回答了。
畫面除了視覺衝擊之外，還能有什麼作用？
這些問題，他們似乎並沒有過多的思考過，老師們在講課的時候，也並未多提。
見腥四樕夏且荒樏Ｈ坏哪樱~恆露出一抹無奈的微笑。
這也正是當前龍國，乃至整個世界的電影工業所缺失的地方。
“這樣吧，先看段視頻吧。”
“麻煩把窗簾什麼的拉一下。”
葉恆將一個U盤插進去，點開事先準備好的文件。
一段視頻立刻在腥说拿媲安シ帕似饋怼�
“你好，亞曼達。”
“你不認識我，但我認識你。”
“我想玩個有些，你輸的下場是……”
……
“恭喜你，你還活着。”
“人活着多半不知感激。”
“你以後不會了。”
視頻播放完，葉恆看向腥恕�
“你們剛剛看到的這一段，是《豎鋸驚魂》裏的一小個片段，接下來，我會以這段視頻作爲一個講解點，向你們講解我的一些拍攝思路。”
“剛剛我問了你們，電影的畫面、鏡頭除了給人們帶來視覺衝擊之外，還有什麼作用。”
“那我們先看這個鏡頭。”
說着，葉恆將鏡頭拉到了倒計時的那一段。
“這是一個倒計時，誰能告訴我，這個倒計時是用來做什麼的？”
一個學生立刻舉起了手。
“是用來告訴亞曼達，她現在還剩下多少時間的。”
葉恆點了點頭，“對，但並不止於此。”
“除了讓亞曼達知道外，更重要的，是要讓在看電影的觀袀冎溃 �
聽到這話，腥宋⑽⒁汇丁�
“通過剛剛電視機裏的視頻，觀袀冎懒艘环昼姷褂嫊r結束後會發生什麼。”
“而在一個不斷行走的倒計時鐘表，可以明確的讓觀袀冎溃瑫r間還剩下多少，從而讓他們產生緊迫感。”
接着，葉恆又點開了一個視頻。
“這是我剪的另一個版本，沒有倒計時鏡頭的，你們看一下。”
視頻開始播放，還是老樣子，只是一些鏡頭消失了，那些倒計時不在了。
可當倒計時消失之後，不知道是因爲心理問題還是什麼，他們隱隱約約真的覺得差了些什麼。
當電影播放完，葉恆看向腥恕�
“有什麼感覺嗎？”
“好像，好像真的差了些。”
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