作者：不吃小南瓜
“哈哈哈……”
一片粜Α�
類似的例子放在十年後，只是一句隨便調侃的話，在現在還是很新奇的。
每個人都精神起來。
趙奕繼續，“等你大學畢業後，去一線城市闖蕩，努力拼搏好幾年，終於有了一席之地時，回到老家卻發現兒時沒上學的玩伴，個個都成了百萬富翁。”
“這不是開玩笑。”
“原因很多，或者，他們開店賺到了錢，或者，他們是拆遷戶，又或者他們本來就生在富裕家庭，不有句話嗎？學好數理化，不如有個好爸爸。”
“哈哈哈~”
場面有些控制不住。
趙奕的語調依舊平淡，彷彿只是說了很平常的事情，清亮的嗓音響徹整個操場，“等到了那個時候，或許我們就會產生疑問：求學花費了那麼多時間、金錢以及精力，但究竟有什麼意義呢？”
第八章 世界上最悲哀的事
求學到底有什麼意義？一句質問被拋了出來。
操場安靜下來。
幾百名高三學生都沉默了，他們陷入對未來的迷茫中。
多數學生從出生到現在，從未想到爲什麼要求學，他們只是在父母的安排下入學，隨大流式的上小學、初中，再去努力考上高中。
目的？
多數只是爲了‘爭氣’，讓父母感到驕傲而已。
極少人會對學習真正感興趣，喜歡玩是孩子的天性，就連成年人也是如此。
學習只是因爲沒有辦法。
如果花費時間、金錢、精力，費勁艱辛的去求學，努力後沒有任何用處，那麼求學還有什麼意義呢？
有些老師們都沉默了。
相比只是還沒有步入社會的學生，他們已經進入到工作中，對趙奕話裏的舉例感觸更深。
現在比他們有錢的，多數都沒他們學歷高。
這就是現實。
所以努力求學有什麼意義呢？
有些人急了。
高三教導主任李立生就急的冒汗，“這個演講怎麼回事？高三年級大會怎麼能談這些呢！”
他吼了好幾句。
後來乾脆彎着腰挪到孫老師旁邊，“孫老師，你們班的這個學生，怎麼說這些？不適合吧？”
孫老師看了臺上一眼，發現趙奕從容地模樣，咬咬牙冷然道，“演講還沒完呢！再繼續聽吧！”
其他老師也都看過來。
家長們都很有意見，他們對臺上學生的風趣倒是覺得有意思，但高三年級大會是爲了勵志，談這些打擊學習信心，肯定是不適合的。
趙奕拋出問題後就停下來，給臺下的學生、家長思考消化時間，隨後才端起話筒，頗有感情的大聲說道，“對於求學，每個人都有不同的理解，在我的理解裏，當被現實反證，認爲求學沒有意義，纔是最悲哀的。我的演講，就叫做‘最悲哀的事’。”
“對於我們、高三年級的學生來說，最悲哀的是什麼？最悲哀的，就是連你自己都相信上大學沒有用處！”
“要舉不上大學而成功的例子，有很多。微軟的締造者比爾-蓋茨、蘋果公司的創始人喬布斯，他們都是輟學精英，也就是大學輟學後走向成功。但前提是他們已經被哈佛大學錄取！”
“他們只是無數成功者中的個例，並不是無學歷也能成功的榜樣。”
“不要把眼光侷限在個例，要看整體，放眼整個世界、整個社會，實際生活中，高校招聘要博士才能參加考試，頂級的中小學教師招聘，要一流高效畢業纔有資格參加，企業的管理崗要本科以上學歷……”
“沒有學歷，你想要的舒適崗位和滿意薪資，雖然只隔着一層玻璃，你卻無法穿越。”
“確實，學歷也許不能代表成功，但卻是通往成功最可靠的敲門磚！”
趙奕的語調變的平淡，“其實，知識並不能和財富掛鉤，知識是知識、財富是財富，現實是金錢社會，但知識存在的價值遠超過知識本身。”
“知識能給你帶來氣質的轉變，帶來世界觀的轉變，帶來興趣愛好的轉變，帶來對人生、社會、生活等方方面面思考的轉變。”
“所以我們說，求學，永遠是最有價值的投資！”
“現在，你認爲學歷的作用只是找工作？那就錯了！”
趙奕的話音鏗鏘有力，“上大學的幾年經歷，遠比那一紙學歷，對你的人生重要的多！”
“上大學，上好大學！”
趙奕揮着手喊起了口號，話音鏗鏘有力，“能考水木，就不上鄭大；能上一本，就不上二本。盡最大的努力考取力所能及的學校！”
“這就是我們高三年級學生該做的！”
“這樣做，失敗也不後悔；不這樣做，悔恨會伴隨你的一生！”
“世界上最悲哀的事，不是人生過程中，遇到多少的艱難險阻，而是在明明能改寫人生的年紀，卻選擇了安逸度日，虛度最寶貴的年華！”
趙奕用最諔┑恼Z調，說完了最後一句總結。
操場寂靜無聲。
所有人的目光都集中在國旗下方，鏗鏘有力諔┌l言的身影上。
他，很真铡�
他，充滿自信。
他的發言撼動人心！
腥瞬毮肯拢w奕很正式的鞠了個躬，臉上的凝重散去，嘴角重新撇起來，補充了一句道，“這就是我的演講，世界上最悲哀的事，謝謝大家！”
說完，快步走下臺。
“嘩嘩譁~~~”
臺下爆發出猛烈的掌聲，每一個學生、家長以及老師，都在盡最大的力氣鼓掌，掌聲持續了很長時間。
有些學生喊着趙奕的名字，“趙奕，說的好！”
“你代表的是我們，我們都是中遊學生！”
“我們都是差生！”
趙奕剛回到三班隊列，聽到最後一句腳步一個踉蹌，差點一頭栽倒摔倒。
所有人注意力仍舊跟着趙奕，直到他走進三班對立，被其他學生歡迎的圍住再難看到。
前排的老師們相互看着點頭。
孫老師滿是激動，左右看着嘴角翹起，彷彿在驕傲的說，“看到沒？這是我三班的學生！”
王校長正襟危坐，臉上露出笑容，扭頭問向一旁的李立生，“那個學生叫什麼？”
“趙……”
李立生卡住了。
高三年級有八個班，近四百名學生，趙奕成績不突出，也不是那種調皮搗蛋的學生，他根本就不知道名字。
王校長不滿意的直撇嘴，“連個學生名字都不知道。”
李立生有點想哭。
家長們都在互相討論着，有些依舊不斷地拍手，還好奇的交談着，“這孩子是三班的？講的真好！”
“我知道，趙鎮西的兒子！”
“趙鎮西，服裝廠的那個？文文弱弱的，他兒子可以啊！”
“他媽是劉靜！我買菜總碰到！”
“……”
趙奕已經回到三班隊列，受到了同學的熱情歡迎。
一羣人圍着他。
還有人露出崇拜的眼神。
站在最前面的林曉晴，也瞪着眼看過來，但眼神裏可沒有崇拜，而是在驚訝中夾雜着怒火。
她的手攥的很緊。
手裏的稿子都被攥到變形。
林曉晴用力抿嘴好半天，突然眼裏冒出狠辣的光，兩手並用把稿件撕成碎片。
然後。
她拿着趙奕的那一份走上了臺。
第九章 獨特的實驗方式
林曉晴，高三三班，學習委員，英語課代表。
成績，班級第一。
高二期末考試，年級排名第三。
長的甜美大方，青春氣息濃重，走到哪裏都惹人喜愛。
她就是傳說中‘別人家的孩子’。
別說是三班的家長們，就連其他班級的家長，有許多都知道林曉晴，因爲老師們說學習好的學生，總是喜歡拿林曉晴來舉例。
如果不近距離接觸林曉晴，只看表面很難在她身上找到缺點。
當然。
作爲林曉晴的後桌同學，算是近距離接觸的人之一，趙奕直接就看到了缺點。
“一對A？”
“脾氣暴躁！”
“還有……”
趙奕有點想不出來了，他也不得不承認，林曉晴的優點確實很多。
現在。
林曉晴站在國旗下方，聲音清朗的讀着手裏的稿件，嘹亮而甜美的音調，傳遍了整個操場。
趙奕寫的稿子質量相當不錯，配合林曉晴充滿青春、充滿感情的話音，單獨拿出來絕對是，相當優異的演講了。
可惜。
有對比，就會有傷害。
趙奕的演講大多是白話，但演講的內容很現實、生動，期間還有和臺下的互動，給人的的感覺更親近，也會更加具有說服力。
林曉晴的演講再好，也不過是讀讀稿子，說一些‘理想、夢想’的話，相比之下就遜色許多。
學生們有老師管束，紀律還是可以控制的。
家長們不同。
哪怕是在林曉晴讀稿期間，依舊有不少人談論着趙奕的演講。
林曉晴的演講就很難用成功來形容了。
最終，林曉晴只能在稀稀拉拉的掌聲中下臺，悶頭走進了三班的隊列，她直接站到了趙奕面前。
“幹嘛？”趙奕重新找個凳子，坐在了學生中間。
他轉過頭一瞪眼。
林曉晴瞪回來。
再瞪！
再回轉！
林曉晴從兜裏掏出一疊錢，拿出一張二十的仍給趙奕，“拿着！”
“啊？”
“稿費！”
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