作者：不吃小南瓜
趙奕給全身做了消毒，穿上白大褂走了進去，站在三號實驗槽前，觀察着裏面的混雜物質。
張薇解釋起來，“前幾天，韓輝主任提交了一種新的檢測方法，是針對被抗體標記大腸桿菌的，可以用來檢測有多少大腸桿菌被標記。”
“我們利用這種方法做了實驗，結果發現這個實驗槽，也是第四代的大腸桿菌，注入同樣的桿菌抗體後，被標記的數量和比例，都明顯比其他實驗槽少。”
“我和李明教授討論過，都覺得是發生了針對桿菌抗體的變異。”
趙奕點頭認可了張薇的判斷，“確實，我覺得也應該是變異。”
他說的是‘我覺得’，實際上，已經用《因果律》做出了判斷，確實是繁殖第四代大腸桿菌，針對長期被抗體‘標記’的惡劣環境，發生了某種針對性的變異。
這是正常的。
病毒和細菌都經常發生變異，流感病毒就是個例子，在傳播的過程中，就會發生各種各樣的變異，正因爲經常性的變異，也導致針對流感疫苗的組成，每年也會針對性的做調整、改進。
後面傳出個聲音，“變異，只是一種可能。”
是李明。
李明一直在左側工作着，手上還拿着筆做記錄，他只是和趙奕打了個招呼，真是一點存在感都沒有。
當聽完了張薇的解釋後，他抬起頭開口補充說道，“也不能完全排除其他因素，比如韓老太……韓主任的這種染色檢測方法，或是實驗過程中，出現了細微的差錯、失誤，等等。”
“嗯。”
趙奕輕輕的點頭，《因果律》確定了變異的存在，其他解釋就失去了意義，他只是輕輕點頭，表示對李明專業能力的認可，就繼續觀察實驗槽。
張薇則是問道，“現在確定是變異，我們要對這個發現進行研究嗎？”
“我再想想。”
趙奕問道，“有相關的實驗記錄嗎？”
張薇馬上道，“有，在外面。一會兒出去就拿給你，不過沒什麼特別的。”
“不是……”
李明忍不住開口提醒道，“變異只是一種可能，還存在其他可能。”
“我知道。”
“嗯。”
趙奕和張薇的反應同出一轍，差不多就是認定了是變異，不是變異的可能被排除在外。
李明頓時很鬱悶。
他滿是疑惑的盯着兩個人，不明白爲什麼趙奕說起了可能是變異，結果張薇好像就很認同，似乎認準了就是變異，都不考慮其他可能了。
如果是隻和他一起做實驗，還是正常一起討論的，趙奕來了情況就變了。
“難道是……愛情？”
“張薇也是單身，三十多歲了，也許是因爲趙奕？據說戀愛中的女人，智商都會變低……”
“也許吧！”
李明實在搞不懂張薇怎麼想的，至於趙奕則是根本不去想，他還是有自知之明的，知道自己的天賦有限，做研究主要憑藉經驗。
趙奕正巧截然相反。
自從項目開始到現在，他都不來幾次實驗室，卻明確的把握住了研究方向，別說正確不正確了，類似的決斷力就不是一般人所具備的。
李明只能站在一旁鬱悶着。
趙奕認真的觀察三號實驗槽，隨後就出去看了下記錄的數據，上面主要是記錄着，大腸桿菌被標記的比率，以及染色實驗過程中的情況。
另外，電腦上還有完成的染色實驗原理、過程。
那是韓輝小組的成果。
國際上針對大腸桿菌的研究非常多，卻沒有針對被桿菌抗體標記中途的染色研究，能跟蹤桿菌並染色被標記的大腸桿菌，也是個很不錯的成果。
趙奕仔細看了一遍，發現方法中的重點，還是把握桿菌抗體的標記特性。
人體內的各種抗體，作用一般只有兩個，一個是標記病原體，也就是起到‘偵查’作用，讓具有清理功能的細胞，知道哪一個是需要清理的。
另一個作用就是直接消滅病原體，後者發揮的效果並不好。
艾滋病毒之所以無法被人體免疫滅殺，主要是因爲病毒發揮作用，是劫持免疫系統中特殊的蛋白質，導致免疫系統無法產生對應的抗體，也就是無法標記艾滋病毒，免疫系統無法識別，自然也就無法做出清理。
韓輝小組是跟蹤桿菌抗體，通過抗體對大腸桿菌的標記，來追蹤式針對做染色。
趙奕看完了整個資料，就開始仔細的研究，他的研究方法也很簡單。
《因果律》！
《聯絡率》！
當得知了很多的條件後，《聯絡率》能夠幫助完善細節，他很快發現了一個重要信息--
大腸桿菌的變異，會產生一種新的物質，中和掉桿菌抗體，而新的物質結構上，和2-CV炳氫分子十分類似，中和的過程就是和桿菌抗體，一起形成一種十分複雜有機廢物。
那也許是蛋白質，也許是其他物質，有機廢物的產生則是讓實驗槽變得渾濁。
“和2-CV炳氫分子結構類似？”
趙奕馬上把握住了關鍵，明確的對李明、張薇說道，“這幾個觀察實驗繼續，同時，我們要重點研究三號實驗槽的菌羣，具體發生了什麼。”
“先做培養吧。”
“同樣的環境下，再培養一、兩代，然後仔細的做研究。”
他說着明確的發表了看法，“我認爲，也許是變異讓菌羣，分泌出了某種物質，起到了阻止桿菌抗體標記的作用，或者乾脆和桿菌抗體產生了反應。”
“這種物質必須要找出來。”
趙奕做好了交代卻沒有離開，而是和李明、張薇一起商討起，接下來給怎麼設計實驗。
……
連續幾天，趙奕都去了研究所，大部分時間都呆在實驗室，和李明、張薇一起做研究。
研究所的人都很驚訝。
在生物醫學研究所的人看來，實驗室的工作只是趙奕‘附帶’做的，他主要的科研方向，還是在數學物理的理論研究上，畢竟和他的數學成果相比，實驗室的成果根本算不上什麼。
放在國際上來說，好多人都不知道趙奕還擔任生物醫學實驗室的研究員，認爲他是純粹的數學家、理論物理學家。
近一段時間裏，趙奕也主要從事粒子數學的研究，他利用粒子邊界理論論證超對稱問題，並在其中引入質量的邏輯，粒子數學的成果震驚了世界。
科技處也是這麼看。
科技處相關的負責部門，一直在討論‘粒子邊界理論’的研究問題，因爲‘粒子邊界理論’傳遍了世界，被好多國家的大學、科研機構重視，他們也希望能表明對‘粒子邊界理論’研究的重視。
所以纔會有杜德法帶着助理，到燕華大學特別去問趙奕，並提議建立‘粒子數學研究中心’的事情。
理論物理領域的研究，國內一直處在落後水平，好不容易出現一個被認爲可的理論物理學家，並開創了一套新的理論，國際上都認可了成果，結果國內什麼支持都沒有，怎麼也說不過去。
杜德法回到科技處後，就正常做了彙報工作，他說趙奕不同意負責粒子數學研究中心，讓其他人都感覺十分驚訝。
“趙奕竟然不同意？”
“爲什麼？”
“這可是他的理論，發展一下不是挺好的嗎？”
有人琢磨着說起了原因，“也許是，因爲生物研究？我聽說趙奕喜歡生物醫學研究，而且還出了不錯的成果，他帶領團隊做的項目，拿到了國家科技進步獎。”
“對，我也知道！”
“就是今年初頒發的，是趙奕的團隊，好像是關於艾滋病的研究，只不過趙奕自己，是以他的數學理論拿到的自然科學獎。”
“這是不務正業啊！”
科技處的領導，也是杜德法的上級，名字叫李振華，專門負責理論研究的創新領域。
李振華皺眉感嘆了一句，繼續道，“我看呢，趙奕就應該專門研究數學，而不是去搞什麼生物醫學。醫學能研究出什麼？還能達到國際頂尖水平嗎？”
“咱們國內醫學研究受限，大部分科研設備都是從國外引入的，這個領域想出成果太難了。”
“趙奕不負責粒子數學研究中心，這倒是沒什麼大不了的，他還年輕，一心做學術，不想參與行政工作也正常，只要繼續做粒子數學的研究就好。”
“但是，他要一心做的，不能三心二意。”
李振華最終做出決定，“這樣吧，要是能說通趙奕，讓他專心的研究數學，建立粒子數學中心的事情，咱們這邊就全力支持。”
“否則就再研究……”
第三百八十六章 徹底解決艾滋病！
李振華真心覺得趙奕做生物醫學研究，就等於是浪費在數學領域的天才，纔會痛心疾首的高呼‘不務正業’，並希望趙奕能一心用在數學研究上。
他是科技處的部門領導，意思很快被傳到了燕華大學理學院。
理學院的人被驚住了。
“讓趙奕專心做數學研究？然後，不管他是否負責粒子數學中心，科技處都會絕對支持？”
“這兩者有關係嗎？”
“而且……”
“你們（他嗎的）以爲，我們會不希望趙奕一心放在數學研究上？”
周正斌都有心高聲的大罵幾句，討論的結果都什麼跟什麼啊，竟然說讓他們來勸勸趙奕，讓趙奕一心做數學研究？
“有病吧！”
理學院的人都希望趙奕把精力，全部都放在數學研究上，可是趙奕根本就不爲所動，一心在生命學院上學，還擔任了生物醫學研究所的研究員。
“那是根本不可能的！”對趙奕比較瞭解的周立直接下了定論。
理學院當然想說服趙奕一心放在數學上，他們的理由也非常充分：趙奕在醫學領域的研究工作，是具有一定可替代性的，而數學領域的研究是不能替代的。
做艾滋病研究？
項目獲得國家科技進步獎？
這根本沒什麼大不了，其他的醫學機構也可以，只要肯投入大量經費，肯定會出一個個成果。
哥德巴赫猜想呢？
三維震顫波形圖呢？
費馬猜想呢？
再包括粒子的邊界理論？
這些可不是投入經費就能夠解決的，科研經費再多也沒有意義。
但是趙奕最初選擇燕華大學，報考的就是生命科學學院，他是專門來學生物科學的，從事生物醫學研究領域的工作，也是理所當然的。
另外，生命科學學院也不會放人。
理學院和生命科學學院，在爭奪趙奕的問題上，爭吵過不下十幾次，根本就沒有任何結果，因爲趙奕喜歡生物醫學研究工作，總不能因爲數學領域的研究工作，就把個人興趣愛好扼殺了。
沒錯！
多數人認爲生物醫學研究工作只是趙奕的一個興趣而已。
生物醫學研究所的好多人也這麼認爲，哪怕趙奕完成了好多的項目，但是和他的數學成就，確實沒有什麼可比較的。
當然了。
理學院可不想因此放棄粒子數學研究中心，好多人還是去專門勸說趙奕。
周正斌、周立、胡志斌……
一些熟悉的、不熟悉的，都過來勸趙奕，他們當然不會直接讓趙奕放棄生物醫學研究，而是旁敲側擊的說道，“你的主要研究領域是數學啊！”
“數學纔是根本，粒子數學、理論物理的研究，是影響人類乃至宇宙的大事！”
“粒子的邊界理論，已經成爲了一個學派，那是你的理論啊！”
“……”
近一段時間，趙奕都在生物醫學研究所，勸說的人也直接找到了實驗室，來哎呀一兩次也就算了，來的次數太多就讓人厭煩了。
趙奕煩不勝煩的打印了一排大字，貼在了生物醫學研究所門口。
上面寫着--
理學院相關。員禁止入內！
他不只是貼了‘禁止入內’的大字，還對門口的保安鍾大爺叮囑一番，“只要見到是理學院的教授、老師，甚至是學生，都別讓進去。”
“現在我們正在做保密實驗！”
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