作者：胖胖的小橘
倒不是因為有學生來問問題，英才班這種學習氛圍，下課追著老師問問題才是常態。
主要是……這小子不是剛才還在陳老那邊做題嗎？怎麼突然扔下陳老跑來問生物了？
孫翔回頭看了一眼陳老。
陳老此時正看著草稿紙上的“瞬心軌跡幾何解法”發呆，察覺到孫翔的目光，陳老抬起頭，眼神複雜的點了點頭。
那意思好像在說：我這邊已經被秒了。
孫翔心裡一驚，但還是迅速調整了身為教師的狀態。
“坐下說。”
說實話，剛才李東問的這問題得點空泛，有點像是那種沒打好基礎就想建高樓的感覺。
但他還是決定深入湷龅慕o這個新來的轉學生講透。
“其實，你說的質基因S，在絕大多數植物中，是位於線粒體DNA上的。”
孫翔在紙上畫了個細胞結構的簡圖。
“線粒體是細胞的能量工廠，你知道吧。”
“所以，當這個質基因發生變異變成S時，它會編碼出一種具有細胞毒性的異常蛋白。”
“這種蛋白會直接干擾線粒體的氧化磷酸化過程，而導致ATP合成障礙。”
孫翔見李東聽得很認真，便繼續說道。
“花粉在發育的過程，特別是單核期和雙核期，是一個極度消耗能量的過程。”
“所以線粒體罷工了，能量供不上，花粉自然就敗育了。”
“而核基因R，它編碼的蛋白質是可以轉叩骄�粒體裡的，而且可以去降解這種毒性蛋白，從而恢復能量供應。”
“這就是微觀層面的互作。”
這個時候李東的基礎屬性起了巨大的作用。
之前他死記硬背的高中生物知識，此時就像是一根線，將其串聯昇華了。
“老師，我明白了！”
李東幾乎是本能的舉一反三。
“那既然是線粒體能量代謝出了問題，導致花粉缺能。”
“但花粉自己沒法提供那麼多能量，它的營養應該是由周圍的體細胞提供的吧？”
李東在腦海裡搜尋著自己前兩天硬啃的生物詞彙。
“比如……絨氈層細胞？”
“如果毒性蛋白導致能量不足，那是不是意味著，絨氈層細胞會因為能量代謝異常，而提前或者延遲發生細胞凋亡？從而切斷了花粉的營養補給線，最終導致了雄性不育？”
孫翔就這麼看著李東，不再繼續講了。
絨氈層細胞凋亡異常？
這特麼是高中生能推匯出來的東西嗎？！
這可是大學本科甚至研究生階段，植物發育生物學和分子遺傳學才會深入探討的致育機理！
“你……你以前學過這些？”
孫翔問道。
“沒有啊，但是我之前看過這個東西，但是理解不了，經過老師剛才的講解，我就覺得應該是這樣的。”
李東很真铡�
站在不遠處的陳老，將兩人的對話聽得清清楚楚。
能坐在這個辦公室裡的，誰還不是個學霸？雖然他聽不太懂，但是李東說的有理有據，邏輯自洽，一看就像不是瞎說。
陳老看著李東的背影，心中暗自心驚。
“這小子，有短板嗎？”
語文：……
英語：……
陳老很清楚，很多人學習，能把知識掌握得牢固，能考滿分，那叫學霸。
但學霸和真正的學神之間，隔著一道名為“知識遷移與底層洞察”的天塹。
學霸掌握的是已知的，而學神，能通過已知，找到未知的邊緣……
這就是靈性！
“不愧是六中的老師，水平真高！”
孫老師的講解把李東給聽爽，他準備趕緊去群裡薅孟德爾的羊毛。
就在這時，辦公室的門被推開了。
教導主任劉利民走了進來，他左右張望了一下，看到李東後，頓時鬆了一口氣。
“李東啊，你怎麼跑這兒來了？”劉利民招了招手。
“走，跟我去一趟校長辦公室。”
說著劉利民又衝著陳老和孫翔點了點頭。
“陳老，校長也找您，您也受累一起來一下吧。”
陳老點了點頭，放下手裡的保溫杯。
李東一聽要去見校長，心裡還掛念著群裡的任務，趕緊捂住肚子。
“劉主任，我突然肚子有點疼，能先上個廁所嗎？”
“快去快回，我們在走廊等你。”
劉利民擺了擺手。
李東一溜煙鑽進了男廁所，打開了“青龍學習小組”。
他將剛才從孫翔那裡白嫖來的，關於“核質互作、線粒體毒性蛋白、能量代謝障礙以及絨氈層細胞異常凋亡”的完整邏輯鏈，直接@了孟德爾。
發完之後，足足等了一分多鐘。
螢幕上才彈出了孟德爾的回覆。
【格雷戈爾·約翰·孟德爾】：哦。
然後……
就沒有然後了！
李東盯著那個“哦”字，整個人都不好了。
我辛辛苦苦藉著尿遁來給你科普微觀遺傳學，你連個紅包都不發，就給我回個“哦”？！
“這幫搞生物的，心都這麼髒的嗎？白嫖怪啊！”
李東完全沒意識到自己說的這些什麼線粒體、毒性蛋白呀……這些詞孟德爾到底聽不聽的懂。
不過孟德爾不是焦耳，不是牛頓，不懂他們會去問，去質疑。
而孟德爾他只會默默的去幹，他要去研究，雖然這些詞他不理解，但是邏輯他懂。
所以他沒有像別人質疑和否定他那樣去對待李東。
李東等了一會見沒有新的訊息，只能悻悻的退出了群聊。
他不知道的是，就在他退出群聊的時候，一個群友說話了。
【羅納德·費舍爾】：請給他點時間……
此時的教師辦公室裡，孫翔還坐在椅子上。
他看著李東他們離開的背影，感覺非常奇怪。
這個學生給他的感覺又菜又厲害的。
明明最開始提問的時候，基礎顯得很滐@，甚至有些外行。
但在自己稍微解釋了一下原理後，他又能順著邏輯鏈條一路狂飆，推出更深層、更專業的知識點。
“他倒底是個什麼東西？”
……
六中的正校長這幾天還在省城參加國家級重點中學校長論壇，所以今天在學校主持大局的是趙副校長。
劉利民帶著李東和陳老來到了校長辦公室。
“趙校，人帶來了。”
劉利民敲了敲門。
“快請進。”
趙副校長是個微胖的中年人，看著挺面善。
一見幾人進來，他立刻站起身，握住了陳老的手，態度極其客氣。
“哎呀，陳老，麻煩您跑一趟了。”
“沒事沒事，趙校有啥事直說就行。”
陳老隨和的擺了擺手，很自然的在沙發上坐了下來。
趙副校長轉過頭，看著李東。
“這位就是李東同學吧？都坐，都坐。”
等大家都坐下後，他才說道。
“今天把大家請過來，是這樣的。”
“李東同學，既然你現在已經轉入我們六中了，那學校就一定會為你提供最高級別的平臺。”
“所以你知道……丘成桐中學科學獎嗎？”
第51章 丘獎
“丘成桐中學科學獎？”
李東聽到趙副校長這麼問，愣了一下。
這名字他聽著有些耳熟，但具體是個什麼性質的比賽，他還真不太清楚。
於是他很諏嵉膿u了搖頭：“趙校長，我不知道。”
坐在旁邊的陳老聞言，眉頭微微皺了起來。
趙副校長笑呵呵的解釋道。
“丘獎呢，是由數學大師丘成桐先生髮起的，是目前全球中學生科研領域含金量最高的賽事之一。”
“它和奧賽不一樣，不考刷題應試，要求學生以個人或團隊形式，自主選定課題完成完整的科研研究。”
“我們特意給你選了官方的亞洲賽區，這個賽區和內地賽區完全同級，最終的全球總決賽是同一個舞臺，獲獎證書都是丘成桐先生親筆簽發，清北到海外藤校、MIT全都高度認可，含金量沒有任何差別。”
“而且我們和組委會有長期的英才培養合作，給內地優秀中學生開放了專項申報通道，完全合規。”
“最關鍵的是，亞洲賽區的時間線剛好能趕上，要衝到全球總決賽，最終只需要提交一篇全英文的學術論文，並完成全英文的答辯就行。”
趙副校說到這裡，看向了李東。
“李東同學，我們六中非常希望你能代表學校去參加這個獎項的物理賽區。”
“在這個研究的過程中，你個人的學術能力肯定會得到極大的提升，這對你以後走科研道路也是一次極好的預演。”
“當然，如果你能拿到名次，這也是為你自己，也是為學校爭得巨大的榮譽！”
其實趙副校長還有幾句掏心窩子的話沒說。
六中的這個英才班，全名就叫“丘成桐英才班”。
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