作者：齐东野老
姜哲感受湖上美景，然後跟着大家登上湖心島。
此時，開始陰天，走在島上有些氣悶，他的衣服幾乎都被汗水打溼，其他人也差不多，但每一個人都興致勃勃。
姜哲一路拍照，走到一處遊人較少的岸邊。
停下腳步，仔細觀賞岸邊的草木，水面以及倒影。
站在岸邊，他漸漸生被人遺忘的，清冷的美感。
這特殊感受，促使姜哲拿出了隨身帶的水彩工具。
四面封膠的水彩本，用簡易支架撐住。
姜哲展開從威尼斯帶回來的水彩盒。
水彩盒鋁製烤漆外殼，也是清水壺，可以掛在盒子邊緣。展開調色板，裏面裝有十六色固體水彩顏色。
姜哲一手拿調色板，一手拿畫筆，開始寫生。
因爲遊人多，姜哲是第一個支開畫架的人。
很多遊客看到這一幕，興致勃勃的過來觀看。
有些人見到姜哲筆墨縱橫，畫面上的顏料肆意流淌，覺得看不懂，便轉身走開。
有些人選擇駐足觀看。
付敏走了一會，發現姜哲已經開始作畫，立刻來觀看。
看到姜哲完全不受干擾的作畫，心中生出羨慕。
這種隨時隨地能夠作畫的心態，需要讓心靈安靜的能力。
付敏看看左右，遊客這麼多，還要被人圍觀，猶豫片刻，還是拿出了自己的速寫本。
跟着學。
不久，胡老師看到這一幕，對旁邊的學生們說道：“你們看看，姜哲和付敏已經開始寫生，你們？”
很多同學已經適應被姜哲帶動的情況，
很多人默不作聲的找位置，開始寫生，
但是，大多數人出來的時候，只帶一個速寫本，用鉛筆，炭筆或者彩鉛來畫速寫。
胡老師看了一圈，默默的在心裏嘆了一口氣。差距就是不知不覺中出現。
十幾位學生開始作畫，引起了更多人的關注。
胡老師把這一幕拍下來。
遊客把寫生的人，當做點綴景物的元素，拍攝下來。
姜哲在寫生時，既概括現實美景的元素，同時也注意表現主觀感受。
畫中的每個造型，都是他的感受。
儘管畫的很快，但是有高超技藝的支撐，仍舊能在顏料與水的碰撞，交融中，把一些形象刻畫的極爲細膩。
西湖的景色，用水彩刻畫也別有一番韻味兒。
姜哲畫完一幅以水岸和倒影爲主體，遠處湖面爲背景的水彩寫生稿，覺得意猶未盡，略微調整位置，開始畫第二張。
第二幅作品，畫的更加主觀。大部分畫面朦朧，突出水汽氤氳的感受。
時間限制，胡老師已經開始召集學生，準備離開。
姜哲收拾東西的時候，意猶未盡，剛剛完成的兩幅作品，被系統評價爲精品。
他想到，手邊如果有國畫工具，或許可以嘗試不同的創作。
乘船返回岸邊，胡老師向學生們宣佈，剩下的時間可以自由活動，但是必須三五成羣，不要獨自行動，晚7點前，必須回旅社。
付敏幾位同學約着姜哲去其他景點遊覽。
姜哲趁着遊覽間隙，搭出租車去購買國畫工具。
付敏看到姜哲帶着一個工具箱回來，就問道：“你買了什麼工具。”
姜哲打開塑料工具箱，展示裏面的毛筆，墨盒以及顏料，宣紙冊頁。“你要創作國畫？”
“在哪兒買的？”周圍同學看到之後，紛紛詢問。
姜哲說道：“臨安有幾家老店，賣書畫工具，也有很多紀念品吧。你們有興趣，咱們找時間去買紀念品。”
其他同學也動心了。
於是，抽出時間。去購物。
喫晚飯時，每個人都帶回來幾件紀念品。
姜哲手中多了一把棕竹爲骨，桑皮紙爲面的黑油紙扇，揹包裏裝了一些準備送給家人朋友的絲綢製品。
今天的遊覽，讓大家都很興奮。喫飯時，向其他人訴說自己的見聞。
晚飯後，胡老師召集學生們，宣佈明天的學習安排。
明天上午，大家到臨安美術學院參觀學習。
她再次強調參觀學習中的紀律要求。
此時，姜哲聽到了系統的提示音。
第674章 ，挑戰任務，參觀美院
胡老師宣佈解散之後，學生們紛紛回到自己的房間。
天氣炎熱，大家都不願意在庭院中多待。
不過，姜哲爲了快點看到系統提示的內容，留在院子中散步，發現無人注意後，裝做看手機信息，打開了系統頁面。
頁面上出現一則新提示。
您遊覽歷史文化名城臨安，觸發打卡任務。
任務要求：遊覽以臨安的風景人文風俗，並進行寫生創作。系統將根據您的完成情況，發放獎勵。
提示：在離開臨安之前，至少遊覽四處上的知名景點或文化景觀。達到符合要求的地點後，系統會給予提示。
觀摩特殊景觀，有一定幾率觸發隨機的收穫。
姜哲看完信息，關閉系統，開始踱步。
有任務，通常就會有收穫，這是好事。
系統讓自己去遊覽更多的景點，沒問題，自己本來也想去，但是，每到合適的地方就要寫生？！這個要求有些難。寫生會受到時間條件限制的。
例如，在參觀展覽館或學校的時候，系統提示可以寫生，自己支開畫架，會不會很尷尬？即便自己不介意，管理人員會不會同意。
這個要求，只能看情況再做決定。
另外，一定幾率觸發的隨機的收穫，這是不是需要什麼條件？可是，系統沒有說明。
姜哲正在踱步的時候，付敏來約他玩撲克。
考慮到這裏沒有單人間，即便是回房間也會被幹擾無法作畫，他就答應一起玩。
姜哲考慮，到了魔都之後，要想個辦法解決這個問題。
第二天，一行人喫過早飯，趕往臨安美術學院。
他們居住的地方，距離南山校區並不遠。
遠遠的看到南山校區的建築，姜哲想到上一世看過關於臨安美術學院的幾個校區的資訊。
雖然沒能去象山校區，但是，能來美院歷史最悠久的南山校區，也不錯。
南山校區雖然小，但距離西湖很近，地理位置非常好。
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入口處有一個大臺階，大家就在臺階下等待。
胡老師打電話進行聯絡。
姜哲抬頭，觀賞帶有傳統建築元素的高大校門。
黛壓色，灰白色是校園建築的主色調，有南方民居的風格。
大家等了不久，一位學生走出校門，來找胡老師。
寒暄幾句後，胡老師給學生們介紹，男生是臨安美術學院大三的學生，來引導大家參觀。
男生做了簡單自我介紹。谷彬，油畫專業的學生。
他引着腥俗呱吓_階，進入校門參觀。
“……臨安美術學院是蔡元培先生於1928年創立的……”
谷彬邊走邊介紹：“這裏能看到學校最早的校名，國立藝術院。再上去就是一個公共大廳……”
姜哲看到整個校園，充分利用了空間，既中式的風格，同時大量哂媒饘俸筒Ａг兀屝@不乏現代感。
腥私涍^一道臺階，姜哲再次抬頭，看到上方的建築頂部，有用鋼結構和玻璃，兼顧採光和遮風擋雨的作用。他明顯感覺到空間中一條軸線，這個軸線對着的就是蔡元培的雕像。
走了一段路，姜哲覺得整個校園比較緊湊，各個建築用連廊連接，校園的庭院用水和植物，營造環境氣氛。
谷彬引導訪客參觀的途中，視線幾次經過姜哲，似乎有話想說。
腥藖淼叫@中的大花園。
站在花園，可以觀看四周的不同景物。
大家停下參觀，分散拍照。
谷彬主動走到姜哲近前，
“您是姜哲同學？歡迎來我們學校交流。”他主動伸手。
姜哲聽到自己被認出來，笑着與對方握手：“您好，謝謝您的講解。”
谷彬很瘦，笑起來很陽光：“我看到你的時候，就認出來了。引導參觀，是老師佈置的任務，剛纔沒機會與你單獨說話。”
他告訴姜哲，自己看過姜哲的畫，早就想認識一下。
聊了一會，谷彬希望與姜哲合影。
姜哲沒推辭。
請同學幫忙拍照後，他聽到系統的提示。
此處符合寫生的標準，請完成一次寫生。
姜哲不動聲色的繼續和谷彬聊天，同時有些爲難。
在這裏寫生，挺尷尬的。
還沒等想出辦法，參觀繼續。
腥说秸褂[館參觀。
這裏展示師生們的作品，也常年展示一些在這裏任教的名家作品。
從林風眠，到潘天壽，再到陸儼少，臨安美術學院的國畫系，名氣最大。
當然，其他專業也認爲自己的專業非常優秀。
姜哲想不出好辦法，完成任務，只能暫時放下這件事，觀摩經典作品，讓系統收集資料。
可惜，沒能觸發意外收穫，直到離開展覽館，也沒能找到寫生機會。
谷彬引着姜哲一行人，去看專業畫室。
他們參觀的畫室裏，只有幾個人在創作。
幾個人看到谷彬帶人來參觀，似乎知道這是什麼安排，只是對訪客們笑了笑，算是打過招呼，似乎是有些社恐。
“打擾大家了。”胡老師主動與幾個人說話。化解了部分尷尬。
這裏的畫室，與藝術學院的畫室，區別不大。
看過一些同齡人作品，腥司碗x開畫室。
一位中年長髮男子，走向藝術學院的師生們。
他的視線掃過一行人，注意到姜哲。
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