作者：齐东野老
面對熟悉的同齡人，像老師一樣講述自己的觀點。他也沒想到自己能這麼快的適應，而且頭腦還變得更靈活。
他點擊一下鼠標。
屏幕上出現了一張油畫。
畫上描繪了室內場景。
一位打扮非常華麗的女子，依靠着窗戶，看向畫面左側，目光堅定。
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有人認識，若有所思。
沒看過這幅畫的人，開始仔細觀察。話中的室內陳設佈置，明顯的是過去的歐洲，場景中的物品非常凌亂。左下角還畫了一個浴缸，浴缸裏躺着一個人。
很多老師琢磨，姜哲選這幅畫是想說什麼。
見識不夠廣的學生則考慮，這幅畫表現了什麼事情。
今天姜哲用的大多數畫例，都是不太知名的作品，觀泻芎闷娼酉聛硭v什麼？
“如果第一次看這幅畫，你會想到什麼？”
姜哲指着左下角說道：“看到這個人，會不會想起另一幅名畫？”
“馬拉之死？”已經有人把名畫唸了出來。
“沒錯，就是《馬拉之死》。”姜哲隨即點開一個圖片。
把兩幅畫擺在了一起進行比較。
“這兩幅畫，是從不同的角度描繪這件事情。”姜哲無師自通的嘗試互動，讓觀姓f出答案，效果還不錯。
看到觀星榫w被調動起來，他繼續說道：“在藝術史上，無論知名度還是影響力，這兩幅畫都不能相提並論。
今天，咱們研究創作，所以就把這兩幅畫擺在一起比對。”
“看馬拉之死的細節，在他右手邊的地上有一把刀，鎖骨下面有個刀傷。明顯是記錄了一幕歷史上真實發生的兇案現場，那究竟是誰賜死的馬拉？這裏就留有懸念。答案在馬拉手裏的信件上。
這是大衛的創作手。
當然他的手法還不止如此。
我個人的觀點，在研究創作時除了發揮自己的專長之外，也要從觀械慕嵌热タ紤]這個問題。
接下來要更深入瞭解這幅畫。”
觀袀兙邆潼c不同程度的藝術知識，被姜哲吊起了胃口。
“注意馬拉的這條右手臂，這條垂下的右手臂在藝術史上經常出現。卡拉瓦喬就曾經這樣畫過這條手臂，他畫過死去的耶穌的手臂。在卡拉瓦喬之前呢，米開朗基羅雕刻過耶穌的手臂，都是以這樣的形式出現的。”
姜哲一邊講解一邊播放圖片，特別突出有類似手臂的形象。
這番對比，讓很多人的眼睛明顯亮起來，有些人也拿出筆記，開始記錄。
“馬拉的垂下來的手臂，其實有暗示的作用。畫家大衛，就是爲了要通過與耶穌同樣形式的手臂，塑造馬拉的偉大。
關於大衛這位畫家，我不多做評述。我們可以暫時放下各種眼鏡，研究他的表現手法。我想，他用這種暗示的手法，以及對場景的安排，都是爲了突出人物形象。”
“再看錶現同一歷史事件的另一幅畫。”姜哲再次把展現馬拉之死的兩幅畫，擺在一起。
“表現刺殺者的在這張畫上，作者明顯是想把這個人物描繪成英雄的形象。”有人在臺下說道。
“畫家換了一個角度，重點刻畫刺殺者——夏洛特科迪。”有人想展示自己知道畫中女子是誰。
姜哲不介意有人接話。如果哂玫暮茫茸约撼毥菓蚋谩！按蠹铱磁拥谋砬椤！闭f罷，看向聽校茸呕貞�
“眼神很堅定。”
“像是在等待結果。”有幾位同學回應。
姜哲順勢說道：“對。
我猜，作者在創作這幅畫的時候，也從觀械慕嵌热タ紤]，觀邢肟词颤N？
於是，他以另一個的角度來創作。”
這時有同學詢問，有沒有可能是作者只是很同情這位女子。也有同學看過這段歷史，認爲隨着時間變化，人們對這件事的認識，有了變化，纔有這幅作品出現。
姜哲說：“不能排除這個可能。
我在選擇圖例時，加入這幅畫，就是想展示，這些優秀畫家，如何創作一幅吸引觀械淖髌贰�
畫家們選擇這個題材時，有多方面的出原因，但是在創作過程中，一定有理性的分析哂谩！�
接下來，姜哲在講解的過程中，續又回答了幾個人的問題。
看到了電腦的上的時間顯示，已經比預計的講解時間，多出了半個小時。
今天的講述過程，讓他有新鮮感，也很愉快。
當他結束講解時，很多觀幸猹q未盡，連續提問。
直到秦教授出面，姜哲才正式結束講解。
會議室裏爆發熱烈掌聲。
老師們帶着各自的學生陸續離開，走之前，再次想姜哲表示感謝。
國畫專業的一位老師對姜哲說道：“以後有這方面的講座，提前通知我們一聲，我組織更多人來聽。”
“不敢稱什麼講座。”姜哲說道。
秦教授說：“以後還有機會。”
姜哲收拾自己的物品，秦教授對他說道：“你今天講的內容，指導性很強。比我預想的效果好太多了。版畫專業，國畫專業都有人來聽。”
胡老師接話：“姜哲創作能力很強，有些問題我想到了，但是沒有辦法表述的這麼明確。姜哲，你可以考慮把這些內容寫出來，當做論文或者出書。”
還沒離開的幾位老師都贊同這個建議。
幾人離開會議室。
秦教授對姜哲說道：“今天，辛苦你了，學校不能給你課時費，我私人請你喫飯，表示感謝。”
“謝謝老師。”
姜哲也不客套，和秦教授胡老師一起喫午飯。
喫飯過程中，秦教授也建議姜哲，把一些創作感受寫出來。
“可以先寫一些小文章或者論文，逐漸積攢，就可以出書。”
“我現在考慮這個問題，是不是有點早？”姜哲問道。
“年齡不是問題。只要內容好，就可以出書。
你今天講的內容，也給了我一些啓發，我們年齡不同，思考問題的方式不同。
你的經驗感受，應該整理出來，不要怕被人挑毛病。”
寫的過程，也是對自己掌握的知識，進行整理。”
“我會找時間做準備。”姜哲有些含胡的答應。
第636章 ，新學期計劃，拍賣價格
姜哲回到別墅，爲新學期做準備。
當晚，在睡覺前，他打開系統查看榮譽值頁面，想看看經過今天講座，收穫多少榮譽值。
試驗結果，讓他心情不錯。
榮譽值經驗條上的遊標，果然向前移動了一點，比昨天的移動更加明顯。
今天，他特意打電話給汪真和時代拍賣公司，確認最近兩天並沒有什麼宣傳活動。
也就是說，自己能夠收穫榮譽值，最大的可能，就是這次面對卸嗤瑢W的講座。
因爲系統沒有明確提示，他只能根據已知情況，進行分析。
以前，自己也能從這些熟悉老師同學中，收穫榮譽值。但這一次的收穫，明顯是更多。
他猜測會不會是因爲講解創作，讓很多人收益或有了一些發自內心的感謝？
姜哲還考慮，這種收穫方式，是否可以複製？
這一次的講解是由秦教授組織，以後或許會有，但不會太多。
自己是不是可以爭取更多這樣的機會？
此外，他還想到了秦教授一個可能。
自己當面的講解，或許能讓聽惺芤妗Ｈ绻约喊岩恍﹥热莅l表，看到的人會不會給自己提供榮譽值？
他進而想到秦教授的提議。
自己真的要考慮出一本書，無論是畫集或者是一些對美學的研究，如果有人願意看，是不是也可以收穫榮譽值？
他在自己的計劃中加上了一條：開始積累一些文字資料，爲以後出書做準備。
新學期開始。
報導的當天，姜哲駕車帶着陳嫣一起來到學校。
透過車窗可以看到，穿着各式羽絨服和厚外套的學生們，陸陸續續走進校園。
校園中再次變得熱鬧起來。
姜哲把陳嫣先送到寢室，然後各自去班級報道。
胡老師向同學們傳達新學期的課程計劃。
姜哲看着課程表，考慮自己的計劃。
大三第二學期的專業課，種類比以前少了一些，但是每門課的練習創作時間，比之前更長。本學期還會有一次外出學習的機會。
很多同學都對外出考察學習感興趣，等胡老師佈置計劃完畢，開始小聲議論，會去哪裏進行考察。
胡老師聽到了學生們的議論，揮了揮手示意腥税察o。
“外出考察的地點，暫時不公佈。到了六月份，會通知大家，大家不要爲這些事情分散精力。到大三，專業課的要求更高。
另外，這學期我們馬上會舉行全校範圍選拔，入選作品會代表學校，參加全國美展的選拔。
已經有同學利用假期時間做準備，還沒有開始準備的同學，如果還有這方面的意向，建議你儘快開始。”
雖然老師如此鼓勵，但是到現在還沒有準備的同學，自己已經沒什麼信心。
別人已經準備了一月之久，晚一個月再開始，很難趕上。
老師講完要求，學生們解散。
有些同學一個月時間沒見，有很多話要說。
姜哲很快離開教室，和陳嫣喫過午飯便回到別墅。
今天下午，時代拍賣公司的當代繪畫拍賣，就要舉行，他想留在別墅等待消息，這一過程中，不想受到其他干擾。
不想浪費等待的時間，他利用這段時間，考慮本學期的個人計劃。
他已經把要送去參展的作品準備好。除了學校的課程之外，還想在專業方面有新的突破。
正在琢磨的時候，聽到系統提示。
他點開系統，看到一則提示：
你已開始新學期的學習，請制定新學期個人專業發展計劃。
計劃要求一：在本學期重點觀摩學習一至兩位畫家的作品。
計劃要求二：在觀摩學習過程中，臨摹三幅以上的作品，其中至少有兩幅答道精品級別。
要求三：將學習過程形成文字資料，爲後續學習積累資料。
系統將在學期末對您完成計劃的情況進行考覈，並根據考覈發放獎勵。
姜哲雖然已經對個人計劃有過考慮，但沒有急着立刻提交。
他打算原本打算從魯本斯師徒、倫勃朗，委拉斯凱茲等幾個大畫家當中，選擇學習目標。
如果沒有系統的要求，他可能在學習過程中，經過進行調整目標。但按照系統的要求，一旦提交計劃，就很難做出改正，所以必須要慎重選擇。
他調整計劃的過程中，汪真和時代拍賣公司金經理，先後發來短信。
拍賣開始了。
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