作者：齐东野老
他準備畫兩幅作品。
一幅是柳藝菲站在花園中修剪花卉的瞬間。豎幅，尺寸是1m×1.6m。一幅是她正在休息的瞬間，橫幅，尺寸是1.2m×1.7m。
姜哲打算在創作前期，採用古典罩染的技法，在後期渲染過程中，融合部分直接畫法，以求加快速度。
有了系統給與的技能，他對於各種材料的掌握非常熟悉，可以合理的安排材料搭配，去掉低效的工序，節省時間。
姜哲安排繪畫過程的時候，突然理解了很多古典繪畫大師，在他們工作坊中做出的調整。接的任務多了，不得不對工序做出優化調整。
幾天後，他正在渲染畫中人物的時候，接到欒玉慧的電話。
“姜哲，我回濱海了，你找我什麼事兒？”
姜哲也沒客氣：“欒老師，最近有沒有時間，我想請您來畫室做客，如果可以，再做一次模特？”
欒玉慧沒想到姜哲這麼直接。有段時間沒見姜哲，她還真有些想念。
“我今天有時間，我去你畫室？”
姜哲說道：“那可不行，我必須去接您。”
他按照約定時間，開車來到學校附近的路邊小公園等候。
等了一會兒，發現過了約定時間，欒老師沒來。
他下車，四下打量，卻發現欒老師已經來了，正躲在一棵樹後。
見到姜哲發現了自己，這才笑吟吟的走過來。笑容中，有些得意。
姜哲看到願意玩鬧的欒老師，也笑了。
欒老師說道：“都說畫畫的人，觀察力好，結果，我躲了這麼長時間，你才發現。”
姜哲說道：“嘿，您藏的太好了。你也不怕這裏蚊蟲太多？”
“我剛纔來的時候，看到一位老人，領着小孫女玩遊戲。
哈哈，一位老人，陪着小孩兒捉迷藏。她裝作看不見小孫女的樣子，我看着都想笑，就忍不住想看看，你能不能發現我。”
姜哲發現在放鬆狀態下的欒老師，比在學校時更美。“你說的祖孫在哪裏？帶我去看看？”
“就在花園另一邊。”
姜哲跟着欒老師，果然看到做遊戲的祖孫。
他也覺得有趣，把這一幕記在心裏。
……
欒玉慧參觀了姜哲的新居，讚不絕口。然後問起做模特的事。
“姜哲，今天你要畫什麼？還是舞蹈嗎？”
姜哲聽出欒老師話裏有話：“您有好建議？”
欒老師指着畫室道具架子上的小提琴，說道：“我還會小提琴，要不要聽一聽？”
“是嗎？那太好了。”姜哲想看欒老師的不同狀態。“這把提琴不太好，只是當做道具用的。”
“沒事兒。先說好，我拉提琴的水平很一般，只學會幾首曲子。如果演奏不好，不準笑話我。”欒玉慧一邊說，一邊拿起小提琴。
第523章 ，樂曲，觀摩機會，理解
畫室。
欒老師站在窗前，用小提琴演奏着一首樂曲。悠揚的樂曲，飄蕩在寬敞大氣的空間裏，格外優美。
姜哲坐在不遠處，看着正在演奏的欒老師。
原本他還想觀察欒老師的動作，但是優美的樂曲，讓他忘了記錄和觀察，只顧得享受音樂。
一曲結束。
姜哲立刻送上了掌聲。
“欒老師，您演奏的這首曲子，叫什麼名字。太好聽了！”
“卡農，帕赫貝爾的卡農。”欒老師放下提親，活動手臂。“這首曲子流暢規整，適合練習。”
“您演奏的太好了，我都忘了寫生。”姜哲說道。
“我現在才發覺，你不只會畫畫，還特別會說話，哄騙過不少女孩了吧。”欒老師一邊放鬆，一邊調侃。
姜哲急忙說道：“我不太會哄女孩兒。剛纔只顧得欣賞，要不然，您再演奏一遍？”
欒老師說道：“換一首曲子吧。”
“好。”姜哲立刻做好準備。
欒老師和姜哲對視一眼，示意自己要開始了。
這次，她演奏的是一首草原風格樂曲。
姜哲定下心來觀察，並且及時的用線條記錄。
欒玉慧用小提琴演奏的水平如何。他不知道，但是，其動作和氣質，真的很美。
姜哲把看到的一個個瞬間，記在心裏，畫到紙上。
等到畫完幾幅速寫，欒玉慧也有些累了，開始休息。
姜哲用系統評價自己的速寫作品，他自認爲不錯的作品，在系統的評價中，都是精品或普品，達不到傳世作品的標準。
他自然不願意就此罷休，等到欒老師休息足了，就說道：“欒老師，我想試着畫今天看到的捉迷藏遊戲。您能不能在花園裏，扮演其中一個角色？”
欒老師也來了興趣：“可以，不過，你要把自己畫進去嗎？”
“不，我可以畫一個小女孩兒。你和小女孩兒捉迷藏。”
欒老師穿着長裙，不方便玩遊戲。
姜哲找出幾套衣服。“欒老師，這些都是新衣服，您別嫌棄。”
欒玉慧原本不想換，但看到衣服的確是新的，而且很新潮，就答應下來。
換好衣服，兩人走到庭院中。
“沒有人配合，沒氣氛，我做不出自然的動作。”欒老師試了幾次，覺得太假。
“欒老師，您找地方躲藏，躲好之後，就看向我。就像今天你躲起來等我的那個狀態。”姜哲提議。
欒玉慧在這個建議下，很快便找到當時的感覺。
姜哲轉過身去，數了幾下，再回頭，已經看不到欒老師的身影。
不過，庭院中能藏人的地方，也就幾個，仔細觀察之後，就能發現躲藏的人。
欒老師也發現了，探頭出來，笑着問道：“怎麼樣？”
姜哲點頭：“很好。”
接下來，姜哲把欒老師捉迷藏身形，一一記錄到畫面中。
畫中的欒玉慧，如同花園中的精靈。
……
欒玉慧喝着果汁，欣賞姜哲今天的寫生稿。
寫生稿的筆墨都不多，但是每一幅的切入角度不同。有的是背影，有的是正面。
大多數畫面中，自己正在躲藏一個小女孩兒的視線。蒙着眼睛的小女孩兒，變成了次要角色。正在躲藏的自己，或者已經藏好的自己，纔是畫中的主角。
姜哲用簡約的線條，把人物表現得生動傳神。尤其是靈活的動作和歡快的表情，惟妙惟肖。
整潔大方的花園，靈巧的女子，歡樂的遊戲，共同組成了有趣的畫面。
由於畫面中的很多細節，充滿了當代的氣息，既有歡樂放鬆的氣氛，又與洛可可時期的藝術風格截然不同。
欒玉慧指着其中一幅作品，說道：“我最喜歡這一張。”
畫中的女子，從椅子後面露出臉龐，像貌表情畫的十分精彩，讓她想到了自己二十幾歲的時候。
姜哲說道：“等我畫完正稿，您再來看，也許會更好。”
“有些動作，明明你沒有看到，怎麼能畫的這麼像？”
姜哲說：“一部分是想象，一部分是觀察。”他的視線從欒老師的臉，一直往下看。
欒老師白了他一眼。有些羞澀，但是心中實在歡喜。
快樂的時間，總是過的很快。
欒老師準備離開時，姜哲遞上酬金。
“這是幹什麼？”
姜哲說道：“請您辛苦了這麼長時間，這是按照市場價準備的。”
這時候大學老師，工資還不高。姜哲給的酬金不少。
“這已經接近我一個月的工資？”欒老師不想收。
姜哲說道：“這是您的勞動所得。
我知道您不喜歡在外面開班，否則你賺的應該比現在多的多。”
學校裏的老師，也有很多類型。
有的人願意在外面忙碌，多賺一些，也有的人只守着自己的死工資，過自己的小日子。
欒老師有些不好意思。
姜哲說道：“您如果不收，我以後都不好意思麻煩您了。要不然，我給你送別的東西，送高檔化妝品，或者送臺車，您看怎麼樣？”
03年的時候，車輛還沒有那麼多，學校裏開車的人也不多。
欒老師只好收下酬金。
姜哲覺得，與欒老師相處是一種不同的感受。想接近又猶豫，不太願意邁出這一步。
他把這種心情，也帶進畫中。
接下來的幾天，他把全部精力，用來創作。
爲了合理安排時間，他同時創作兩幅畫。分別以柳藝菲和欒老師位模特。
可惜，這兩幅畫，在接近完工時，都只獲得精品的評價，仍舊沒有一幅是傳世作品。
姜哲覺得，自己現階段，能做的都做了，決定動用一次觀摩大師創作的機會。
在系統頁面上，他選擇觀摩丁託列託的創作。
近期看過原作，印象深刻，而且一直在琢磨其創作理念，所以他做了這個選擇。
觀摩的影像，是系統根據原作模擬出來的，也許會和真實的創作有差距，但依舊有很好的學習價值。
姜哲在觀摩時，對大師的創作，有了新的認識。
例如，丁託列託在創作聖馬可的奇蹟這幅作品中，使用了大膽的前縮透視法。現代的藝術評論家推崇丁託列託是“光的導演”。作品複雜的光照效果，給畫面裏的每個人物都勾畫得入木三分，人們的臉上有詫異，恐懼，疑惑和同情等各種複雜的表情。
這幅畫具有前輩畫家所缺乏的動感和戲劇性，後世的巴洛克畫派把他奉爲啓蒙。
系統提供的觀摩影像，有多幅作品的創作過程。姜哲能看到作品之間的聯繫，甚至發現大師創作的轉變。
他觀摩丁託列託在1551年完成的《維納斯、火神及戰神》這幅作品時，理解了成名以後的丁託列託，繪畫的題材如何拓寬。當時，藝術進入了貴族甚至平民的生活，大師也順應了這個潮流。
他的作品主題披着宗教和神話的外衣，但是已經開始有了人間煙火氣。
此外，這幅名作的戲劇性衝突，再一次讓姜哲歎爲觀止。
希臘神話裏愛與美之神維納斯，被宙斯包辦給了負責鍛造的工匠之神，也是火神和武器之神伏爾甘。
維納斯在家，英俊瀟灑的戰神馬爾斯大官人翩然而至。兩個人四目相對，電光火石，演出了一場不可言說的場景。
伏爾甘得到了線報，怒不可遏地衝回了家，準備捉什麼在牀。但是，他不但顏值低，智商也堪憂。連他的狗都發現了姦夫，伏爾甘卻徑直撩起了維納斯賴以遮體的薄紗，不知道在想些什麼。
戰神則威風全無，狼狽地蜷縮在牀底下，伺機抱頭鼠竄。
畫中，長着翅膀的小朋友，則很識趣地閉上了眼睛。
畫的構圖、筆觸、光線、色彩無一不精。最讓姜哲覺得神奇的是，這幅畫簡直就是舞臺上的一幕大戲的定格。每一個人物，就是大師生活的那個時代，經常發生的威尼斯貴族趣事。
維納斯的生無可戀，伏爾甘的怒火萬丈，戰神的狼狽慌張，丘比特的少年老成……所有人的心理活動，現場的緊張氣氛，下一秒鐘將要發生的情況的懸念，都是呼之欲出，栩栩如生，讓觀者忍俊不禁。
姜哲沒有一次看完影像。每當被觸動，就會停下來總結，回味，反思，然後再繼續觀摩。
上一篇：华娱导演：看电影加属性
下一篇：说好破产工厂，咋成了科技帝国？