作者：齐东野老
“你最近，開始臨摹拉菲爾的畫？”她邊看邊問。
姜哲說道：“想臨摹一張油畫作品，所以先臨摹習作。
胡老師說道：“這些作品，我也臨摹過，你的用筆用線，越來越穩，也不死板。不錯。”
她看完速寫，把本子還給姜哲，同時說道：“周老師說的比賽，我幫你擋過去了。”沒等姜哲說感謝額畫，胡老師繼續問道：“有幾個考前班，想請你上課，你要不要考慮一下？”
姜哲斟酌着說道：“老師，我假期已經有安排了。”
胡老師點頭，“明白了，我幫你拒絕。”
姜哲由衷表示感謝。
當老師願意幫助你的時候，你會有如魚得水的感覺。
晚6點，姜哲回到畫室，把今天從陶瓷工作室取回的紫砂器皿，都放入一個大的蒸飯鍋，開始用水煮。
沸水達到預定溫度，關火，等待水溫自然下降。
等待的時間裏，他已經考慮好這些紫砂器皿的安排，除了送給父母的紫砂壺，大部分壺和茶杯，都留在畫室自用。
以後，陶瓷這種手工製作，可以當做學習中的消遣和調劑，但是，不會經常做。
他用新紫砂壺給自己泡茶，然後，繼續臨摹拉斐爾的作品。
這幅作品的底層素描效果，已經完成。
……
他按照資料中介紹的配方，調製好幾種紅，藍兩種半透明顏色，在一張實驗用的油畫布上塗抹，觀察效果。
覺得顏色還不錯，就試着在正稿的素描效果層上，塗抹了一點。
姜哲端詳半晌，放下畫筆，拿起一塊柔軟的紗布，將顏色擦掉。
顏色的效果不對。
他覺得僅憑現在掌握的資料，不足以完成高品質的臨摹。
關於拉斐爾的研究資料很多，有些內容，無法分辨真假。
考慮良久之後，他決定使用一次觀摩大師作畫的機會。
第286章 ，觀摩拉斐爾的技法，臨摹作品
姜哲點擊使用觀摩機會。
系統頁面上，全息光影打開。
他跟隨電影般的鏡頭，看到了一個年輕人，走到一幅還沒有完成的作品前，進行觀摩，然後，用素描技法臨摹未完成的作品。
這幅畫上，有一個年輕人和一隻天鵝。
當年輕人臨摹完成，畫面消失。
姜哲暫停觀摩，回憶剛纔的看到的內容。
這是拉斐爾臨摹達芬奇作品——麗達與天鵝（也稱爲樂達與天鵝）的場景。
達芬奇的名作，已經遺失，如今，只能從他的一些素描稿中，看到一些局部，反倒是在拉斐爾的作品中，能夠看到這幅畫的全貌。
姜哲把剛纔看過的內容，回憶一遍，特別記住拉斐爾臨摹的方法，然後，繼續觀摩。
第二段影象，拉菲爾圍繞着一個大理石雕像，進行觀摩。雕像也是一幅未完成的作品。
拉斐爾依舊用素描臨摹這一張作品。
這段影像，定格在一幅素描作品上。
畫面上，表現的是一件雕像的背面。
看完這一節影像，姜哲明白，這是拉斐爾臨摹米開朗基羅的名作——大衛雕像。
他觀摩的角度也很奇特，是從雕塑的背面，進行觀察。
之所以出現這種現象，是因爲這些影影，是系統根據現有資料重構而成。從這些影像中，能看到最貼近真相的效果或過程。
第三段，第四段……
姜哲每看一段，都會暫停，進行回顧。把看過的東西消化之後，纔會繼續觀摩下一段。
雖然這些觀摩影像並不連貫，有些也不完善，但是姜哲已經能看到拉斐爾的學習過程，也看到了比較完整的步驟——從草圖到刻畫，直到最終完成創作的過程。
拉斐爾的學習過程，有幾個階段：臨摹達芬奇等大師的作品；改良部分名作，（可以稱洗稿）；獨立創作。
他的繪畫步驟，也經歷了多次變化。
最初的，從草稿開始，進一步完善草圖，完善整個構圖以及表現特定細節。
這位畫家在構思期間，會將一些元素分散，單獨練習的，最後再重新組合起來。
在儘管畫家的草稿已經很完善，但是姜哲發現，這位畫家有可能是在創作最後一步時，仍舊會進行修正。
在這些影像中，姜哲還發現，拉斐爾將一些草稿與素描視爲工具，並不認爲藝術品。猜測，有可能是覺得這些作品不夠完善。
在一段影像結束後，姜哲就停止觀摩。之前的觀摩過程，已經很多內容需要消化，剩下的影像，可以找時間繼續。
這次的觀摩，給了他很多啓發。
他把拉斐爾如何選用材料，技法的演變完善等信息。回憶並詳細記錄下來，以備參考。
例如，在大部分畫作中，拉斐爾使用楊木製成的面板（偶爾用椴木做）這些木板用橫條與燕尾榫連接。他使用的油畫基底，是在面板上使用熟石膏和動物膠混合。
通過影像，姜哲發現了從油畫基底到草圖，再到諸多顏色層的諸多變化。特別是被筆觸隱藏的一些東西。
拉斐爾常用的轉稿辦法，是把畫好的素描稿，固定在木板油畫基底上。在素描稿的重要線條上，均勻扎孔，然後，在素描稿上覆蓋一層碳粉。碳粉通過小空洞，落入稿子下的油畫基底上，拿走素描稿，就會看到油畫基底上，出現了有黑點組成的圖案。
接下來，用徒手描繪形象，把黑點連接，形成清晰精準的線條，在這層完善的稿子的基礎上，着畫好素描關係。這層素描關係的顏料，就像使用單色水彩或單色的。
如果遇到需要把素描稿放大的作品，就用格子放大的辦法。
姜哲還注意到一個新的方法。
拉斐爾往往會在畫好的素描底稿上，爲整個畫面。均勻的薄塗一層半透明的白色。像是給畫面蒙上了一層薄紗，讓畫面看起來明亮朦朧，這種效果可能是爲了讓後期的顏色更加耀眼。
可惜，拉斐爾使用的顏料獨特配方，沒有辦法完全瞭解。
姜哲覺得，也沒有必要一模一樣的複製，只要明白其中道理就好。
例如，拉斐爾和很多畫家一樣，喜歡用鉛白。鉛白是有毒的。
有部分研究拉菲爾的人認爲，一些顏色，損害了畫家的健康。這類知識，不能學。
一天後。
姜哲站在畫架前，用半透明的羣青色。塗抹畫中人物的部分衣物。這一步，相當於在素描底上，加一層半透明的膠片兒。
顏色與底部的素描稿，共同形成完美的視覺效果。
那個時候的畫家，能夠用到的顏色是有限的，每一個畫家有自己習慣用的顏色。
拉菲爾自己研究出來一種漸變色的效果。
姜哲看明白後，在臨摹過程中，實踐這些方法——把看起來非常漂亮的藍色，塗在紅色的底子上。兩種顏色上下疊加所產生的效果，非常豐富。
單層的顏色，很難達到這種效果。
姜哲覺得這種方法，可以直接拿來用。
這些色彩效果，因爲在描繪的顏料厚薄程度不同，助於表現陰影和立體感。
金色的衣物，往往需要先畫一層湝的顏色，再出衣服的褶皺，會更加漂亮；一些天空的藍色，往往需要兩層藍色疊加，第一層是溗{，再用羣星作爲部分渲染。
到了這個步驟，畫面上的顏色偏於單純，變化不夠豐富，這就需要用加白或加厚的顏色，渲染受光部。
姜哲在臨摹過程中，仔細體驗這種技法的作用。衣物亮部的筆處，用厚重色彩渲染，陰影則進一步選用半透明色進行描繪。
有一些技法，明白之後，不一定要使用。
例如拉斐爾有時還會在顏色中，加入玻璃粉。這些玻璃粉，除了增加肌理，會產生不同的效果。
拉菲爾在畫作中，經常在不同顏色的交匯點，使用較厚的顏色層，避免不同元素的邊緣重疊……
他的技法，並不是一成不變。
在他的藝術成熟期，改變了早期的一些畫法。例如，在底層階段，放棄刻畫陰影，改爲在顏色層裏完成。
姜哲只能根據條件和需要，進行臨摹學習。
他在臨摹時，先畫完人物的衣服，然後開始描摹人物的面部和手。
拉斐爾在刻畫人物衣服時，往往塗抹較濃的顏色，像浮雕一樣。膚色的顏色層很均勻，由兩層顏色鋪設而成。
總而言之，在描摹人物時，顏色反覆疊加，還要保持通透明亮的效果。
隨着姜哲對新技法的越發熟練，這幅臨摹的《椅中聖母》，在逐步完善……
第287章 ，省美協會員，組畫的細節
大課的階梯教室裏，坐滿學生。
老師正在總結本學期的知識點。麥克風裏傳出她有些沙啞的聲音。
六月中旬，濱海的天氣變得燥熱。教室裏充斥着汗水花露水以及不知明氣味的混合味道。知了的叫聲，傳進教室，增加了一絲煩躁。
“啪！”一位女生拍死一隻蚊子，白皙的手臂上，多了一點紅與黑的混合物。
在如此悶熱煩躁的環境裏，女生們不經意間展露的身姿，也無法吸引男生。
大部分學生在低頭做記錄。桌上，擺滿書籍、筆記本以及各種飲料、水杯。
彷彿，又回到了高中時的狀態。
鈴聲響起～
“下課！”
隨着老師的聲音，教室裏頓時變得嘈雜起來。
學生們迫不及待的拿着個人物品，離開教室。
姜哲把筆記本合起來，拿起杯子喝了一口水。即便他努力讓自己心平氣和，可是，短袖汗衫的領口，已經被汗水溼透。
幾個熟悉的同學邀請姜哲一起喫飯。
姜哲看看時間，婉拒邀請。因爲秦教授有事找自己。
他拿起挎包，走出教室，趕到秦教授辦公室。
秦教授看到姜哲頭髮溼淥淥，就連衣服的領口也溼了，就說道：“知道上了一天課，一定很辛苦。我長話短說，你可以早點兒回去休息。”
“每年畢業年級的展覽之後，其他年級的也有一個彙報展。你考慮一下，準備用什麼作品？另外，省美協已經把你的材料，送到我這兒了。”
他遞給姜哲一個文件袋。
姜哲說了一聲謝謝，打開文件袋，看到一張證書，一個棕色皮革封皮的證件本。
他打開巴掌大小的證件本，看到自己的信息，照片，以及協會內部編號。
秦教授等姜哲收起證件，繼續說道：“省美協要辦一場和兄弟省協會的聯展，讓會員們踊躍參加，你可以考慮一下。”
姜哲說道：“老師，學校的彙報展，我想用寫生的作品。另外，我最近正在畫一組畫，內容也是外出寫生的山村。”
秦教授說道：“我聽你說過，已經開始畫了？展覽之前，能不能完成？”
姜哲說道：“正在深入刻畫，爭取儘快完成。如果您有時間，我想請您幫忙把關。”
“等你畫的差不多了，我去看一看。”秦教授答應下來。
“謝謝老師。”
姜哲和陳嫣喫過晚飯，就從學校趕回畫室。
臨近期末，大學生們也逐漸緊張起來。
姜哲因爲一直沒放鬆學習，所以對於考試並不擔心，還能擠出更多的時間，進行創作。
他在畫架前坐下，用手指觸碰臨摹的這幅《椅中聖母》的邊角，確認最後一層顏色也接近乾燥。
他反覆比對這幅畫範本，認爲已經很接近原作。
姜哲覺得，這幅畫暫時找不到可以修改的地方，就用系統進行審覈。
系統給出了精品的評價。
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