作者：苍山月
馬上開始組織十四班進行反擊，勢要把這些人一舉殲滅！
可惜，還沒等他回擊呢，拿着最新數據的龐清方，以牙還牙……
把數據甩他臉上了，“停！馬上停！”
廖凡義差點沒閃到腰，“停……停什麼？”
“你自己看！”
廖凡義無語，拿起數據細一看，結果人差點沒了。
因爲兩方大戰一開，最新的問卷顯示，前黑板的公信力和滿意度直接掉了……15％！！
是的，跳水了！
之前還是休眠，還能看的數據。現在跳水啦！！！特麼的見鬼了！！
“這……這不可能！！”
“這不可能！！”
瞪着眼珠子，歇斯底里，“這怎麼可能！？”
前黑板的公信力明明還在的，怎麼說沒就沒了？
龐清方瞪眼，“你問我！？我問誰去？問齊磊去啊？”
回身對一屋子人吼，“都給我查！！查不出來，誰也不許睡覺！”
“查不出來就得去問那小子，我看你們丟不丟得起這個人！”
好吧……
陳興福也是光棍，“別查了，現在就問吧，早晚都是丟人。”
這已經超出了他們的認知範圍，查個屁啊？查了也沒用，問去吧！
殊不知，這邊都要打起來了，那邊齊磊卻差點沒笑死。
“要是廖教授不出手韜光養晦，咱估計還得十天。”
“結果，他出了個昏招，那第三階段的戰鬥就可以提前結束了。”
這真的就是對手不給力，幫着提前結束戰鬥了，能不樂了。
“這是咋回事兒啊？”
錢宏俊、王學亮，還有宋小樂，都好奇死了。
一班、十六班、十七班的幾個骨幹也都靠過來，豎着耳朵等齊磊解釋。
是的，他們真的好奇。
這已經不是簡單的一個實驗的問題了，他們參與了這麼長時間，早就沉浸其中了。
突然就贏了，能不好奇嗎？
齊磊自己都說，第三階段是最漫長的，估計要半個月。
而當他們生出要顛覆十四班這個念頭的時候也潛意識的認爲，這個任務非常非常難。
可是，簡直不要太輕鬆！
按照原本的計劃，四個任務班會繼續網絡攻勢，然後全面控評。
如廖凡義教授想的那樣，用控評來製造沉默的螺旋，使得大多數人不肯再開口，甚至轉變立場。
到時候，前黑板纔會逐漸失去主動。
可是，這些都沒用上，就結束了？
“咋回事啊？”大夥兒追着齊磊問。
齊磊這邊剛要解釋，就聽屋門哐的一聲，被廖凡義給踹開了。
三十出頭兒的人陰着臉，好像個小老頭兒，瞪着齊磊吼，“給我出來！”
齊磊一笑，沒當回事兒：“出去幹啥啊？”
廖凡義想掐死他！“出來給我解釋解釋！讓你顯擺顯擺！”
現在那邊一屋子人就想知道這15％是怎麼掉下去了。
“好吧！”齊磊一攤手，乾脆叫上任務班的人，來到廖凡義他們那個教室。
四個任務班的骨幹，再加上實驗組的人，屋裏站了一圈兒，只等齊磊開口。
“一起解釋了，就不說二遍了哈！”
龐清方臉色也不好看，“你趕緊的！”
齊磊乖張的嚷嚷，“好勒！”
剛要說話，外面就又傳來敲門聲。
大夥兒向門口看去，龐清方壓不住火了，“特麼的誰啊？”
正要衝過去，親自開這個門。結果，張小孩哈着腰，笑嘻嘻的自己進來了。
“呀！？”
“都在呢哈！！”
一屋子人想踹死他算了，你特麼不廢話嗎？
廖凡義更是皺眉，他來幹什麼？不會挑時候呢？
正要趕人，卻是張小孩真就一點眼力見都沒有啊！
對於廖老師的不喜，只當沒看見，自己顧自己，朝身後招手，“來來來，快點快點！都進來！”
得！
他把高三特長班準備走新聞專業的幾個人都帶過來了，江瑤也在其中。
張小孩一點不見外，“老師，我就帶他們來長長見識。您放心，不給您添麻煩，就聽聽，聽聽！～”
廖凡義：“……”
好吧，都無語了，氣都不知道怎麼生了。
這事兒這段時間張嘉志沒少幹，他已經習慣了。
一有機會，就把高三的幾個學生帶過來。
廖凡義其實也清楚，長見識僅僅只是一方面，他就想讓那幾個學生在北廣這些教授這兒混個臉熟。等校考、保送考覈的時候，能佔點便宜。
你說，就你那點格局啊，心眼兒都琢磨這些沒用的上了！
懶得搭理他，嚴厲道：“說正事兒呢！要麼別出聲兒，要麼就回去，不忙的時候再來。”
畢竟是自己的學生，廖凡義也不好把話說死。
於是，張小孩呲牙笑，“不出聲！肯定不出聲兒！”
帶着幾個特長生鵪鶉一樣往門邊兒一站，還囑咐呢幾個學生呢，“多聽多學，對你們有好處！”
眼白一飛，侔翄桑澳銈兛砷L點心吧！”
大夥兒也無語，但凡張小孩有點情商，他也不至於混成今天這個樣兒。
可是，聽一聽，混個臉熟，確實有好處。
龐清方終於沒有了打擾，急看向齊磊，“說吧！”
“這不科學，休眠效應不會出現這麼大幅度的數據下滑，反應太激烈了。”
“爲什麼！？爲什麼會這樣？”
“傳媒學沒這一條兒！”
一連串的問題砸出去，可見這老頭兒有多着急。
齊磊沉吟了一下，卻是不理龐清方，而看向張路臣，“張老師，您應該熟悉這個現象。”
張路臣一挑眉，“我？”
齊磊，“對！”
張路臣，“可是我真沒看出來這是什麼道理。”
齊磊直接公佈謎底，“這是【鏡中我】和另外一條心理學概念的複合反應。”
“？？？？”
“？？？？”
“？？？？”
這回不光張路臣，廖凡義和陳興福都一腦門子問好，三個人齊問：“這和【鏡中我】有什麼關係？”
鏡中我，不僅僅是一條社會心理學概念，也是大袀髅礁拍睿粤畏擦x和陳光福也是知道的。
這時，錢宏俊沒忍住，“啥……啥叫【鏡中我】啊？”
這詞聽着就有點玄乎呢？
齊磊一笑，不急着和廖凡義他們解釋，是對四個任務班的學生解釋道：
“【鏡中我】是一個社會心理學概念。”
“它認爲，人的行爲在很大程度上決定於對自我的認知，而這種認識主要是通過與人的社會互動形成的。”
“來源於別人對自己的評價、態度等等。是反應自我的一面鏡子，人透過鏡子認識自己所以叫【鏡中我】。”
見大夥還是茫然，齊磊乾脆，“說白了，就是你行爲取決於你認爲自己是一個什麼樣的人。”
“你認爲你是好人，那你就做好人做的事。壞人，那就奔着壞人的思考方式去做惡。”
“而決定你是好人，是壞人的，不是你自己的認知，而是別人的評價！！別人說你是好人就是好人，壞人就是壞人。”
“這……”大夥兒你看看我，我看看你，“真的假的啊？”
這是歪理吧？
齊磊笑了，“是不是覺得挺不可思議的？好像不合常理，我是什麼樣的人，由我自己決定，怎麼會由別人決定？”
“可社會學科就是這樣的，它沒有定理和板上釘釘的理論。只有概念，而且很多概念是相反的。比有【鏡中我】就有【個人主義】。”
“【鏡中我】，認爲自我意識來自人與人的交互。而【個人主義】，則認爲自我意識來自自身的意識覺醒。”
“但是，這兩者都是有道理的。”
“尤其是【鏡中我】，它是一條有一百年曆史的心理學概念了。”
“……”學生們你看看我，我看看你，真的感覺顛覆三觀了。而且，好神奇的樣子。
至於後面的張小孩……
一邊懟着身邊的江瑤，一邊咋呼，“聽聽！聽聽！這都是高深的學問，有用！”
廖凡義受不了了，“張嘉志，你給我閉嘴～！”
張小孩，“這就閉！”
不說話了。然後，還一個勁兒給自己班學生使眼色，別特麼光聽，給我記下來！
那邊，齊磊繼續給任務班的學生解釋。
“這就是心理學的魅力。”
“就拿【鏡中我】來說，它認爲‘人的自我認知是通過與他人的相互作用形成的。’”
“這種聯繫包括三個方面：別人如何‘認識’自己；別人如何‘評價’自己；自己對他人的這些‘認識’或‘評價’的情感。”
“舉個例子就是，假如你的老師、父母都說你聰明，那你的自我認知也認爲自己聰明，而不是我很笨。”
“再比如。”環指屋中的年輕人，“你們參加了這次模擬實驗，如果在實驗裏表現的很好，被身後這些大教授大學者誇獎，那這種來自別人的反饋，就很有可能影響你的自我認知。”
“比如對社會科學產生濃厚的興趣，甚至認爲自己就是幹這個的料，從而改變你們的人生方向，都是有可能的。”
“【鏡中我】解釋的就是這一類自我認知的過程。”
解釋完，齊磊這纔看向廖凡義等人。
只見幾個老學究都在思考，張路臣自言自語，“鏡中我？有關係嗎？”
齊磊，“有關係的，而且關係很大！”