作者：海螺小姐姐
只是捏了捏她的臉蛋，稍稍用了點力氣，讓她清醒了一些。
“陳舒，你輕點，好痛呀。”
姜月妍小臉蛋有點火辣火飄的痛感，嬌嗔了一句。
陳舒笑了笑：“哈哈……走了，緣緣，下車了。”
“……哦。”
姜月妍鼓了鼓香腮，但還是很乖巧地跟陳舒下了車。
同時，她還跟陳舒手拉着手。
王婭楠坐在他倆的側後方，雙臂環抱於胸前，全程目睹，不禁搖頭失笑。
不多時，她也下了車。
瞧見手牽手的青梅竹馬，她故意拿出威嚴的老師做派。
“陳舒，姜月妍，你倆爲什麼牽着手啊？”
“……”
姜月妍表情一僵，她沒想到王老師突然從身後冒了出來。
小姑娘堪堪想要鬆開與陳舒的手，但陳舒卻是沒有同意。
反而還更加肆無忌憚了。
兩人十指相扣！
陳舒美其名曰地解釋道：“王老師，緣緣第一次來四中，這學校挺大的，我怕她走丟了。”
“嗯，我怕走丟了。”
姜月妍很乖巧地“夫唱婦隨”了一句。
王婭楠強忍着心中磕糖的笑意，但嘴角卻是壓制不住，她搖了搖頭。
“好吧，那你倆可別亂跑，不然到時候走丟了，可就是兩個人了。”
“嗯，王老師，我們知道了。”陳舒點了點頭。
姜月妍也附和着，同時，她開心地用手指肚，輕輕在陳舒的手掌心揉了兩下。
陳舒只覺這丫頭的手指肚，滑滑的，軟軟的……
調皮！
當然，他也回之以禮，給姜月妍的小手掌心揉了揉。
王婭楠沒注意到兩人的小動作。
她鼓勵道：“陳舒，姜月妍，這次好好考，加油！”
“競賽拿了好名次，將來七中都搶着要你倆！”
“我們不上七中。”
姜月妍搖搖頭，開心地篤定道：“王老師，我們要上四中。”
王婭楠有點不明所以：“爲什麼？”
“因爲這是我和陳舒的約定呀。”
“呃……”
王婭楠愣了愣，想了想，只覺可能是陳舒的小姨在四中教書，所以他會來這邊上初中。
而姜月妍離不開陳舒，因此兩人就有了這樣的約定。
她笑了笑，鼓勵道：“反正你倆都要加油，知道嗎？陳舒，四中可不是靠關係就能進的。”
“我知道，四中是靠學區房進的。”
陳舒笑着回應了一句。
王婭楠直接啞然當場。
不過，她想着陳舒這話說的沒毛病，四中的初中部的確如此，靠學區房分配學位。
只有少數成績優異的學生，才能夠被四中主動給搶過來。
尤其是非宄潜镜氐膶W生，更得看重成績！
陳舒和姜月妍也知道，不管別的，只要這次有一個好的競賽成績，將來兩人都能進四中。
哪怕家裏破產了，沒有學區房了，自己也能進四中！
到時候自己又能跟陳舒在一起三年了。
甚至六年呢。
姜月妍開心地如是想着。
她也更加認真地對待今天的數學競賽了。
然後，這對青梅竹馬互相鼓勵、加油之後，也就各自奔赴考場了。
.
第60章 大神雲集
陳舒來到考場的時候，瞧見教室外走廊上，幾個學生簇擁在一團。
囇Y呱啦地脣槍舌戰。
幾人爭吵得面紅耳赤。
但他們不是在吵架，而是在爭論一道數學題。
陳舒湊了個熱鬧，也過去看了看。
不多時。
他大抵了解清楚了情況。
原來是有一個同學在做題，遇到了一道需要解有根式方程的題目。
但那個同學不會，便找來一位同學求教。
結果找來的同學也不會。
然後，他倆就再度尋來了幾位“大神”。
最終導致了這會兒的局面。
幾人分成了兩派。
雙方各執一詞，各有各的思路，都覺得自己纔是對的。
同時，也都無法說服對方。
而這種爲真理、爲答案爭論得面紅耳赤的氛圍，讓陳舒這位理工技術宅頗感興趣。
他想着省城裏教育就是不一樣，小學生們的學習氛圍，比旌城的高中都還要濃郁。
同時，他也看了看那道題目。
解方程：x2+4x+13=√(81-x2)
客觀地說，這個題目並不算難，只不過因爲在場的都是六年級的小學生。
除了陳舒。
所以，他們在面對這個題目的時候，難免會找不到正確的解題思路。
抽象的代數問題，往往需要藉助具象的幾何來解決。
也就是數圖結合的數學思維。
陳舒在他們還在爭論的時候，腦海中已經打起了草稿，思路清晰，數圖彷彿浮現眼前。
很快，他便得出了結果，輕鬆一笑。
而在他的身旁，幾人還在爭論着，尤其是兩個戴着眼鏡的男生。
爭論得最爲激烈。
“我敢肯定，我的思路纔是正確的解題思路！你的那種方法，很明顯就走不通！”
“我的方法怎麼就走不通了？本來就應該分類討論！”
“再說了，如果你的思路是正確的，爲什麼你給不出一個令人信服的解題過程？”
“你不也一樣給不出來令人信服的答案嗎？”
巴拉巴拉……
陳舒聽得掏了掏耳朵，笑着開了口：“這個方程，沒有實數解。”
他話音一落，兩個男生頓時停下了爭吵。
喧囂瞬間變得安靜。
在場的人齊齊將目光投向了陳舒。
“沒有實數解？你怎麼看出來的？”
“怎麼可能沒有實數解？你不會是瞎蒙的吧？呃……帶根式的方程，怎麼看它有沒有實數解？”
兩個男生你一言、我一語。
雖然有一些質疑，但他倆的眼神中，都流露着對新知識的渴望。
陳舒輕鬆笑了笑，給他們解釋了一番：“這種根式方程，一看就跟直角三角形有關，再配合笛卡爾直角座標系，很容易就能得出答案。”
“吶，筆給你，你來寫！”
其中一個戴眼鏡的男生，將紙筆遞給了陳舒。
陳舒也瞬間成爲了焦點。
他沒有推辭。
很樂意地跟這些充滿求知慾的同學們分享解題方法。
首先是將原方程x2+4x+13=√(81-x2)變形一下。
得到一個新的方程。
即：(x+2)2+32=√(92-x2)
然後構建直角座標系，標出關鍵點，畫出x與x+2，再畫出兩個與方程對應的直角三角形。
最終，根據數圖結合，一眼就能看出，在x=-2和x≠-2的兩種情況下，方程都沒有實數解。
因爲陳舒給出的方法滐@易懂，在場的幾個同學齊齊豁然開朗。
“原來是這樣做的啊！沒想到這麼簡單！”
“一開始我怎麼就沒想到呢？”
“同學，你真厲害！”
幾個同學都不吝誇讚了陳舒一番。
其中一個女同學，看上去跟姜月妍差不多大的年紀。
她用手指輕輕捏着下巴，思索了一會兒，輕語問道：“同學，這個題，是不是也可以用函數的方法來做啊？”
“當然可以啊。”
陳舒不假思索地點點頭，同時也看了看她，發現這姑娘還挺聰明的。
被點了一下數圖結合，她就很快意識到了可以用函數的方法來解答。
有我家緣緣一小半聰明瞭。
陳舒如是想着，也跟他們快速講了一遍第二種方法。
也就是藉助函數圖像。
一個拋物線，一個半圓……
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